Este documento presenta un análisis de diferentes teorías del aprendizaje realizado por estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal Cuautla. Se discuten las teorías ausubeliana, conductista, ecológica y humanista, describiendo para cada una cómo se imparte el contenido curricular, los aspectos más importantes del proceso de enseñanza, el papel de los materiales, docentes, alumnos y el programa educativo.
La didáctica de la educación infantil se define como la disciplina pedagógica que se enfoca en las técnicas de enseñanza-aprendizaje para dirigir eficazmente a los alumnos. Existen tres niveles de didáctica: general, específica y diferencial. El objetivo de la didáctica es integrar la teoría del aprendizaje y la enseñanza desde una doble perspectiva. El proceso didáctico incluye etapas de planeamiento, ejecución y evaluación.
Ensayo Psicologia del Aprendizaje.docxLeticia Dìaz
Este documento resume los conceptos clave de la psicología de la educación. Explica que la psicología de la educación estudia cómo facilitar el aprendizaje considerando factores como el rol del maestro, el rol del alumno y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También analiza las teorías de Vygotsky y Piaget sobre el desarrollo cognitivo y sus implicaciones para la enseñanza, así como técnicas efectivas para grupos grandes y pequeños. Concluye enfatizando la importancia de centrarse
El documento describe la metodología de enseñanza y los métodos didácticos. Explica que la metodología muestra las intenciones educativas del docente y que los métodos didácticos son caminos para lograr objetivos de enseñanza de manera lógica y organizada. También describe elementos clave de los métodos como las fases, los roles del docente y estudiante, y los principios de reacción y apoyo.
Este documento discute el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. El profesor debe enseñar estrategias a los estudiantes y servir como ejemplo al utilizar estratégicamente los métodos de enseñanza. El documento también describe varios métodos para la enseñanza de estrategias como la modelación y el feedback.
El documento discute el cambio desde el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje hacia uno centrado en el desarrollo de competencias. Argumenta que el aprendizaje significativo y constructivista es más efectivo que la conferencia tradicional. Explica que el aprendizaje constructivo, centrado en el estudiante, permite a los estudiantes desarrollar competencias a través de la apropiación de conocimientos, habilidades y valores.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el interés de los alumnos en la clase de metodología de segundo año en la preparatoria Flores Mangó. El proyecto busca identificar el interés de los alumnos, sus comportamientos dentro del aula y proponer estrategias para aumentar su interés y motivación. Incluye la justificación, objetivos, marco teórico y nivel de investigación del proyecto.
Este documento presenta una introducción a los métodos, técnicas y actividades didácticas para la enseñanza de las matemáticas. Explica conceptos como didáctica, aprendizaje, métodos, técnicas y actividades. Describe diversos métodos como el deductivo, inductivo, analítico y sintético. También presenta técnicas como el trabajo en grupo, discusión dirigida, torbellino de ideas y análisis de casos. El objetivo general es mejorar la calidad del aprendizaje matemático mediante un est
El documento discute varios conceptos clave relacionados con el rol del docente, incluyendo la transferencia de responsabilidad, en la que el docente gradualmente transfiere la responsabilidad del aprendizaje al estudiante. También describe al docente reflexivo como aquel que puede dar soluciones a problemas en el aula basado en su propia comprensión de situaciones inciertas. Además, enfatiza que la formación del docente debe ser un proceso colectivo que integre diferentes perspectivas y apoye el desarrollo personal y profesional continuo.
La didáctica de la educación infantil se define como la disciplina pedagógica que se enfoca en las técnicas de enseñanza-aprendizaje para dirigir eficazmente a los alumnos. Existen tres niveles de didáctica: general, específica y diferencial. El objetivo de la didáctica es integrar la teoría del aprendizaje y la enseñanza desde una doble perspectiva. El proceso didáctico incluye etapas de planeamiento, ejecución y evaluación.
Ensayo Psicologia del Aprendizaje.docxLeticia Dìaz
Este documento resume los conceptos clave de la psicología de la educación. Explica que la psicología de la educación estudia cómo facilitar el aprendizaje considerando factores como el rol del maestro, el rol del alumno y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También analiza las teorías de Vygotsky y Piaget sobre el desarrollo cognitivo y sus implicaciones para la enseñanza, así como técnicas efectivas para grupos grandes y pequeños. Concluye enfatizando la importancia de centrarse
El documento describe la metodología de enseñanza y los métodos didácticos. Explica que la metodología muestra las intenciones educativas del docente y que los métodos didácticos son caminos para lograr objetivos de enseñanza de manera lógica y organizada. También describe elementos clave de los métodos como las fases, los roles del docente y estudiante, y los principios de reacción y apoyo.
Este documento discute el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. El profesor debe enseñar estrategias a los estudiantes y servir como ejemplo al utilizar estratégicamente los métodos de enseñanza. El documento también describe varios métodos para la enseñanza de estrategias como la modelación y el feedback.
El documento discute el cambio desde el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje hacia uno centrado en el desarrollo de competencias. Argumenta que el aprendizaje significativo y constructivista es más efectivo que la conferencia tradicional. Explica que el aprendizaje constructivo, centrado en el estudiante, permite a los estudiantes desarrollar competencias a través de la apropiación de conocimientos, habilidades y valores.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el interés de los alumnos en la clase de metodología de segundo año en la preparatoria Flores Mangó. El proyecto busca identificar el interés de los alumnos, sus comportamientos dentro del aula y proponer estrategias para aumentar su interés y motivación. Incluye la justificación, objetivos, marco teórico y nivel de investigación del proyecto.
