Este documento propone investigar cómo influye el nivel de capacitación de los docentes del aula regular en educación inclusiva en su actitud hacia la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales en una escuela técnica en Veraguas. El estudio examinará los niveles de capacitación docente y describirá sus actitudes y comportamientos hacia los estudiantes con necesidades especiales a través de encuestas y observación. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e influir en una actitud más positiva

1. ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
POR: JESÚS DONOSO A.

2. IDEAS
“Nivel de capacitación del docente de aula regular en cuanto a
educación inclusiva y su influencia en la actitud frente a la
enseñanza de estudiantes de necesidades educativas especiales en
el I.P.T Jaime Melamed, corregimiento del Pilón, Provincia de
Veraguas”.
POSIBLE TITULO
- Capacitación docente de aula regular en educación
inclusiva.
- Actitud del docente frente a la enseñanza de estudiantes
con NEE.

3. • Educación Media
ÁREA
PROBLEMA
• ¿Cómo influye el nivel de capacitación del docente del
aula regular en cuanto a educación inclusiva en su
actitud frente a la enseñanza de estudiantes con NNE en
el Instituto Profesional y Técnico Jaime Melamed del
corregimiento del Pilón, Provincia de Veraguas?.

4. Sobre los antecedentes de los estudios sobre las necesidades especiales en
Panamá tenemos:
• En la Provincia de Colón en 1966 se pone en marcha el plan Nacional de
la modernizada ley orgánica de la Educación (Ley 34 del 6 de julio de
1995) que confirió a los alumnos con necesidades educativas especiales
(NEE), asociados o con discapacidad, el derecho al libre ingreso al sistema
educativo regular.
• La adopción legal del término educación especial se produce a partir de la Ley
General de Educación de 1970.
• En 1975 se crea el Instituto Nacional de Educación Especial, organismo
autónomo dependiente del Ministerio de Educación.
• Ley 42 de 27 de agosto de 1999: Establece la Equiparación de Oportunidad
para las Personas con Discapacidad, Artículo 19.
ANTECEDENTES

5. • Objetivo General.
• Determinar cómo influye el nivel de capacitación del
docente de aula regular en cuanto a educación inclusiva
en su actitud frente a la enseñanza de estudiantes con
necesidades educativas especiales.
OBJETIVOS

6. • Objetivos Específicos.
• Identificar los niveles de capacitación, la
experiencia previa y los procesos de formación
recibidos por los docentes que tienen población
con NNE dentro del aula regular.
• Describir la actitud, las acciones y
comportamientos que evidencian los docentes
frente a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

7. • En el Instituto Profesional y Técnico Jaime Melamed, de el Corregimiento El
Pilón en Montijo de Veraguas, existe una cantidad importante de alumnos con
necesidades educativas especiales (NEE), de una matrícula total en la Media
de 50 estudiantes, lo cual constituye una baja matricula. Existen 21 estudiantes
catalogados con NEE, lo cual represente un 42% del total. Si lo analizamos con
detenimiento es una población importante de niños y niñas con NEE.
• Esta propuesta de investigación busca determinar el grado de capacitación de
los docentes de aula regular en cuanto al tema de educación inclusiva y así
describir su actitud en el aula de clases frente a la enseñanza de estudiantes
NNE. De esta manera presentar los resultados de dicho trabajo de
investigación que permita a las autoridades educativas buscar las estrategias
en miras de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y por ende, una
actitud de confianza en el docente que se enfrenta a diario con estudiantes de
inclusión.
JUSTIFICACIÓN

8. • La capacitación del docente del aula regular en
cuanto a educación inclusiva influye en su actitud
frente a la enseñanza de estudiantes con
necesidades educativas especiales.
HIPOTESIS

9. • Variable independiente: Nivel de capacitación en
educación inclusiva.
• Variable dependiente: Actitud del docente.
VARIABLES
CATEGORIAS
• Docentes que imparten clases en Media del I.P.T. Jaime
Melamed.
• Estudiantes de media académica.

10. • Docentes que imparten clases en Media del I.P.T. Jaime
Melamed.
• Estudiantes de media académica.
INDICADORES
INSTRUMENTOS Y TECNICAS
• Encuesta
• Observación

11. • Docentes
• Estudiantes de media académica
SUJETO
COMPETENCIAS
• Capacitación docente en la enseñanza a estudiantes con
NNE.
• Actitud positiva en cuanto a la inclusión educativa.