Este documento describe el campo del pensamiento matemático y cómo se desarrolla en diferentes niveles educativos. En preescolar, los niños usan principios de conteo y números en la vida cotidiana. En primaria, se enfoca en resolver problemas y aplicar estrategias de agregar, quitar y comparar. En secundaria, se orienta a resolver problemas usando herramientas matemáticas y razonamiento deductivo. El objetivo general es despertar interés en las matemáticas y carreras relacionadas desde temprana edad.

1. ANDAMIO COGNITIVO “PENSAMIENTO MATEMÁTICO”
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
campo
formativo;
pensamiento
matemático
pensamiento
matemático en
preescolar
pensamiento
matemático en
primaria
pensamiento
matemático en
secundaria
El énfasis de este
campo se plantea
con base en la
solución de
problemas, en la
formulación de
argumentos para
explicar sus
resultados y en el
diseño de
estrategias y sus
procesos para la
toma de
decisiones.
busca despertar
el interés de
los alumnos,
desde la escuela
y a edades
tempranas, hasta
las carreras
ingenieriles,
fenómeno que
contribuye a la
producción de
conocimientos
que requieren las
nuevas
condiciones de
intercambio y
competencia a
nivel mundial.
Que los niños
usen los principios
del conteo;
reconozcan la
importancia y
utilidad de los
números en la vida
cotidiana, y se
inicien en la
resolución de
problemas y en la
aplicación de
estrategias que
impliquen agregar,
reunir, quitar,
igualar y comparar
colecciones.
Su estudio se
orienta a aprender
a resolver y
formular preguntas
en que sea útil la
herramienta
matemática.
Atiende el tránsito
del razonamiento
intuitivo al
deductivo, y de la
búsqueda de
información al
análisis de los
recursos que se
utilizan para
presentarla.
_LA RELACION SEMANTICA ENTRE LOS DATOS
_RANGO NUMERICO

2. _MUMEROSIDAD DE LAS COLECCIONES
_CONSTRUCCION DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
_DOMINIO DEL CONTEO
_LA RELACION SEMANTICA ENTRE LOS DATOS
_RANGO NUMERICO
_MUMEROSIDAD DE LAS COLECCIONES
_CONSTRUCCION DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
_DOMINIO DEL CONTEO
_LA RELACION SEMANTICA ENTRE LOS DATOS
_RANGO NUMERICO
_MUMEROSIDAD DE LAS COLECCIONES
_CONSTRUCCION DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
_DOMINIO DEL CONTEO

3. _LA RELACION SEMANTICA ENTRE LOS DATOS
_RANGO NUMERICO
_MUMEROSIDAD DE LAS COLECCIONES
_CONSTRUCCION DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
_DOMINIO DEL CONTEO