Este documento presenta una introducción a los métodos, técnicas y actividades didácticas para la enseñanza de las matemáticas. Explica conceptos como didáctica, aprendizaje, métodos, técnicas y actividades. Describe diversos métodos como el deductivo, inductivo, analítico y sintético. También presenta técnicas como el trabajo en grupo, discusión dirigida, torbellino de ideas y análisis de casos. El objetivo general es mejorar la calidad del aprendizaje matemático mediante un est
El documento discute varios conceptos clave relacionados con el rol del docente, incluyendo la transferencia de responsabilidad, en la que el docente gradualmente transfiere la responsabilidad del aprendizaje al estudiante. También describe al docente reflexivo como aquel que puede dar soluciones a problemas en el aula basado en su propia comprensión de situaciones inciertas. Además, enfatiza que la formación del docente debe ser un proceso colectivo que integre diferentes perspectivas y apoye el desarrollo personal y profesional continuo.
Este documento presenta una investigación sobre las estrategias de enseñanza utilizadas por un profesor de lógica de primer año de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Incluye la justificación, objetivos e hipótesis de la investigación, así como el marco teórico sobre la práctica docente, la lógica en el bachillerato y el alumnado. El marco teórico analiza conceptos como la intervención del maestro, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre los beneficios del método Montessori en la educación inicial. Explica que el marco teórico contiene la fundamentación teórica y revisión de antecedentes para contextualizar el tema. Luego describe tres antecedentes de investigaciones previas sobre el método Montessori y el desarrollo de los niños pequeños. Finalmente, establece las bases teóricas del método Montessori y conceptos clave como sus cinco principios fundamentales.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza que pueden usarse para promover el aprendizaje significativo. Explica que existen dos enfoques: la aproximación impuesta, en la cual el docente modifica el contenido o estructura de la información para facilitar el aprendizaje; y la aproximación inducida, en la cual se entrenan estrategias de aprendizaje en los estudiantes para que las usen de forma autónoma. Luego clasifica las estrategias de enseñanza en pre-instruccionales, co-instruccional
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo y cómo las TIC pueden apoyar este tipo de aprendizaje. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previos. Las TIC permiten un aprendizaje activo, constructivo y colaborativo al ofrecer estímulos y permitir la interacción. Algunas ventajas de las TIC incluyen mayor motivación e interés de los estudiantes, desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y oport
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje innato, por condicionamiento, imitación, memorístico, significativo y por descubrimiento. También habla sobre la motivación y estrategias para "aprender a aprender", como considerar los conocimientos y capacidades previas del estudiante, y enfocarse en que el aprendizaje sea significativo para el estudiante.
Recensión del documento: Dimensiones para el análisis de la práctica educativa desde una perspectiva psicopedagógica, Onrubia, J., Lago, J.R. y Pitarque, I. (2001). (p. 257-284). Madrid: Alianza.
Este documento presenta información sobre la enseñanza y el aprendizaje en la educación inicial. Explica que la estrategia didáctica del profesor pretende facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que contemplan la interacción con contenidos. Algunas herramientas esenciales mencionadas son la lectura, escritura, expresión oral, cálculo, resolución de problemas y metacognición. También describe el acto didáctico como una relación comunicativa y propone diferentes modelos, así como taxonomías y e
Este documento describe las implicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica teorías del desarrollo cognitivo como las de Piaget, Bruner y Ausubel, así como conceptos como el aprendizaje significativo y las estrategias de enseñanza. Finalmente, señala que aunque el uso de las TICs en los estudiantes es cada vez mayor, su impacto en el desar
Este documento presenta el Módulo III sobre aprendizaje significativo. El módulo busca promover el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias. Se explican conceptos como aprendizaje significativo, colaborativo y las estrategias de enseñanza, así como la importancia de considerar los estilos de aprendizaje de cada estudiante.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre estrategias de atención educativa para alumnos con discapacidad intelectual. El curso se divide en dos bloques principales: el primero analiza las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y el segundo presenta estrategias educativas para diferentes niveles de educación. El curso busca que los futuros maestros obtengan herramientas pedagógicas para brindar una educación adecuada a los alumnos con discapacidad intelectual.
Este documento presenta un modelo básico para la planeación docente. Describe las variables que los maestros deben considerar como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía general sobre cómo elaborar una planeación efectiva tomando en cuenta estos diferentes aspectos para lograr el aprendizaje en los estudiantes.
EL MODELO AULA AL REVÉS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOruben2936
Este documento describe el modelo de aprendizaje conocido como "Flipped Classroom" o "Aula Invertida". Brevemente resume algunos antecedentes como el modelo de "instrucción por pares" y "enseñanza justo a tiempo". Explica que el modelo Flipped Classroom invierte el trabajo tradicional en casa y en el aula, llevando las lecciones a casa y las tareas y aplicaciones al aula, para aprovechar mejor el tiempo y recibir apoyo del profesor. Finalmente, analiza algunos elementos teóricos como el aprendizaje significativo y cómo
El proceso de enseñanza-aprendizaje involucra las acciones del maestro para provocar el aprendizaje del estudiante y responde a objetivos educativos. La metodología expresa la configuración interna de este proceso a través del contenido, métodos y organización para lograr la transformación deseada en el estudiante. El proceso considera roles para maestros, estudiantes y padres, así como el uso de actividades, recursos y contenidos para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta el análisis didáctico realizado por un grupo de estudiantes de pedagogía sobre un caso práctico. En las 6 secciones se analiza el rol del docente, la definición de didáctica, los objetivos de la didáctica y su aplicación al caso, las etapas de la función didáctica y la transposición didáctica de un contenido.
