¿Qué es la investigación-acción?

1. Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje
y Conocimiento
CURSO PROPEDÉUTICO.
MÓDULO: Protocolos de proyectos de investigación
Unidad 2. Proceso de Investigación de la UNIVIM
Alumno: Aristeo García González
Grupo 01.
Tutora del grupo: Dra. Leticia Rubio Pantoja
Octubre de 2015
¿Qué es la Investigación-acción?

2. PUNTO DE PARTIDA: Investigación-acción
Es un término genérico,
utilizado con diversos
enfoques y perspectivas,
depende de la
problemática a abordar.

3. En términos generales:
Investigación-acción
Es una proceso de
investigación
Es un proceso de
continua búsqueda
Es un proceso que integra
la reflexión y el trabajo
intelectual realizado
“Es una forma de entender la
enseñanza, no sólo de
investigar sobre ello”.

4. Investigación-acción = PROCESO (sistemático)
INVESTIGACIÓN:
Amplia y reflexión
Rigor metodológico
ACCIÓN:
Teoría – Práctica
Problemas prácticos
CAMBIO:
Colaboración.
Función crítica
Función de comunicación.
Acción como cambio social
FUNCIÓN: formación

5. Sus características:
• Se construye desde y para la práctica.
• Demanda la participación de los sujetos en la mejora de
sus propias prácticas.
• Se configura como un espiral de ciclos de planificación,
acción, observación y reflexión.
• Implica la realización de análisis critico de las situaciones.
• “Proceso sistemático de aprendizaje”

6. PUNTOS CLAVE:
• Mejora de la educación mediante su cambio.
• No se puede reducir al aula, porque la practica docente tampoco esta limitada ni
reducida a ella.
• No puede ser nunca una tarea individual.
• Requiere un contexto social de intercambio, discusión y contrastación.
• Este tipo de contexto es lo que hace posible la elaboración y
reconstrucción de un conocimiento profesional no privado, ni
secreto.

7. CONCLUSIONES:
- Es un modelo de investigación con el cual se busca
fomentar la calidad de la enseñanza e impulsar la figura del
profesional investigador, reflexivo y en continúa formación
permanente.
- término que alude a una amplia gama de estrategias que
permite mejorar el sistema educativo y social.

8. Referencias Bibliográficas
 Foro “Investigación UNIVIM”, dentro del curso propedéutico del
Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento,
disponible en el vínculo web:
http://187.191.79.239/campus/posgrados/mod/forum/index.php?id=37
(accesado el 7 de octubre de 2015) .
 Latorre, Antonio, (2003), La investigación-acción. Conocer y cambiar la
práctica educativa, Barcelona: Editorial Graó.
 Bauselas Herrera, Esperanza, “La docencia a través de a investigación-
acción”, Revista Iberoamérica de Educaciòn,