Este documento presenta cuatro unidades de estudio para las áreas de matemáticas y ciencias sociales. Cada unidad incluye competencias, indicadores de logro, recursos y actividades de desarrollo para temas como álgebra, geometría, historia y geografía de Centroamérica. Los estudiantes utilizarán materiales como calculadoras, cuadernos y computadoras para completar ejercicios, proyectos y discusiones sobre los diferentes temas.

1. Área de Matemática<br />MatemáticaPrimera unidadÁrea: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloClasifica Y mide Ángulos.Pizarra electrónica/ Activeboard.Los alumnos copian un ejercicio la Pizarra para aplicar lo aprendido.Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de suComunidad.Cámara/ImpresoraLos alumnos toma fotografías de objetos de su entorno y las imprime y pega en su cuaderno e indica que figuras encuentra.Interpreta señalesutilizadas en sucultura para elDesplazamiento.Word/ComputadoraLos alumnos del salón de clase identifican las diferentes señales que se expondrán y escribe su nombre en el cuaderno.Descubrepatronesgeométricos oNuméricos.Revistas y Recursos recortables.Crean mosaicos considerando formas geométricas, signos y símbolos.Realiza cálculosde multiplicacióny división en elconjunto de losnúmerosnaturales, en un ámbito hasta 100,000.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Calcula multiplicaciones de dos otres números que tienen 2 dígitos enel multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando.<br />MatemáticaSegunda UnidadÁrea: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloClasificatriángulos por la longitud de suslados.Material Didáctico.Los alumno por medio del material brindado por el maestra, clasifica los triángulos por su longitud de lados.Calculaperímetro detriángulos ycuadriláteros.Carteles/ Pizarra de formica.Los alumnos realizan un ejercicio en el cuaderno tomándolo de los carteles que brinda el maestro.Efectúa divisionescon divisor dedos dígitos ydividendo decuatro dígitos.CalculadoraRealizan operaciones en una hoja de trabajo utilizando su calculadora para resolver problemas matemáticos. Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamiento.Word/ Computadora.Los alumnos del salón de clase identifican las diferentes señales que se expondrán y escribe su nombre en el cuaderno.Relaciona lamultiplicacióncon lapotenciación.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.En su cuaderno identifican las partes de la potencia y resuelven operaciones sencillas en su cuaderno.<br />MatemáticaTercera UnidadÁrea: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloDescubre elparalelismo y laperpendicularidadendiferentes objetosque observa enel aula y fuera deella.Reglas/ Lápiz y Borrador.Dibuja objetos del salón de clases con su regla e india el paralelismo y la perpendicularidad en ellos.Clasifica sólidosGeométricos.Material Didáctico Manipulable.El alumno manipula objetos sólidos y los nombra por su número de caras.Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamientoWord/ComputadoraLos alumnos del salón de clase identifican las diferentes señales que se expondrán y escribe su nombre en el cuaderno.Resuelveproblemas conoperaciones deadición,sustracción,multiplicación odivisión.Hoja de Trabajo individual/ Lápiz y Borrador.El alumno resuelve los problemas matemáticos dados en la hoja de trabajo para la práctica de solución de problemas.Efectúa sumas yrestas defraccionesMaterial Manipulable/ Pizarra de Formica.Los alumnos realizan operaciones con fracciones por medio del material manipulable para la pr<br />MatemáticaCuarta unidadÁrea: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloCalculaperímetro detriángulos ycuadriláteros.Regla/ Lápiz y Borrador.Dibuja en su cuaderno objetos del salón de clase y calcula el área de las misma en su cuaderno.Clasifica sólidosgeométricos.Material Didáctico Manipulable..El alumno manipula objetos sólidos y los nombra por su número de caras.Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamiento.Word/ComputadoraLos alumnos del salón de clase identifican las diferentes señales que se expondrán y escribe su nombre en el cuaderno.Efectúa sumas yrestas connumeraciónmaya.Pizarra de Formica/ Carteles Didácticos.Poe medio de los carteles, los estudiantes realizan operaciones con la numeración maya en su cuaderno.Realiza cálculosde multiplicacióny división en elconjunto de losnúmerosnaturales, en un ámbito hasta 100,000.