Este documento presenta una metodología para diagnosticar la práctica de la enseñanza. Incluye una discusión sobre teorías de enseñanza-aprendizaje como el aprendizaje significativo de Ausubel. También describe métodos y técnicas de enseñanza, e incluye una metodología de 7 pasos para diagnosticar la práctica docente que se centra en el estudiante, la planificación, el ambiente de aprendizaje, el trabajo colaborativo, el desarrollo de competencias y la evaluación para mejorar
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Definió cuatro etapas del desarrollo cognitivo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) y propuso que los niños construyen activamente el conocimiento a través de procesos de asimilación y acomodación. Su teoría revolucionó la comprensión del desarrollo infantil y tuvo gran influencia en la educación.
Diapositivas: Concepción genético-cognitiva del aprendizaje según PiagetVioleta Hurtado
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños pasan por etapas cognitivas ordenadas llamadas estadios. Cada estadio se caracteriza por una organización única del pensamiento y representa un nivel más avanzado de razonamiento. El documento también describe los cuatro factores que, según Piaget, influyen en el desarrollo cognitivo: la maduración, la experiencia, las interacciones sociales y la equilibración.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Explica conceptos clave como paradigma, enfoque, modelo y corriente. También clasifica los modelos pedagógicos en tradicional, conductista, progresista/cognitivo y socio-crítico, describiendo sus características, objetivos y teorías fundamentales. Finalmente, analiza teorías como las de Piaget, Bruner, Ausubel y Feuerstein que sustentan el modelo cognitivo/constructivista
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
El documento presenta los conceptos clave de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo la inteligencia como proceso activo de asimilación y acomodación, los esquemas y estructuras mentales, y los procesos de asimilación y acomodación. También describe los cuatro estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget desde la infancia hasta la adolescencia, así como conceptos como adaptación y organización.
Este documento presenta una investigación sobre las estrategias de enseñanza utilizadas por un profesor de lógica de primer año de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Incluye la justificación, objetivos e hipótesis de la investigación, así como el marco teórico sobre la práctica docente, la lógica en el bachillerato y el alumnado. El marco teórico analiza conceptos como la intervención del maestro, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre los beneficios del método Montessori en la educación inicial. Explica que el marco teórico contiene la fundamentación teórica y revisión de antecedentes para contextualizar el tema. Luego describe tres antecedentes de investigaciones previas sobre el método Montessori y el desarrollo de los niños pequeños. Finalmente, establece las bases teóricas del método Montessori y conceptos clave como sus cinco principios fundamentales.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza que pueden usarse para promover el aprendizaje significativo. Explica que existen dos enfoques: la aproximación impuesta, en la cual el docente modifica el contenido o estructura de la información para facilitar el aprendizaje; y la aproximación inducida, en la cual se entrenan estrategias de aprendizaje en los estudiantes para que las usen de forma autónoma. Luego clasifica las estrategias de enseñanza en pre-instruccionales, co-instruccional
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo y cómo las TIC pueden apoyar este tipo de aprendizaje. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previos. Las TIC permiten un aprendizaje activo, constructivo y colaborativo al ofrecer estímulos y permitir la interacción. Algunas ventajas de las TIC incluyen mayor motivación e interés de los estudiantes, desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y oport
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje innato, por condicionamiento, imitación, memorístico, significativo y por descubrimiento. También habla sobre la motivación y estrategias para "aprender a aprender", como considerar los conocimientos y capacidades previas del estudiante, y enfocarse en que el aprendizaje sea significativo para el estudiante.
Recensión del documento: Dimensiones para el análisis de la práctica educativa desde una perspectiva psicopedagógica, Onrubia, J., Lago, J.R. y Pitarque, I. (2001). (p. 257-284). Madrid: Alianza.
Este documento presenta información sobre la enseñanza y el aprendizaje en la educación inicial. Explica que la estrategia didáctica del profesor pretende facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que contemplan la interacción con contenidos. Algunas herramientas esenciales mencionadas son la lectura, escritura, expresión oral, cálculo, resolución de problemas y metacognición. También describe el acto didáctico como una relación comunicativa y propone diferentes modelos, así como taxonomías y e
Este documento describe las implicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica teorías del desarrollo cognitivo como las de Piaget, Bruner y Ausubel, así como conceptos como el aprendizaje significativo y las estrategias de enseñanza. Finalmente, señala que aunque el uso de las TICs en los estudiantes es cada vez mayor, su impacto en el desar
Este documento presenta el Módulo III sobre aprendizaje significativo. El módulo busca promover el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias. Se explican conceptos como aprendizaje significativo, colaborativo y las estrategias de enseñanza, así como la importancia de considerar los estilos de aprendizaje de cada estudiante.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre estrategias de atención educativa para alumnos con discapacidad intelectual. El curso se divide en dos bloques principales: el primero analiza las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y el segundo presenta estrategias educativas para diferentes niveles de educación. El curso busca que los futuros maestros obtengan herramientas pedagógicas para brindar una educación adecuada a los alumnos con discapacidad intelectual.
