Este documento resume la teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. Bronfenbrenner propuso que el desarrollo de una persona está influenciado por múltiples sistemas ambientales, incluyendo los microsistemas (familia, escuela), mesosistemas (interacción entre microsistemas), exosistemas (entornos que no involucran directamente al individuo), macrosistemas (valores culturales) y cronosistemas (cambios a lo largo del tiempo en otros sistemas). La teoría

1. Profesor:
Ignacio Díaz Montes
Integrantes:
Anacleto Silvestre Tonancy
Aguilar Victoriano Ma. Guadalupe
Pimentel Beltrán Yulissa

3.  Urie Bronfenbrenner
 Modelo ecológico
 Sistemas de Bronfenbrenner
 Diagrama
 Microsistemas
 Mesosistemas

4.  Exosistemas
 Macrosistemas
 Cronosistemas
 crítica
 Piensa….

6.  Psicólogo estadounidense
 Nació en Moscú el 29 de Abril de 1917
 Profesor de Desarrollo Humano en la
Universidad de Cornell.

7.  En 1934 gana una beca en la Universidad de
Cornell donde se especializó en psicología.
 Obtuvo una maestría en psicología del desarrollo
de la Universidad de Harvard
 1942 obtuvo su doctorado de la Universidad de
Michigan.
 Murió en New York en 2005

8.  Creó la teoría ecológica sobre el desarrollo y el
cambio de comportamiento en el individuo.
 Su estudio supone una de las teorías más
emergentes y aceptadas de la Psicología
Evolutiva actual.
 Explica el cambio de comportamiento de la
persona a través de la influencia del entorno.

9. *Efecto Mariposa (Edward Loren)
 “Todo en un ser humano y su medio ambiente
afecta a la forma en que el mismo sujeto crece y se
desarrolla”

10.  Propone una perspectiva ecológica del
desarrollo de la conducta humana.
 Compuesto por un conjunto de estructuras
ambientales (en diferentes niveles) dentro de
los cuales se desenvuelve la persona.
 Cada uno de estos niveles contiene al otro.

11.  Considera que para estudiar el desarrollo hay
que tener en cuenta los ambientes en los que la
persona se desenvuelve
 Estos ambientes están interrelacionados y quien
los hace interactuar es el propio sujeto.

13.  Es el sistema que incluye la familia inmediata.
 También incluye personas ajenas a la familia pero
con quienes la persona crece y es “modelada”.
(vecinos, familia adoptiva).
 Es el que genera mayor impacto.

15.  2 ó más microsistemas, en los que la persona en
desarrollo participa .
 los padres coordinan sus esfuerzos con los
maestros para educar a los niños.
 Eje: Colegio- familia, sitio de trabajo- familia.
 El individuo es quien hace interactuar al
microsistema con el mesosistema.

17.  La persona en desarrollo no está incluida
directamente.
 Se producen hechos que afectan a lo que ocurre en
los entornos en los que la persona si está incluida.
 Ejemplo: para el niño, podría ser el lugar de
trabajo de los padres, el círculo de amigos de los
padres o vecinos.

19.  Incluye los marcos normativos como leyes de
educación, constituciones, el sistema religioso,
dogmas y otras reglas establecidas por las
diferentes religiones o sistemas políticos.
 Lo configuran los valores culturales y políticos de
una sociedad, los modelos económicos,
condiciones sociales etc.

21.  Agrega la dimensión del tiempo, el grado de
estabilidad o cambio en el mundo del niño.
 Efecto del tiempo sobre otros sistemas.
 Pueden incluir cambios familiares, lugar de
residencia, trabajo de los padres, guerras, ciclos
económicos, etc.

23.  Presta poca atención a los factores biológicos y
cognoscitivos del desarrollo en su esencia.
 No proporciona una secuencia del cambio en el
desarrollo como por aportan las teorías
de Jean Piaget y Erik Erikson.

24.  Los niños afectan su propio desarrollo mediante
características biológicas y psicológicas,sus
talentos y capacidades,sus discapacidades y su
temperamento.
 Una persona no sólo es el resultado de su
desarrollo,sino que también lo moldea……