El documento describe un proyecto educativo implementado en el jardín de infantes Cristóbal Colón en Montería, Colombia. El proyecto, titulado "Mi Entorno social y cultural", busca que los estudiantes exploren y aprendan sobre su barrio, ciudad y cultura a través de visitas, actividades y tareas colaborativas. El proyecto se implementa a lo largo de varias fases que incluyen la planificación, ejecución y evaluación de actividades para promover un aprendizaje integral de los estudiantes.

1. INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL
COLON.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

2. LIC. OSCAR LUIS FABRA LOMINETH.
GRADO TRANSICION 2016.
MONTERIA – CORDOBA.

3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
O Técnica didáctica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo
anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más
áreas disciplinares y, además, el
desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.

4. CONCEPTUALIZACIÒN.
O En la Institución educativa Cristóbal
Colon, el preescolar, se ha caracterizado
por trabajar con los niños cuatro
proyectos de clases anualmente, ya que
ofrecen una serie de posibilidades que
ayudan al aprendizaje integral de los
niños, no se trabajan asignaturas
individuales, si no todas las dimensiones
de desarrollo, y sobretodo el trabajo de
grupo.

5. O Esta dimensiones son: Cognitiva,
comunicativa, corporal, espiritual, ética y
valores, creativa, socioafectiva.
O En cada proyecto se planea de forma
integral todo los saberes que implica el
proyecto de trabajo.
O A continuación veremos como se organiza
y que se trabaja en uno de los proyectos
de clases en nuestra institución.

6. PROYECTO 2.
“Mi Entorno social y cultural”
FASE # 1 . PLANEACION.
O Exploración de deseos: Los niñ@s manifiestan
el deseo de conocer su barrio o comunidad, su
ciudad, sitios importantes, ocupación de las
personas, conocer y pasear por la Ciudad de
Montería
O Exploración de saberes: conocer lo que hacen o
realizan las personas que viven en su entorno.
Desean conocer el centro de Montería, el
mercado, las cadenas de almacenes nuevos, el
hospital y sobretodo la ronda del Sinú.
O .

7. O JUSTIFICACION.
O Exploración de deseos: se hace necesario
desarrollar el proyecto “Mi Entorno social y
cultural”, para conocer y vivenciar el medio
social en el cual se desenvuelven y, a la vez
desarrollar habilidades comunicativas,
afectivas, estéticas y cognitivas, que le
ayuden a formarse integral y socialmente.
O COMPETENCIA GENERAL. Valorar y apreciar
su entorno y la ciudad en l cual vive, a la vez
estimular los procesos de identidad, autonomía,
convivencia, sentido de pertenencia y su cultura.

8. O ACTIVIDADES.
O Narración de cuentos, practica de hábitos,
valores, normas, juegos y rondas, paseos,
visitas, entonar canciones, poesías, rimas,
adivinanzas, colorear, picar, arrugados,
recortados, modelados, manejo correcto del
lápiz, ubicación en el renglón, manipulación
de objetos, principio de conteo, graficar
cantidades, escritura de números, letras y
palabras, dibujos libres y dirigidos,
actividades de observación, identificación,
asociación, seriación, agrupación, ubicación
tiempo-espacio, identificación de emociones,
lectura e interpretación de imágenes

9. O ESPACIOS
ESCOLARES Y
EXTRAESCOLAR
ES.
O Escolares: Aula de
clases, sala de
informática, tienda
escolar, patio de
juegos, restaurante,
baños.
O Extraescolares: El
barrio, la ciudad de
Montería, los
parques, iglesia,
tiendas, visitas a
lugares públicos y
privados.

10. COMPROMISOS DE PROFESORES, NIÑ@S Y
PADRES DE FAMILIA.
Orientar adecuadamente a su hij@ en cómo debe
comportarse en espacios abiertos manteniendo el
orden y la disciplina.
Cumplir con las reuniones o citaciones hechas por
rectoría, coordinación o profesores.
Acompañamiento en las actividades lúdico-
pedagógicas, eventos culturales, deportivos y
recreativos.
Colaboración en pro de la calidad educativa.
Planear una salida por la ciudad de Montería

11. FASE #2. EJECUCION.
O 2.1. Creación de
ambientes
agradables: realizar
maquetas o álbumes
con recortes de
láminas de su
comunidad y la
ciudad, crear
ambientes
agradables que
despierten la
creatividad y contar
con el material
apropiado para la
ejecución del
proyecto.

12. FASE #3. EVALUACION
O 2.2. Aprendizaje e interactividad.
O Trabajo cooperativo: Actividades de grupo
(juegos, rondas, talleres), revistas gimnasticas.
O Asambleas pedagógicas: Actividades de aula,
diagnosticas, de seguimiento, complementarias y
de evaluación.
O Prácticas pedagógicas: Diálogos y vivencias de
si mismo, en la familia, el entorno escolar, social,
comunitario y de su ciudad, rescatar valores y
aplicarlos, practicar normas de cortesía y
comportamiento, demostrar sentido de pertenencia
consigo mismo, con la familia, la comunidad y la
ciudad.

13. CONCLUSIONES:
O Permite un aprendizaje integral y
significativo (planear, ejecutar, evaluar).
O Permite alcanzar todos los objetivos
propuestos.
O Se trabaja individual y grupalmente.
O Permite retroalimentar el proceso de
enseñanza
O Se controla el proceso enseñanza-
aprendizaje.