El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y el contexto, así como facilitar la participación activa de los estudiantes. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas más que del medio en sí, y que el profesor juega un papel clave en integrar efectivamente el medio dentro del contexto educativo.
Guion de contenidos sobre el significado de los diferentes principios a tener en cuenta para la selección y utilización de los medios TIC en los procesos formativos.
Guion de contenidos sobre el significado de los diferentes principios a tener en cuenta para la selección y utilización de los medios TIC en los procesos formativos.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios TIC
A) Principios para la selección de medios TIC
• PRINCIPIO DE SELECCIÓN 1: Tener en cuenta los objetivos y contenidos que se
desean alcanzar y transmitir.
• PRINCIPIO DE SELECCIÓN 2: Las predisposiciones que tengan el alumnado y el
profesorado hacia las TIC, influye enlos resultados que se obtengan, y debe ser
uno de los criterios a movilizar para su puesta en acción.
• PRINCIPIO DE SELECCIÓN 3: Características de los receptores: edad, nivel
sociocultural y educativo, tecnologías a las que tienen acceso...
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 4: El contexto instruccional y físico resultan un
elemento condicionador.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 5: Las diferencias cognitivas entre los estudiantes
condicionan los resultados a alcanzar y las formas de utilización, facilitando o
dificultando la inserción del medio.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 6: Propiciar la intervención del alumno sobre el
medio~TIC para convertirlo en un procesador activo de la información.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 7: Las características técnicas y sémicas del medio, y la
calidad, constituyen otra dimensión a considerar.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 8: Seleccionar TIC que permitan la participación del
profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 9: Los contenidos transmiten información y diferentes
valores.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 10: Facilidad en el manejo y versatilidad de usos y
aplicaciones didácticas.
• PRINCIPIO DE SLECCIÓN 11: La complementariedad, es decir, en la medida de lo
2. posible seleccionar medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS TIC
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 1: Cualquier tipo de medio, es un recurso didáctico,
que deberá ser movilizado cuando, el proceso comunicativo en el cual estemos
inmersos, lo justifique.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 2: El aprendizaje no se encuentra en función del
medio, sino fundamentalmente sobre la base de las estrategias y técnicas
didácticas que se apliqen.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 3: El profesor es el elemento más significativo para
concretar el medio de enseñanza-aprendizaje.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 4: Para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos con él.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 5: Todo medio no funciona en el vacío sino en un
contexto complejo (psicológico, físico, organizativo, didáctico... )ya que el medio
se verá condicionado por el contexto y condicionará a éste.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 6: Los medios son transformadores vicariales de la
realidad.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 7: Los medios determinan diversos efectos
cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas
específicas.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 8: El alumno es un receptor activo y consciente de la
información que le es presentada, de manera que determinará la posible
influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 9: Pensar en el medio como la conjunción de una
serie de componentes internos y externos (sistemas simbólicos, elementos
semánticos de organización de los contenidos, componentes pragmáticos de
utilización) susceptibles en interacción.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 10: Los medios por sí sólo no provocan cambios
3. significativos.
• PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 11: No existe el "supermedio". No hay medios
mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de una serie de
variables y de los objetivos que se persigan, así como de las decisiones
metodológicas que apliquemos sobre los mismos.