La ponencia describe el aprendizaje situado según dos fuentes. Explica que el aprendizaje situado es un paradigma educativo donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas en contextos reales, formando valores como la democracia y la sustentabilidad. También reinventa la cultura. La autora concluye que este enfoque es más amplio y global, y recomienda trascender métodos tradicionales enfocándose en competencias en lugar de conocimiento puro.

1. APRENDIZAJE SITUADO
CARLA GABRIELA LEÓN BUSTAMANTE

2. PONENCIA
 Mi ponencia la he dividido en dos partes:
1) Estudio sobre el material proporcionado
por el Maestro Ronald Ordoñez
2) Estudio sobre el artículo Diana
Sagástegui.
http://www.sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/24_u
na_apuesta_por_la_cultura_el_aprendizaje_situado.pdf
 Posteriormente, señalaré conclusiones y
recomendaciones.

3. Dr. Ronald Ordoñez
Parte de la socialización
y de la interacción
APRENDIZAJE
SITUACIONAL
O APRENDIZAJE
ORGANIZACIO
NAL
Soporte Teórico:
Teoría del
Interconectivismo
(Antropología
Cultural)
Resolución de
problemas
cotidianos.
Forma lideres
(autonomía-capacitación)
Herramientas
:
Reflexión de
la
experiencia.
Tecnología

4. Una apuesta por la
cultura: el aprendizaje
situado (Diana Sagástegui)
•Romper las racionalidades
subjetivas.
•Soluciones auténticas.
•Generar prácticas sociales.
•No coincide la causa con
el efecto.
•Se tiene claro lo universal -
local y particular-general.
•Reinvención de la realidad
y la cultura.
• Solucionar desde
las prácticas
cotidianas.
• Solucionar desde
distintas
racionalidades.
• Postura ética.
• Valores: Democracia,
equidad,
sustentabilidad.
• Principio: Autonomía e
igualdad.
•Enfoque
interdisciplinario
multidimensional,
global del objeto.
•Crear puentes sólidos y
flexibles.
•Crear una relación
entre conocimiento y
entorno.
•Resultado de un
entorno dinámico.
Educación Valores y
Principios
Resultados
Tratamient
o de los
problemas

5. Conclusiones
 El aprendizaje situado, es un nuevo
paradigma; criterios pedagógicos en un
contexto.
 Enfoque más amplio, transversal,
multidimensional, transnacional, global y
planetario del objeto.
 Crea valores y principios en los
educadores y educandos.
 Reinventa la realidad y la cultura.

6. Recomendaciones
 Trascender las practicas tradicionales
educativas, encontradas en la exposición
de información fragmentada.
 Logro escolar está no en el conocimiento
sino en las competencias.
 Incentivar la capacidad de los alumnos
para anticipar, formular e incidir sobre los
problemas de distintos entornos sociales.