Este documento presenta un modelo básico para la planeación docente. Describe las variables que los maestros deben considerar como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía general sobre cómo elaborar una planeación efectiva tomando en cuenta estos diferentes aspectos para lograr el aprendizaje en los estudiantes.
EL MODELO AULA AL REVÉS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOruben2936
Este documento describe el modelo de aprendizaje conocido como "Flipped Classroom" o "Aula Invertida". Brevemente resume algunos antecedentes como el modelo de "instrucción por pares" y "enseñanza justo a tiempo". Explica que el modelo Flipped Classroom invierte el trabajo tradicional en casa y en el aula, llevando las lecciones a casa y las tareas y aplicaciones al aula, para aprovechar mejor el tiempo y recibir apoyo del profesor. Finalmente, analiza algunos elementos teóricos como el aprendizaje significativo y cómo
El proceso de enseñanza-aprendizaje involucra las acciones del maestro para provocar el aprendizaje del estudiante y responde a objetivos educativos. La metodología expresa la configuración interna de este proceso a través del contenido, métodos y organización para lograr la transformación deseada en el estudiante. El proceso considera roles para maestros, estudiantes y padres, así como el uso de actividades, recursos y contenidos para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta el análisis didáctico realizado por un grupo de estudiantes de pedagogía sobre un caso práctico. En las 6 secciones se analiza el rol del docente, la definición de didáctica, los objetivos de la didáctica y su aplicación al caso, las etapas de la función didáctica y la transposición didáctica de un contenido.
Este documento presenta una metodología para diagnosticar la práctica de la enseñanza. Incluye una discusión sobre teorías de enseñanza-aprendizaje como el aprendizaje significativo de Ausubel. También describe métodos y técnicas de enseñanza, e incluye una metodología de 7 pasos para diagnosticar la práctica docente que se centra en el estudiante, la planificación, el ambiente de aprendizaje, el trabajo colaborativo, el desarrollo de competencias y la evaluación para mejorar
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Definió cuatro etapas del desarrollo cognitivo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) y propuso que los niños construyen activamente el conocimiento a través de procesos de asimilación y acomodación. Su teoría revolucionó la comprensión del desarrollo infantil y tuvo gran influencia en la educación.
Diapositivas: Concepción genético-cognitiva del aprendizaje según PiagetVioleta Hurtado
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños pasan por etapas cognitivas ordenadas llamadas estadios. Cada estadio se caracteriza por una organización única del pensamiento y representa un nivel más avanzado de razonamiento. El documento también describe los cuatro factores que, según Piaget, influyen en el desarrollo cognitivo: la maduración, la experiencia, las interacciones sociales y la equilibración.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Explica conceptos clave como paradigma, enfoque, modelo y corriente. También clasifica los modelos pedagógicos en tradicional, conductista, progresista/cognitivo y socio-crítico, describiendo sus características, objetivos y teorías fundamentales. Finalmente, analiza teorías como las de Piaget, Bruner, Ausubel y Feuerstein que sustentan el modelo cognitivo/constructivista
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
El documento presenta los conceptos clave de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo la inteligencia como proceso activo de asimilación y acomodación, los esquemas y estructuras mentales, y los procesos de asimilación y acomodación. También describe los cuatro estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget desde la infancia hasta la adolescencia, así como conceptos como adaptación y organización.
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
La teoría conductista se enfoca en condicionar a los estudiantes a través de estímulos y refuerzos para suprimir conductas no deseadas y fomentar las deseadas. El maestro es el único proveedor de conocimiento y castiga a los estudiantes por respuestas incorrectas y premia a los que responden bien, creando competencia. Los materiales instruccionales proporcionan estímulos para el aprendizaje. El rol del maestro es modificar las conductas de los estudiantes a través de estímulos, mientras que los estud
La teoría psicogenética sostiene que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre los esquemas mentales del individuo y el ambiente, lo que genera conflictos cognitivos que conducen a la asimilación y acomodación de conocimientos. Este proceso depende de la edad del individuo y ocurre en cuatro etapas. El docente debe plantear situaciones problemáticas que perturben al alumno y lo lleven a aprender a aprender de forma autónoma mediante la justificación y defensa de sus ideas. Los material
Este documento presenta información sobre las concepciones de la enseñanza y el aprendizaje de maestros y estudiantes de educación. Incluye secciones sobre la concepción de la enseñanza, cómo aprende la gente, y teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. El documento analiza diferentes puntos de vista sobre estos temas y provee implicaciones para la práctica docente.
Este documento presenta información sobre las bases psicológicas del aprendizaje. Incluye secciones sobre la concepción de la enseñanza, cómo aprende la gente, y teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Resume investigaciones sobre los procesos de aprendizaje, las ideas previas de los estudiantes, y diferentes teorías como la directa, interpretativa y constructiva. También incluye cuestionarios sobre dilemas relacionados a objetivos y contenidos en la enseñanza.
