Este documento describe el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos hacia un objetivo común, y que las TIC pueden apoyar esta colaboración. También detalla las fases del aprendizaje colaborativo como la planificación, formación de grupos, presentación de actividades, seguimiento y evaluación.

1. Aplicación del
Aprendizaje Colaborativo en
Ambientes Virtuales
Taller
Carla Sandoval
c_sandoval@galileo.edu

2. CONTENIDO
• Conociéndonos
• Contexto del aprendizaje colaborativo
• TIC y el aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
• Fases del aprendizaje colaborativo

3. “Ninguno de nosotros
es tan bueno como
todos nosotros juntos”.
Conociéndonos
Ray Kroc
fundador de McDonalds

4. Colaboración
co junto a
laborare trabajar
ción acción y efecto
trabajar junto a
Carla Sandoval
c_sandoval@galileo.edu

5. • Debe haber un objetivo común para todos.
• Comunicación entre pares.
• Coordinación entre pares.
• Contribución individual.
• Interdependencia positiva.
Aprendizaje Colaborativo

6. Aprendizaje Colaborativo
•Desarrolla competencias sociales:
• Comunicación eficaz
• Relaciones interpersonales
• Liderazgo
• Colaboración
• Toma de decisiones
• Comunicación
• Manejo de los conflictos
• Solución de problemas

7. Ejemplo de trabajo colaborativo

8. Modelo de enseñanza en el que se
fomenta la construcción del
conocimiento a partir del trabajo
realizado por pares o pequeños grupos
de estudiantes, quienes trabajan juntos,
interactuando entre sí, en pro de su
propio aprendizaje y el de los demás.
Aprendizaje colaborativo

9. Las TIC y
el aprendizaje colaborativo

10. • Son un medio para apoyar y fortalecer la
colaboración, compartir y construir el conocimiento
• Se pueden implementar para:
Las TIC y el AC
Comunicación Colaboración Creación
Supervisión Realimentación

11. Gmail
TIC para comunicación
Foros

12. Whatsapp Facebook
TIC para comunicación

13. TIC para comunicación
Skype Youtube en vivo
Hangouts
Meet

14. TIC – Organización
Google Calendar
Google Keep

15. TIC – Organización
Todoist

16. Organización de información-colaboración
Padlet
Mural colaborativo
Google Docs
Documentos, presentaciones,
formularios
MindMeister
Mapas mentales

17. Construcción Productos finales
Revistas colaborativas
Camaleo Paper.li

18. Construcción Productos finales
Wix
Blogs y páginas web
Picktochart
Infografías
Canva
Presentaciones, infografías,
revistas.

19. El aprendizaje colaborativo
en entornos virtuales

20. AC en entornos virtuales
El trabajo colaborativo en la modalidad virtual tiene
el mismo objetivo que en la modalidad presencial.
trabajo en conjunto entre un grupo de personas con
intereses y objetivos comunes
para favorecer la construcción colectiva de nuevos
conocimientos
y generar aprendizaje

21. Retos:
AC en entornos virtuales
• Resistencia de algunos alumnos
• Dificultades en comunicación por diferencias
de horarios
• Los integrantes generalmente no se conocen
• Seguimiento al avance de los grupos
• Evaluación
Carla Sandoval
c_sandoval@galileo.edu

22. Fases del AC
Planificación y
diseño de la
actividad de AC
Conformación
de grupos
Presentación
de la actividad
de aprendizaje
Guía y
seguimiento Evaluación

23. • Selección de la herramienta adecuada para cada una de las
actividades a desarrollar en las distintas fases y momentos del
aprendizaje.
Planificación y
diseño de la
actividad de AC
Fases del AC

24. • Hacer actividades colaborativas, en el transcurso
del curso, no al inicio.
• Conocer al grupo.
• Notificar con tiempo sobre la creación del grupo y
requerimientos de participación para la actividad
colaborativa.
• Asignar roles.
• Reglamento de grupo.
Conformación
de grupos
Fases del AC
Buenas prácticas

25. Dinámicas
Creador Dinámica Canal de
comunicación
Catedrático Por orden alfabético,
empresa, ubicación,
multidisciplinario
Al azar - Fippity
• Foros
• Facebook
• Videoconferencia
Estudiantes Por afinidad, por ocasión • Foros
• Facebook
• Documento
compartido
Conformación
de grupos
Fases del AC

26. • Orientar a los estudiantes sobre la tarea
• Presentar las instrucciones claramente, por escrito y al
alcance de todos.
• Saber utilizar las herramientas tecnológicas para la
comunicación, mediación y evaluación
• Determinar el ritmo del trabajo
• Brindar tutoriales para la actividad
• Establecer un canal de comunicación para dudas (foro)
Buenas prácticas
Fases del AC
Presentación
de la actividad
de aprendizaje

27. • El preguntón
• Se presenta el tema.
• Cada estudiante redacta preguntas abiertas
• Realizan una videoconferencia, cada uno debe hacer las
preguntas al resto del grupo y responder las que no sepan.
• El catedrático genera una base de datos con las preguntas y
selecciona algunas para evaluar a los estudiantes de forma
individual.
• El catedrático presenta un caso o reto para resolver en grupo.
Dinámicas
Fases del AC
Presentación
de la actividad
de aprendizaje

28. • Lluvia de ideas:
El objetivo de esta actividad es motivar el análisis y la solución de
problemas en los estudiantes.
1. El profesor presenta un problema a los grupos.
2. Los estudiantes analizan el problema. Luego generan una lluvia de
ideas con propuestas para su solución.
3. Analizan las propuestas de cada uno y entre todos se elige una
solución, la cual puede ser la unión de dos o más propuestas.
4. Cada grupo trabaja de forma colaborativa sus propuestas, en el
tiempo asignado, haciendo uso de herramientas digitales que
faciliten la colaboración.
Dinámicas
Fases del AC
Presentación
de la actividad
de aprendizaje

29. • Solicitar entregas parciales, evaluación y
realimentación
• Monitorear avance de los grupos y participación de
sus miembros
• Comunicación individual con miembros inactivos
• Revisión de foros, lanzamiento de preguntas reto
• Videoconferencias de seguimiento
Guía y
seguimiento Buenas prácticas
Fases del AC

30. • Integrador
• Comunicador asertivo
• Asesor y guía
• Mediador
• Supervisor
• Evaluador
Guía y
seguimiento Rol del tutor virtual
Fases del AC

31. • Bitácora de trabajo
• Foros
• Productos: portafolio, mapas mentales, páginas
web, revistas digitales, etc.
• Evaluación individual y colectiva
• Coevaluación – autoevaluación (formularios)
Fases del AC
Evaluación
Carla Sandoval
c_sandoval@galileo.edu

32. “Lo relevante en entornos
tecnológicos debe ser siempre
el ser humano y no lo
tecnológico
Carla Sandoval
c_sandoval@galileo.edu