2. GRUPO SOCIAL :
Es aquel que está formado
por individuos que mantienen entre
sí distintos grados de interacción y
comunicación donde cada uno de
los integrantes se reconoce como
miembro del mismo y es
reconocido así por los demás, con
quienes comparte objetivos
comunes compañeros.
3. Comienza una transformación.
□El contacto con sus compañeros lo
hace diferente.
□Se encuentra en una situación social
nueva.
□Recibe las influencias del grupo.
4. Las influencias del grupo pueden
satisfacer profundas necesidades
personales y sociales, tales como:
• Necesidad de seguridad:
• Necesidad de aceptación:
• Necesidad de aprobación:
• Necesidad de status:
• Necesidad de pertenencia:
5. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA EL
DESARROLLO DE UN GRUPO
□ Lugar físico propicio.
□Sentido de igualdad y reducción de la
intimidación.
□ Comunicación en el grupo.
Distribución del liderazgo.
Formulación de objetivos.
Flexibilidad.
Consenso.
Comprensión del proceso.
6. CARACTERÍSTICAS DEL
MAESTRO COMO
MODERADOR DEL GRUPO
□ Seguridad en sí mismo;
□ Adecuada presentación personal,
□ Aceptación a las críticas;
□Conducir las relaciones humanas
con el grupo y convertirse en un
mediador en lo que respecta a las
mismas entre sus alumnos.
7. MAESTRO AUTORITARIO MAESTRO DEMOCRÁTICO
Poseedor absoluto del saber,
todo lo da por sentado.
Posee la autoridad.
Solo él toma las decisiones.
Promueve el saber, enseña a sus
alumnos a aprender.
Crea la responsabilidad
compartida.
Enseña a tomar decisiones.
Se hace escuchar.
Aplica reglamentos.
Solo él marca objetivos y realiza
los planes para el grupo.
Se preocupa únicamente por la
disciplina.
Solo él se encarga de calificar.
Trabaja con individuos.
Sanciona e intimida.
Escucha, hace hablar.
Utiliza técnicas de grupo.
Propone objetivos y planifica
con todo el grupo.
Se preocupa por el proceso
grupal.
Evalúa junto con el grupo.
Trabaja con el grupo.
Estimula, orienta, tranquiliza.
8. Funciones del Maestro como
Moderador del Grupo
Dirigirse a cada alumno por su nombre.
Promover y fomentar las relaciones
humanas.
Corregir los errores con oportunidad y
tacto.
Encauzar las discusiones.
Explicar los propósitos de cada nuevo
aprendizaje que se presente.
9. Explicar los beneficios de participar en el
grupo.
Hablar lenta y claramente para dar las
instrucciones a los alumnos, no comenzar
ninguna actividad si antes no ha quedado
clara para todos.
Desafiar a los alumnos a crecer en cada
oportunidad que se presente.
Mantener al grupo en constante
movimiento, desde lo individual o desde la
integración en el grupo.
10. EL GRUPO NO CRECE CUANDO:
Solo algunos miembros expresan
espontáneamente sus opiniones.
Los miembros del grupo no escucha lo que los
demás proponen y se ocupan
continuamente de objetar y defenderse.
Los puntos sin importancia ocupan la
mayor parte del tiempo, las decisiones
mayores se evitan, se toman con rapidez o son
delegadas a un grupo más pequeño para que
decida.
Se siente unido exclusivamente por presión
moral externa (amenazas) o por agresividades
contra el grupo.
11. EL GRUPO CRECE CUANDO:
•Todos los miembros dicen
voluntariamente lo que piensan,
sienten o proyectan.
•Todos los alumnos del grupo
escucha y comprenden lo que otros
proponen.
•Las opiniones importantes son
discutidas larga y concretamente.
•Refuerza su unión interna de una
manera consciente desde la
comprensión, participación y
tolerancia a cada uno de los
alumnos del grupo.