La teoría cognitiva se enfoca en enseñar habilidades estratégicas para que los estudiantes se conviertan en procesadores activos del conocimiento. Los aspectos más importantes son mostrar contenidos y desarrollar hábitos educativos a través del contexto. Los materiales instruccionales motivan el aprendizaje proporcionando estímulos lingüísticos, visuales, auditivos o kinestésicos. El rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender y motivarlos, mientras que los estudiantes tienen un rol activ
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la integración de las TIC en el currículo escolar. Explora tres teorías del aprendizaje - conductismo, cognitivismo y constructivismo - y cómo cada una influye en el rol del maestro y el estudiante. También analiza cómo las TIC pueden complementar el enfoque constructivista del aprendizaje al facilitar la interacción y la construcción colaborativa del conocimiento entre maestros y estudiantes.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la integración de las TIC en el currículo desde tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica las características, roles del docente y estudiante, y autores clave de cada teoría, argumentando que las TIC se alinean mejor con un enfoque constructivista al permitir la construcción colaborativa del conocimiento. Finalmente, identifica herramientas TIC como redes sociales, wikis y blogs que apoyan este enfoque al ampliar los
Este documento resume los principales aspectos de una teoría o modelo educativo. Según la teoría, el aprendizaje de los niños depende de su etapa de desarrollo, por lo que el contenido curricular se adapta a las necesidades de los estudiantes. Los aspectos más importantes del proceso de enseñanza son que el aprendizaje sigue los estadios de desarrollo, los niños aprenden a través de los sentidos, y el constructivismo. Los materiales instructivos juegan un papel clave al facilitar el aprendizaje median
La teoría sociocultural sostiene que la enseñanza debe ser entretenida e involucrar al docente, padres y compañeros. Los aspectos más importantes son el medio ambiente y la zona de desarrollo próximo. Los materiales didácticos son importantes para generar interés y comprensión en los estudiantes. El rol del docente es actuar como guía facilitando la inclusión, mientras que los estudiantes deben expresar dudas y prestar atención para completar las actividades. El plan de estudios provee un orden y objetivos de
Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta resúmenes de cinco modelos educativos: el modelo pedagógico tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno; el modelo conductista se enfoca en objetivos medibles y refuerzos; el modelo progresista pone al estudiante en el centro y promueve el aprendizaje experiencial; el modelo cognitivo considera los niveles de desarrollo cognitivo; y el modelo constructivista ve el aprendizaje como una construcción personal y social de conocimientos. Cada modelo es descrito
Este documento discute varios factores que contribuyen a la calidad educativa desde la perspectiva del trabajo docente y el proceso de enseñanza. Enfatiza que la calidad del docente es el factor más importante, y que un docente de calidad requiere tanto conocimientos sólidos como integridad humana e interés por el aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje positivo, utilizar métodos de enseñanza efectivos, y evaluar continuamente el progreso de los estudiantes.
El documento discute la transición de un modelo educativo centrado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje, donde los estudiantes son el foco y construyen su propio conocimiento a través de experiencias. Esto requiere que tanto los profesores como los estudiantes cambien sus roles, con los profesores actuando como facilitadores y los estudiantes participando más activamente en su aprendizaje.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre psicología del desarrollo y educación para una carrera de profesorado. Incluye preguntas sobre aprendizaje significativo, condiciones que lo promueven, y formas en que los profesores pueden verificar si los aprendizajes de los estudiantes son significativos. También cubre conceptos como conflicto cognitivo y desequilibración-reequilibración.
Este documento presenta una metodología para diagnosticar la práctica de la enseñanza. Explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como protagonista principal al alumno, mientras que el profesor cumple un papel de facilitador. También describe los roles del alumno y el profesor, así como factores que influyen en la elección de la metodología de enseñanza. La metodología propuesta para diagnosticar la práctica incluye evaluar la situación educativa, identificar causas e intervenir para mejor
Act2 morales milanese_lescano_colli - documentos de googleEva Colli
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los roles del docente y el alumno, así como en el aprendizaje colaborativo. Introduce las TIC requiere nuevos enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje centrados en el aprendizaje del alumno. Esto crea nuevos roles para el alumno como usuario participante y para el docente como guía facilitador. El aprendizaje colaborativo involucra a los alumnos trabajando juntos para maximizar su prop
Este documento presenta un plan de acción tutorial que incluye los fundamentos teóricos de la tutoría, su aplicación con los alumnos, las familias y otros profesores, y las características de un tutor competente. La tutoría se define como un conjunto de actividades orientadas a facilitar la integración de los alumnos y mantener una comunicación continua con sus familias. El tutor es responsable de coordinar la intervención educativa y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno.
Este documento presenta las respuestas de Débora Pamela Figueroa Araya a una prueba parcial que incluye preguntas sobre factores que afectan la autoestima, teorías de aprendizaje, enfoques didácticos del profesor y el rol de la psicología educacional. Débora identifica cinco actitudes negativas de los profesores que afectan la autoestima de los estudiantes, y discute factores que influyen en el aprendizaje como las inteligencias múltiples y la metacogn
El documento presenta una línea de tiempo de las bases psicológicas del aprendizaje desde 1970 hasta 2010. Detalla las diferentes teorías del aprendizaje como humanista, cognitiva, sociocultural, constructivista y conductista, así como los países y niveles educativos en los que se aplicaron, mostrando la evolución del pensamiento sobre el aprendizaje a nivel internacional y en México a lo largo de las décadas.
Este documento presenta una lista cronológica de teorías educativas aplicadas en diferentes países y niveles educativos entre 1970 y 2010. Se mencionan teorías como la humanista, cognitiva, sociocultural, constructivista, psicogenética y conductista aplicadas en países como México, América Latina, España, Jamaica y otros en niveles como preescolar, educación básica, primaria, secundaria y educación superior.
