El documento aborda la integración del software social en la educación y su impacto en el aprendizaje colaborativo, destacando la necesidad de cambiar el rol del profesor y fomentar la interacción entre estudiantes. Se enfatiza la importancia de crear comunidades de aprendices en entornos de formación en línea mediante el diseño de actividades que promuevan el intercambio y el trabajo en grupo. También se discuten aspectos clave para el aprendizaje colaborativo, como la corresponsabilidad, la evaluación y la planificación del grupo.

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
Ideas principales seleccionadas por Abelardo Delgado Casas

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SOLO.
Opiniones Inquietudes
Dudas Creación del conocimiento
Estudiante comparte

3. • La potencia de las aplicaciones del software social para la formación
es enorme. Sin embargo, su integración en la formación en línea
todavía es escasa ya que aparecen problemas metodológicos y
tecnológicos que conviene destacar

4. ¿QUÉ CONLLEVA LA INTEGRACIÓN DEL
SOFTWARE SOCIAL A LA EDUCACIÓN?
Profesor
• Un cambio en su rol
pues ahora debe
explicitar muy bien su
papel en el
seguimiento y la
tutorización de las
tareas.
Estudiantes
• Adoptar sistemas de
estudio que combinen
el aprendizaje
independiente con
espacios de
interacción y trabajo
en grupo.
Web Social
• Mejorar los
sistemas de gestión
del aprendizaje, ya
que posee algunas
deficiencias en los
procesos de gestión
y organización de
las intervenciones

5. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ SE APRENDE EN
COLABORACIÓN?
Construcción social del conocimiento
Mejora de procesos formativos
Generar debates
Crear interdependencia positiva
Resolución de problemas
Intercambio de Información

6. FORMACIÓN EN LÍNEA
• En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para
ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción,
el intercambio y el trabajo en grupo.
Comprensión
compartida
Compromiso
mutuo
Recursos
comunes
Elementos de una
comunidad de
práctica

7. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Situación de aprendizaje.
Características del grupo.
Tecnología a utilizar.

8. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Situación de aprendizaje.
•Lo que va a realizar el estudiante para atender a
una situación colaborativa de conocimiento.
•Debe haber concordancia entre actividades y tipo de
herramientas virtuales elegidas.
•Estas actividades atienden a ciertas características.

9. ¿CÓMO APRENDER EN
COLABORACIÓN?
Propiedad de la
tarea
•Quien determina la
tarea, el docente o en
un momento
determinado el alumno
elegirá que hacer.
Responsabilidad
individual
•Establecer de la
corresponsabilidad, la
parte individual que
como equipo tiene cada
integrante.
Carácter de la
tarea
•El valor en el contexto
de la estrategia
previamente
planteada.
Control de la tarea
•Los roles del docente y
el alumno en la
actividad.

10. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Características del grupo
• Tener conocimiento del grupo después de haber hecho algunas
evaluaciones diagnóstica y haber detectado deficiencias y necesidades.
Tecnología a utilizar
• Hay una gran variedad, lo principal es buscar no ser redundantes, quizá
es mejor concentrarse más en el diseño, que en la tecnología en sí. Esta
puede adaptarse en función de lo planeado por el maestro. Por tanto
podemos decir que primero es la estrategia y luego la herramienta a
utilizar.

11. DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Aspectos a considerar
Los procesos de
comunicación
Los procesos de
negociación
La evaluación,
autoevaluación
y coevaluación
La
conformación
de los grupos
La
planificación
La dimensión
ética del
aprendizaje
colaborativo