El documento describe los cambios que un profesor ha realizado en su enfoque de enseñanza de biología y geología. Ahora organiza a los estudiantes en equipos basados en sus estilos de aprendizaje y les da responsabilidad por preparar, explicar y evaluar el plan de estudios. El profesor pasa a ser un asesor. Los estudiantes aprenden trabajando cooperativamente en lugar de enfocarse solo en la memorización. Los resultados muestran una mejora en el rendimiento y compromiso de los estudiantes.

1. “ Aprendemos entre todos” BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO Javier Morales Ramírez Profesor de Biología y Geología IES l’Allusser (Mutxamel)

2. El País de las Cucharas largas Jorge Bucay, “Déjame que te cuente…”

3. ¿Qué hacía antes?

7. ¿Qué era capaz de recordar de la carrera? ¿Y de la oposición, de la que sólo habían pasado 2 años?

8. Y me seguí haciendo preguntas… ¿Para qué sirve mi asignatura? Si en clase me baso en la secuencia: TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN MEMORIZACIÓN DE INFORMACIÓN EXAMEN PARA COMPROBAR QUE SE HA ADQUIRIDO LA INFORMACIÓN ¿Cómo van a saber pensar?

11. ¿Qué hago ahora?

18. Desarrollo de la PRÁCTICA DOCENTE Mi Carta de presentación : Principio de curso Garoé L. en B. Argentina 2/2002, 7/2005 Frontón Golfo

19. Desarrollo de la PRÁCTICA DOCENTE ¿Qué soy? ¿Qué no soy? ¿Qué espero de la asignatura? Principio de curso

29. Desarrollo de la PRÁCTICA DOCENTE U.D. : La función de nutrición

35. Biología y Geología 3º ESO - C TEMAS 2, 3 y 4: Aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, linfático y excretor LOS RANCIO “ Somos mayoristas no limpiamos pescao” O2 “ El aire que respiramos es nuestra vida” LOS CUQUIS “ La unión hace la fuerza” SIN NOMBRES “ Un 10 de una vez” ANTIBIEBERS “ Somoslosmejores.com” EXPOSICIÓN Aparato Digestivo Aparato Respiratorio Aparato Circulatorio Aparato Excretor Sistema Linfático Alimentación y nutrición ASPECTOS POSITIVOS DEL TRABAJO Y DE LA EXPOSICIÓN ASPECTOS QUE PENSÁIS QUE DEBERÍAN MEJORAR NOTA DEL POWER POINT NOTA DE LA EXPOSICIÓN

41. Las estrellas de mar Cuento Sufí