Este documento resume la teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. Bronfenbrenner propuso que el desarrollo de una persona está influenciado por múltiples sistemas ambientales, incluyendo los microsistemas (familia, escuela), mesosistemas (interacción entre microsistemas), exosistemas (entornos que no involucran directamente al individuo), macrosistemas (valores culturales) y cronosistemas (cambios a lo largo del tiempo en otros sistemas). La teoría
El documento presenta los nombres de tres estudiantes que realizaron un proyecto para la licenciatura en educación primaria 1° "A". Los nombres de los estudiantes son Anacleto Silvestre Tonancy, Aguilar Victoriano Ma. Guadalupe y Pimentel Beltrán Yulissa.
Este documento describe un juego de mesa educativo llamado "Educabilidad divertida" creado por estudiantes para enseñar el concepto de educabilidad. El juego consiste en un tablero con casillas numeradas que contienen preguntas, adivinanzas y otros elementos relacionados con la educabilidad. Los jugadores avanzan tirando un dado y respondiendo las casillas para ganar conocimiento sobre el tema, con el objetivo de llegar primero a la casilla final y poder explicar el concepto de educabilidad. El documento explica los materiales
La educabilidad es la capacidad del ser humano para formarse a través de esfuerzos educativos en contextos como la familia, la escuela y la sociedad, y su relación con el aprendizaje es que permite adquirir y construir conocimientos. La escuela influye en el proceso de educabilidad generando nuevos comportamientos y conocimientos que ayudan en la formación de las personas. Existen tres hipótesis principales que explican el fracaso escolar masivo: centrada en el alumno y sus problemas cognitivos y psicológicos,
En esta actividad tuvimos que elaborar un mapa conceptual acerca del tema de la educabilidad, basándonos del texto de Baquero, R. “Sujetos y aprendizaje”, del cual debíamos teníamos que tomar en cuenta ciertos criterios para la elaboración de mapa, como son: ¿Qué se entiende por educabilidad?, ¿qué relación tiene con el aprendizaje?, ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?, ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Y ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?, además debía incluir un texto con conclusiones que hiciera referencia al mapa conceptual.
Este documento resume varios libros y documentos relacionados con la planificación educativa. Presenta los autores y sus contribuciones a este campo, así como los elementos clave que deben incluirse en un plan de estudios o planificación didáctica como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
La planeación educativa es un proceso participativo, integral, flexible, organizado y permanente que permite mejorar la calidad de la educación mediante el establecimiento de objetivos, estrategias y evaluaciones basadas en datos. La planeación define lo que se enseñará, cómo y cuándo a fin de lograr los aprendizajes esperados considerando el contexto social, económico y cultural.
La planeación educativa es un proceso participativo, integral, flexible, organizado y permanente que permite mejorar la calidad de la educación mediante el establecimiento de objetivos, estrategias y recursos acordes al contexto. La planeación define lo que se enseñará, cómo y cuándo a través de un sistema que considera las necesidades del sistema educativo nacional y promueve aprendizajes efectivos.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
analisis de las teorias
1. INSTITUTO DE EDUCACION BASICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA
2° SEMESTRE GRUPO “A”
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
“Análisis de las teorías del aprendizaje”
Profesor: Ignacio Días Montes
Realizado por:
Anacleto Silvestre Tonancy
Aguilar Victoriano María Guadalupe
Pimentel Beltrán Yulissa
2. TEORÍA AUSUBELIANA
(APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
En este modelo se da mediante el principio de asimilación que se refiere a la interacción entre
el nuevo material que será aprendido y la estructura cognitiva existente, la cual origina una
reorganización de los nuevos y antiguos significados para trasformar una nueva estructura
diferenciada.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
Primero se da una base previa en donde le alumno realiza una interacción con el nuevo
conocimiento, después relaciona los saberes previos con el nuevo conocimiento para ponerlo
en práctica y dar lugar al aprendizaje el cual será significativo para el alumno.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Juega un papel importante y necesario porque es en ellos donde el alumno se guiará en la
forma en que el maestro los utiliza, es decir, en este caso podemos observar como nemo ve la
forma en la que se utiliza el sobrepeso en la red para evitar ser jalada y posteriormente esto lo
aprende y lo pone en práctica, viéndolo en el aula si el maestro utiliza de cierta manera los
materiales como el pizarrón el alumno podrá utilizarlo de igual forma porque ya se le enseño y
aprendió significativamente cómo funciona el pizarrón.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El papel del profesor será el de ser facilitador en el aprendizaje del alumno, clarificando los
conceptos adquiridos. Usando la técnica de la pregunta y considerando el aprendizaje
significativo, a partir de la información previa del alumno y de las lecturas e investigaciones
realizadas por cada estudiante, construirá, reconstruirá o afirmará los conocimientos que tiene
acerca de los temas que serán tratados en la clase.
El profesor al exponer un tema hará preguntas abiertas a partir de las lecturas y será
consultado cuando un equipo tenga alguna dificultad al estar resolviendo problemas,
asumiendo un papel de tutor y guía.
3. Es la base en la cual se apoyara el alumno para llegar al conocimiento y posteriormente al
aprendizaje, el rol del docente es dar las herramientas necesarias al alumno para que el por si
solo desarrolle sus competencias de manera significativa.
