Es un ensayo escrito por alumnas de la ENE esperando dejar ver la importancia del lenguaje en nuestra vida. Vizueth Guerrero Gemma Mitre García Yolanda

1. ALGO DE TODOS LOS DÍAS
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Día a día el tiempo transcurre y los seres humanos parecemos no darnos cuenta
de la importancia que tienen las cosas que realizamos cotidianamente, “cosas” que
tal vez vemos como normales o básicas, pero que son parte de un proceso
sumamente importante para el ser humano, sin las cuales nos seria imposible
formar parte de una sociedad, con esto hacemos referencia al “lenguaje” y al
“pensamiento”, capacidades superiores del ser humano que sin duda desde
nuestro punto de vista son un medio vital, socializador y creativo de todo ser
racional.
Pareciera sumamente normal ver como un infante en edad temprana comienza a
hablar, adquieriendo sus primeros fonemas y logrando articular sus primeras
palabras, logrando comunicarse con sus padres que en ese momento son su medio
más cercano y formando de este modo la socialización (acto seguido de la
sonrisa), así mismo hablar, pelear, relacionarnos etc. son actividades que vemos y
sentimos como parte de nosototros, pero ¿qué pasa tras todo el proceso de
adquisición del lenguaje?
Vigotsky nos dice que “el lenguaje es una herramienta de la mente , al igual que
otros procesos mentales, tiene una serie de etapas en su evolución” en la
primera etapa, el lenguaje actua como un dispositivo externo el cual se encarga
de controlar el comportamiento de los demás, esto lo vemos reflejado cuando el
niño empieza a balbucear, a dar decir sus primeras palabras , es entonces cuando
los adultos prestamos una atención a todo lo que dice y a ese hecho el empieza a
dar un significado muy importante y lo considera un elemento indispensable para
esa comunicación pero a su vez para el control que ejerce este ante los

2. receptores, este solo expresa ideas y emociones como el enojo, sorpresa y
alegría , al hacerlo; en la segunda etapa aparece el lenguaje egocéntrico en el cual
el niño hace una unión de las acciones con el objeto, en esta época se da una
relación entre lo que ve y lo que escucha, va construyendo conceptos de las cosas
y lo asocia con el contexto en el que se desenvuelve el relacionar la palabra con
las cosas le permite expresar en voz alta lo que piensa el niño hablando con si
mismo pero el lenguaje no dirige a la acción esta solo la acompaña, en la tercera
etapa aparece el lenguaje interno es donde el niño ya no expresa en voz alta lo
que piensa ni emite sonido alguno pero en su mente habla consigo mismo, esto le
perite al niño dirigir mejor sus acciones, ordenar mejor el pensamiento y las
emociones.
Lo anterior nos permite darnos cuenta que existe una construcción progresiva,
en un inicio de manera inconciente la cual al paso de las etapas se genera
conciente, esto se da mediante una adaptación individual o mediante la
intervención de un condicionamiento histórico- social , de esta forma es como el
niño adquiere el lenguaje externo y es de una manera socializada Vigotsky dice
“el lenguaje socializado es un lenguaje que emplea un sistema de símbolos que, si
bien son arbitrarios en el sentido en el que su naturaleza material no indica el
contenido de lo que expresa, le permite, gracias a su estructura de que este solo
se ocupa para la comunicación.
Por lo tanto el lenguaje mediatiza las interacciones sociales y las funciones
psicológicas, el sujeto construye su aprendizaje. Se convierte en un instrumento
que en todo momento nos permite interactuar con los demás, resolver todo tipo
de cuestiones y forma parte de las habilidades comunicativas, juega un papel muy
importante en la vida del ser humano, su origen es social y el hombre es
totalmente social desde sus primeros años cuando es bebe cuando se realizan los

3. intercambios sociales con quien lo cuida rescatamos tanto el lenguaje receptivo
como productivo.
Vygostky creía que desde estos primeros meses o años, desde la lactancia existe
un momento en que se origina el pensamiento sin el lenguaje, algunos otros
psicólogos coincidían en que los niños atraviesan por una etapa donde el lenguaje
no es esencial para el pensamiento a que estos tiende a hacerlo mediante
acciones sensomotoras o manipulando imágenes, ni para la solución de problemas,
mas que mediante palabras o conceptos. La etapa posterior aparecen el
pensamiento y el habla, pero ni el habla ni el pensamiento volverán a funcionar
igual según Vygostky . Con el pensamiento y el habla, el pensamiento adquiere
una base verbal y el habla se hace intelectual por que se usa para pensar, el habla
se emplea con otros propósitos además de la comunicación.
Nos gustaria concluir reiterando la importancia que tiene el lenguaje y el
pensamiento en nuestra vida, no solo como medio de comunicación sino también
como medio alcance para una zona proxima de desarrollo.