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Calcula multiplicaciones de dos otres números que tienen 2 dígitos enel multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando.<br />Área de Ciencias Sociales<br />Ciencias socialesPrimera unidadÁrea: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloDescribe losprocesos deformación de latierra y surelación con laubicacióngeográfica deCentroamérica.Pizarra electrónica/ Activeboard.Se me muestra a los alumnos un mapa para ubicar los países de Centroamérica.Describe losriesgos de vivir enzonas vulnerablesa las fallasgeológicas.Cañonera/ Computadora.Se muestran fotografías sobre desastres por fallas geológicas y describe lo q observa.Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala.Word/ComputadoraSe les pasa un documento con información sobre los pueblos que habita en Guatemala par que los alumnos tomen nota de la información.Identificainstitucionessociales, políticas, administrativasyreligiosas deCentroamérica.Computadora/ WordSe muestra imágenes de las instituciones más famosas y los alumnos las escriben es su cuaderno.Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.<br />Ciencias socialesSegunda unidadÁrea: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloDescribe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.Utiliza laobservación y elregistro deinformacióncomo medio deaprendizaje.Pizarra Electrónica/ Power Point.El maestra da una plática sobre los mitos y leyendas de las comunidades pasadas para que ellos recaben información.Valora lossaberes en suentorno.Cañonera/ ComputadoraSe presenta imágenes y texto sobre los artistas de su País, así como sus costumbres y leyendas.Establece la relación entre losprincipalesprocesos históricos que havivido la regióncentroamericana,a partir del descubrimiento,conquista y colonización.Cuaderno/ Lápiz y BorradorLos alumnos hacen un PNI en su cuaderno sobre la Conquista y Colonización de Centroamérica.Describe elproceso de independencia de Centroamérica,resaltando losintereses quepromovieron la participación de los diferentesgrupos sociales.Cuaderno/ Computadora/ InternetIlustra los principales personajes y grupos sociales durante la Independencia de Guatemala.<br />Ciencias socialesTercera UnidadÁrea: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloDescribe losriesgos de vivir enzonas vulnerablesa las fallasgeológicas.Computadora/ Power Point.Se presenta Información e imágenes sobre los terremotos y sismos más fuertes en Centroamérica para conocimiento de los estudiantes. Toman nota en su Cuaderno. Describe lasRiquezas naturales con lasque cuentaCentroamérica, las formas deaprovechamientoy de conservación.Materia Didáctico.Los alumnos exponen sobre las principales organizaciones en Centroamérica que protegen el patrimonio Natural.Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.Identifica los procesos socialesrelacionados conla vida, el aumento y ladisminución de laPoblación centroamericana.Cuaderno/ Lápiz y BorradorLos alumnos hacen un Cuadro Comparativo sobre los diferentes pueblos de Guatemala, sus costumbre, creencias y tradiciones.Describe distintasactividadeseconómicas yproductivas quese dan en losdiferentes paísesdeCentroamérica.Cuaderno/ Computadora/ InternetInvestiga sobre qué actividad económica y productiva se da en Guatemala, Honduras, El Salvador y lo escribe en su cuaderno.<br />Ciencias socialesCuarta UnidadÁrea: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logroRecursosDesarrolloIdentificainstitucionessociales, políticas, administrativasyreligiosas deCentroamérica.Computadora/ Internet/ Cuaderno.Investiga e ilustra las diferentes instituciones religiosas en Centroamérica y realiza un cuadro compartivo. Describe lasRiquezas naturales con lasque cuentaCentroamérica, las formas deaprovechamientoy de conservación.Material Didáctico.Los alumnos exponen sobre los factores ambientales y los procesos de Producción.Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.Participa enactividadesculturales quefortalecen lossaberes de sucomunidad.Material Didáctico.Los alumnos expones sobre las actividades religiosas en Centroamérica y como estas se realizan.Relaciona hechosactuales deCentroamérica conacontecimientoshistóricos.Cuaderno/ Computadora/ InternetRecaba información sobre los monumentos, construcciones, lugares sagrados y otros de Centroamérica y los relaciona con el pasado histórico.<br />