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El alumno será responsable de su aprendizaje, en forma honesta y constante y
asumirá un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de ciertas
actividades con disposición para apoyar a sus compañeros y permitir que lo
apoyen cuando esto sea necesario.
Se encargara de adquirir de la mejor manera el conocimiento que el docente le imparte y para
esto tendrá que apropiarse de los conceptos utilizados.
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
Un papel muy importante ya que es la base en la que el docente se apoyará para tomare en
cuenta el aprendizaje que el alumno debe adquirir de acuerdo a los contenidos suscitados allí.
Se deben tomare en cuenta los programas para saber qué es lo que queremos que el alumno
aprenda y como lo lograremos.
4. TEORÍA CONDUCTISTA
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
De manera conductual, esto sucede cuando el tema planteado se tiene que dar de una forma
eficaz, es decir, el docente tiene que ser estricto a la hora de poner algún tema en práctica de
esta manera el alumno siente la presión que el docente provoca en el lo que propicia un
mayor aprendizaje forzado.
Las actividades didácticas están dirigidas por objetivos específicos de transmisión de
contenidos, estructuradas y jerarquizadas de los contenidos seleccionados manteniendo un
aumento progresivo del nivel de dificultad.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
La teoría de conductismo indica que la combinación de tener un desempeño medible y los
factores ambientales presentes comprenden la manera en que una persona aprende. Los
profesores pueden utilizar esta teoría en el aula para entrenar a sus alumnos a exhibir
conductas positivas y enseñarles cuando no se comporten correctamente. La enseñanza se
da estrictamente pero muy eficaz.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Juega un papel muy importante, en esta teoría el docente hace utilización de ciertos
materiales con los que hará que el alumno aprenda, un ejemplo seria la regla con la que el
docente golpea la mesa para que este provoque en el niño una especie de miedo que de
alguna forma provocara que el niño aprendiera inconscientemente.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
5. El docente juega un rol importante pues este es el modelador de conducta y de saberes
dentro de los alumnos, es el encargado de ayudar al alumno estimulándolo a que pueda lograr
los objetivos que se plantea y de esta forma el alumno se motive y sea capaz de superar los
obstáculos y dificultades que se ponen en su camino.
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El alumno es pasivo, obediente. El estudiante aprende aquello que le confronta a una
situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
El conductismo se basa en la obtención de conocimientos que el profesor transmite de la
forma más clara y directa posible, empleando sistemas de refuerzo tanto positivos como
negativos, para que los alumnos cumplan un cierto rol de asimilación y las lleven a cabo
mediante la conducta.
6. TEORÍA ECOLÓGICA
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
Se apoya más que nada en la interacción entre diferentes niveles sociales con los que el
alumno se relaciona, para la impartición de los contenidos el docente debe tener en cuenta
cada uno de estos niveles para lograr un mejor aprendizaje en el alumno. Los contenidos
deben estar diseñados con forme a la relación existente del ambiente de trabajo tanto del
alumno como del profesor.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
Se propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. En esta teoría
se hace mención de varios niveles biológicos en los que el alumno está sumergido. En ellos el
aprendizaje se da enfocándose más que nada en su desarrollo social, es decir, mediante la
relación que se lleva con los padres, maestros, vecinos, compañeros de trabajo del padre,
medios de comunicación etc. De esta manera enfocándose en estas relaciones el docente es
como debe promover el aprendizaje en el alumno. La conducta del alumno varía dependiendo
del contexto familiar en el que se encuentre.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Juegan un papel menor pues en este caso no se hace mucha utilización de materiales
instruccionales ya que es más bien creado el aprendizaje por medio de las interrelaciones
sociales del alumno.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El docente es el encargado de observar detenidamente el comportamiento del alumno, pues
esto va a depender del tipo de relación que se lleve en su contexto social. Y si llega a notar
alguna anomalía debe tomar cartas en el asunto y hablar con los padres para arreglar
diferentes situaciones con el niño, pues si estas observaciones no se toman en cuenta podrán
7. poner en riesgo el buen aprendizaje del niño. Fomentar y entregar enseñanza sin violencia de
los padres, profesores, cuidadores, entre otros.
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El alumno variará su comportamiento dependiendo del ambiente en el que se encuentre. Su
rol es el de adquirir nuevos conocimientos. Su rol en el aula será el de ser el punto medio
entre todos los que participan en la vida del aula.
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
Es un papel importante ya que de estos programas dependerá el tipo de alumno que
formaremos como docentes, es decir, el maestro tomara en cuenta que está pidiendo el
programa educativo y como lo pondrá en práctica para que el alumno adquiera ese
aprendizaje, teniendo en cuenta que el alumno aprenderá dependiendo de su contexto
biológico y su comportamiento varia con forme a sus amistades.
8. TEORÍA HUMANISTA
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
Se llevas a cabo por medio de juegos, dinámicas etc. Esta teoría es como su nombre lo dice
más humana se basa más en las emociones del alumno por lo tanto el contenido se imparte
de manera más activa, lúdica y de cooperación grupal.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
Que el alumno promoverá su propio aprendizaje en cuanto éste llegue a ser significativo para
él mismo. Esto sucede cuando en la experiencia se involucra a la persona como totalidad,
cuando se incluyen sus procesos afectivos y cognitivos, y cuando, además, el aprendizaje
tiene lugar en forma experimental. En este sentido, reviste gran importancia que el alumno
considere el tema a tratar como algo relevante para sus objetivos personales y que el
aprendizaje se promueva con técnicas participativas, a través de las cuales el alumno tome
decisiones, movilice sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender.
