El documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. Explica que en el aprendizaje invertido, los estudiantes reciben instrucción directa fuera del aula a través de materiales audiovisuales y completan tareas en clase para practicar y dominar los conceptos. Las clases digitales también invierten el proceso tradicional colocando la instrucción directa fuera del aula para que el tiempo en clase se centre en actividades significativas. El documento lista los elementos clave de una clase digital como la presentación, activación de conocimientos previos
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
Clases Digitales
Permite incorporar el uso de equipamiento presente en el aula, computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o pizarra digital, y a la planificación de las clases.
El aprendizaje invertido es una metodología que ofrece muchos beneficios al estudiante. Le permite desarrollar capacidades intelectuales y sociales al darle la oportunidad de asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje y de compartir su esfuerzo interactuando con sus pares y sus profesores.
“Es un momento de grandes oportunidades. Las universidades han usado tecnologías para ampliar el acceso a la educación. ... La tecnología en el espacio educativo permite el uso de herramientas más interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con mayor facilidad.
Clases Digitales
Permite incorporar el uso de equipamiento presente en el aula, computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o pizarra digital, y a la planificación de las clases.
El aprendizaje invertido es una metodología que ofrece muchos beneficios al estudiante. Le permite desarrollar capacidades intelectuales y sociales al darle la oportunidad de asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje y de compartir su esfuerzo interactuando con sus pares y sus profesores.
“Es un momento de grandes oportunidades. Las universidades han usado tecnologías para ampliar el acceso a la educación. ... La tecnología en el espacio educativo permite el uso de herramientas más interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con mayor facilidad.
En este contexto actual surge con fuerza el Aula Invertida (Flipped Classroom) como un nuevo modelo que, impulsado por los avances tecnológicos, pretende dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora en el sistema educativo tradicional. Se basa en que el alumnado estudie y prepare las lecciones fuera de clase accediendo desde sus hogares al contenido expositivo y explicativo de las distintas asignaturas.
El aula inversa implica crear un ambiente de aprendizaje colaborativo en la clase. El innovador modelo pedagógico, que se ha ido expandiendo por todo el mundo, se vale del sistema de aprendizaje semipresencial o mixto como una evolución del sistema educativo convencional o clase tradicional.
TEMAS DE LA SEMANA 13 Y 14:
CLASE DIGITAL
APRENDIZAJE INVERTIDO
ESTUDIANTE: NORY MORETA
NIVEL: QUINTO
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICA
Clases Digitales
Permite incorporar el uso de equipamiento presente en el aula, computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o pizarra digital, y a la planificación de las clases.
Conclusiones
El aprendizaje siempre debe ser invertida ya que el estudiante y docente aprenden.
El aprendizaje colaborativo es una metodología de enseñanza en la que los estudiantes están estimulados a trabajar conjuntamente en la resolución de una situación relacionado con los procesos de aprendizaje.
El facilitador debe activarse en el uso de las nuevas tecnologías, ya que ciertas herramientas tradicionales no brindan las facilidades que hoy en día se consiguen a través de la implementación de instrumentos adecuados a las necesidades globales de la población estudiantil.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Tarea 7
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN
CARRERA:
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: TIC EN EDUCACION
NOMBRE: MARÍA MAGDALENA MENDOZA PINARGOTE
DOCENTE TUTOR: JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA
NIVEL: 5TO SEMESTRE
FECHA: 08 DE AGOSTO DE 2018
2. APRENDIZAJE INVERTIDO
El Aprendizaje invertido no es solo recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer
el impacto que los materiales audiovisuales pueden tener en el aprendizaje, ya que en
muchas ocasiones pueden ser tan buenos como el instructor mismo para explicar conceptos,
comunicar hechos o demostrar procedimientos.
3. APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO
El hecho de invertir las tareas perfeccionadas en clase con las tareas desarrolladas en
casa tiene sus fundamentos didácticos en la inversión de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
4. CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa en la que se realiza fuera del aula y el tiempo
presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
En la mayoría de las aulas de las universidades el escenario típico de un día de clases consiste en que el
profesor pase al frente, “da la clase” y escriba en el pizarrón para impartir su temas. Él es la figura central del
modelo de aprendizaje, mientras que sus estudiantes toman apuntes y se llevan tarea que deberán realizar en
casa al finalizar la lección. El profesor sabe o se percata que muchos estudiantes no entendieron
completamente la clase del día, pero no tiene el tiempo suficiente para reunirse con cada uno de ellos de forma
individual para atender sus dudas.
5. ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el recurso
de forma curricular señalando al docente, el
nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una presentación
dirigida al estudiante en donde se le da la
bienvenida al trabajo, se le formula al igual
que el docente un enmarcado del recurso de
forma curricular señalando al estudiante, el
nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Activación: Para introducir a la temática de
forma motivadora y como modo de rescatar
los conocimientos previos de los estudiantes y
ver el conocimiento que poseen de antemano
de la temática que aborda el recurso.
Contenidos: En esta sección están presentes los
contenidos de la temática, los cuales deben
presentarse en formato multimedia, lo que
quiere decir que junto con el texto.
Actividad: es la formulación de la acción para
el estudiante. Esta actividad debe traducirse en
un producto que debe resolver el estudiante, con
uso de TIC a partir de una situación
problemática que plantee el recurso
Cierre: es el apartado final del recurso, en
donde el docente realiza un cierre del trabajo
realizado
6. CONCLUSION
El Aprendizaje invertido y las clase digitales tienen mucho en común porque de esta
manera los estudiantes nos ayudamos para lograr obtener un mejor aprendizaje
7. “Antes de convencer al intelecto, es imprescindible tocar y
predisponer el corazón.”