Simultáneamente, la creación de un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los
alumnos es de igual manera sobresaliente.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Es un papel importante ya que con el material se dará un mayor aprendizaje, es decir, cuando
le docente utiliza este material, al alumno se le hace más claro el conocimiento y por lo tanto
se crea un mayor aprendizaje.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
9. El docente permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y promueve todas las
exploraciones, experiencias y proyectos que éstos preferentemente inicien o decidan
emprender a fin de conseguir aprendizajes vivenciales con sentido. Su rol es de formar a los
estudiantes en la toma de decisiones dentro de ámbitos donde prime el respeto a los
derechos de la persona, y donde lo justo y lo injusto, como dogma, se cuestione.
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
los alumnos son entes individuales, únicos, diferentes de los demás; personas con iniciativa,
con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y para
solucionar problemas creativamente. En su concepción, los estudiantes no son seres que sólo
participan cognitivamente sino personas con afectos, intereses y valores particulares, a
quienes debe considerarse en su personalidad total.
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
Son importantes aunque estos van a depender del tipo de maestro que se tenga, pues debe
ser un maestro interesado en el alumno como persona total, que procure mantener una
actitud receptiva hacia nuevas formas de enseñanza y fomente en su entorno el espíritu
cooperativo.
De esta manera será auténtico y genuino como persona, y así se muestra ante sus alumnos,
por lo tanto se adaptara al programa para propiciar el aprendizaje a su manera no dejando a
tras el objetivo.
10. TEORÍA DE VIGOTSKY
(SOCIOCULTURAL)
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos
basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.
La instrucción deber ser estructurada de tal forma que sea fácilmente aprovechada por el
aprendiz (organización en espiral) de acuerdo con las experiencias y contextos.
La instrucción debe ser diseñada para facilitar la extrapolación y/o llenar lagunas.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
Cada estudiante es capaz de aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su nivel
de desarrollo, pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser asimilados con ayuda de
un adulto o de iguales más aventajados. En este tramo entre lo que el estudiante puede
aprender por si solo y lo que puede aprender con ayuda de otros, es lo que se denomina ZDP.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Muy pocos, pues en esta teoría se basa más en el desarrollo del niño de manera social.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Vigotsky concede al maestro un papel esencial al considerarlo facilitador del desarrollo de
estructuras mentales en el estudiante para que sea capaz de construir aprendizajes mas
complejos.
11. Se enfatiza y se valora entonces, la importancia de la interacción social en el aprendizaje; el
estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.
El docente debe desempeñar un rol activo, ya que debe cumplir el rol de mediador para así
poder lograr que los alumnos puedan interiorizar los conocimientos guiándolos hacia la zona
de desarrollo potencial.
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Los alumnos con más conocimientos pueden servir de mediadores a los demás.
Participar activamente en las actividades propuestas.
Proponer y defender ideas.
Aceptar e integrar las ideas de otros.
Preguntar a otros para comprender y clarificar.
Proponer soluciones.
Escuchar tanto a sus coetáneos como al maestro o facilitador
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
Un papel importante pues en el se busca analizar el aprendizaje que se espera obtener en el
alumno.
12. TEORÍA PIAGETIANA
(CONTRUCTIVISTA-PSICOGENETICA)
1.- ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
La organización de las clases es una de las tareas principales del docente. Para ello los
diagnósticos grupales e individuales son indispensables, pero para responder concretamente
vuestra pregunta y sin ánimo de caer en generalizaciones podríamos proponer lo siguiente.
Para el nivel primario por ejemplo realizar un dictado y requerirles a los alumnos la resolución
de un cuadro en donde identifiquen tiempos verbales, adjetivos y sustantivos. La resolución de
la consigna va a generar en los alumnos una necesaria "perturbación", ante ella, el docente
resolverá un primer ejercicio a modo de ejemplo repasando los temas ya abordados, por ende
está apelando a los saberes previos .Esta intervención facilitara la concreción de la tarea y la
resolución de la situación problemática.
2.- ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo
a lo que señala la teoría?
El factor psicogenético es muy importante, pero no es determinante, ya que el desarrollo de la
inteligencia implica que haya intereses y curiosidades en el sujeto.
3.- ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
son muy importantes, ya que con ellos se crea un mayor aprendizaje en el alumno, pues el
busca explorar cuales son las características que estos tienen, la forma de su utilización y
todo.
4.- ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
El docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su
formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en
que se desempeñe, para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los
13. perturben y desequilibren. Crear hombres que sean capaces de crear cosas nuevas, hombres
creadores e inventores; la segunda meta es la de formar mentes que estén en condiciones de
poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone
5.- ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
La asimilación de la situación problemática demandara una acomodación para superar la
misma y por ende para construir su aprendizaje. Aprendizaje es en definitiva un proceso
continuo de equilibración (adaptación, asimilación y acomodación) que se produce entre el
sujeto cognoscente y el objeto por conocer.
6.- ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?
Son importantes, en los programas curriculares se busca el método con el que el docente
cuenta para llegar al aprendizaje del alumno a través de diferentes estrategias que hay se
plantean o pueden sugerir.