Ausubel
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•542 vistas
El aprendizaje significativo requiere que el material sea lógicamente organizado y consistente para que sea potencialmente significativo para el estudiante, que se relacione con los conocimientos previos del estudiante, y que ocurra en un entorno positivo que promueva el aprendizaje.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Contenidos
Este documento describe tres tipos de contenidos educativos: contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales. Los contenidos conceptuales son los datos e ideas que los estudiantes deben comprender significativamente. Los contenidos procedimentales incluyen habilidades, estrategias y procesos que implican secuencias de acciones. Los contenidos actitudinales se refieren a las disposiciones de los estudiantes hacia determinadas cosas, como valores y normas sociales.
Guia didactica teoría psicologica gagné
La teoría del aprendizaje de Robert Gagné conceptualiza el aprendizaje como un cambio de conducta resultado de la interacción entre la persona y el ambiente. Gagné identificó cinco tipos principales de aprendizaje: habilidades motoras, información verbal, habilidades intelectuales, destrezas cognoscitivas y actitudes. La motivación juega un papel clave como motor del aprendizaje al crear más oportunidades para poner en práctica lo aprendido.
Fundamentos psicopedagogicos 1
Esta presentacion habla acerca de los fundamentos psicopedagogicos que debemos tener en cuenta al momento de crear materiales educativos con las nuevas tecnologias.
Los materiales didácticos diapositivas
El material didáctico reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje dentro del ambiente educativo para ayudar a los estudiantes a adquirir conceptos, habilidades, actitudes y destrezas de manera efectiva. Es importante que el material didáctico contenga los elementos necesarios para posibilitar un aprendizaje específico.
Tecnologia
La pedagogía se basa en la educación humana y la habilidad para educar. Un aprendizaje significativo implica una internalización del tema y una involucración de la persona con el asunto que se aprende, en lugar de una simple retención de datos.
Clase exitosa
El documento proporciona estrategias para asegurar una sesión de aprendizaje exitosa, incluyendo despertar el interés de los estudiantes y demostrar una actitud positiva, conectar el contenido con los intereses de los estudiantes, planificar la sesión con tiempos y niveles de dificultad adecuados, involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje, utilizar diferentes medios y estrategias, involucrar las emociones, maximizar la motivación interna de los estudiantes y planificar tareas de diferente comple
El aprendizaje significativo y autónomo
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante logra los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos,
Aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo, un enfoque educativo basado en la psicología que busca modificar la estructura cognitiva de los estudiantes mediante la exposición a nuevos conceptos que se relacionen con sus ideas previas. El aprendizaje es significativo cuando los nuevos conceptos se subordinan o supraordenan a las ideas existentes de los estudiantes. El profesor juega un papel clave al seleccionar el material, inducir procesos de inclusión y evaluar la integración de los conceptos en la estructura
Recomendados
Contenidos
Este documento describe tres tipos de contenidos educativos: contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales. Los contenidos conceptuales son los datos e ideas que los estudiantes deben comprender significativamente. Los contenidos procedimentales incluyen habilidades, estrategias y procesos que implican secuencias de acciones. Los contenidos actitudinales se refieren a las disposiciones de los estudiantes hacia determinadas cosas, como valores y normas sociales.
Guia didactica teoría psicologica gagné
La teoría del aprendizaje de Robert Gagné conceptualiza el aprendizaje como un cambio de conducta resultado de la interacción entre la persona y el ambiente. Gagné identificó cinco tipos principales de aprendizaje: habilidades motoras, información verbal, habilidades intelectuales, destrezas cognoscitivas y actitudes. La motivación juega un papel clave como motor del aprendizaje al crear más oportunidades para poner en práctica lo aprendido.
Fundamentos psicopedagogicos 1
Esta presentacion habla acerca de los fundamentos psicopedagogicos que debemos tener en cuenta al momento de crear materiales educativos con las nuevas tecnologias.
Los materiales didácticos diapositivas
El material didáctico reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje dentro del ambiente educativo para ayudar a los estudiantes a adquirir conceptos, habilidades, actitudes y destrezas de manera efectiva. Es importante que el material didáctico contenga los elementos necesarios para posibilitar un aprendizaje específico.
Tecnologia
La pedagogía se basa en la educación humana y la habilidad para educar. Un aprendizaje significativo implica una internalización del tema y una involucración de la persona con el asunto que se aprende, en lugar de una simple retención de datos.
Clase exitosa
El documento proporciona estrategias para asegurar una sesión de aprendizaje exitosa, incluyendo despertar el interés de los estudiantes y demostrar una actitud positiva, conectar el contenido con los intereses de los estudiantes, planificar la sesión con tiempos y niveles de dificultad adecuados, involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje, utilizar diferentes medios y estrategias, involucrar las emociones, maximizar la motivación interna de los estudiantes y planificar tareas de diferente comple
El aprendizaje significativo y autónomo
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante logra los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos,
Aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo, un enfoque educativo basado en la psicología que busca modificar la estructura cognitiva de los estudiantes mediante la exposición a nuevos conceptos que se relacionen con sus ideas previas. El aprendizaje es significativo cuando los nuevos conceptos se subordinan o supraordenan a las ideas existentes de los estudiantes. El profesor juega un papel clave al seleccionar el material, inducir procesos de inclusión y evaluar la integración de los conceptos en la estructura
Diapositivasinformaticaslideshare! diana&norma
El documento describe varias estrategias básicas de aprendizaje infantil, incluyendo el aprendizaje a través del juego, el ejercicio de la expresión oral, el trabajo con textos, la observación de objetos del entorno, la resolución de problemas y la experimentación. Estas estrategias apoyan la enseñanza en preescolar y favorecen el desarrollo integral de los niños.
Aprendizaje basado en problemas en la asignatura de
Esta actividad de enseñanza-aprendizaje promueve el razonamiento y la resolución de problemas a través de preguntas abiertas que activan los conocimientos previos y generan interés, motivación, análisis y reflexión para lograr un aprendizaje significativo.
Principios ppt
El documento presenta seis principios psicopedagógicos del currículo. Estos principios guían el proceso de aprendizaje y enseñanza y se basan en fundamentos psicológicos y pedagógicos. El primer principio se refiere a que el aprendizaje es un proceso interno, activo e interactivo con el medio social y natural. El segundo principio destaca la importancia de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes. El tercer principio enfatiza que los aprendizajes deben ser significativos mediante la
Estrategias De Aprendizaje
El documento define las competencias como actuaciones integrales para abordar problemas de manera pertinente y ética. Explica que en la educación, las competencias implican orientar los procesos de aprendizaje desde la pertinencia mediante el uso de la metacognición por parte de docentes, directivos y estudiantes para mejorar de forma continua. Define la metacognición como la capacidad de razonar sobre el propio razonamiento y mejorar las actividades intelectuales mediante la reflexión.
Presentación2.dustin
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar diagnósticos, ofrecer orientación a docentes, familias y niños, seleccionar estrategias efectivas, establecer canales de comunicación y buscar recursos compensatorios. También debe ajustar el entrenamiento a las características individuales de cada niño.
Qué es el aprendizaje significativo.pptx marisela garcia macias
El aprendizaje significativo ocurre cuando nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos y experiencias personales del estudiante, incorporándose de manera sustancial a su estructura cognitiva. Para lograrlo, el material debe tener una estructura lógica y ser psicológicamente significativo para el estudiante, conectando con sus conocimientos previos, y el estudiante debe tener una actitud favorable hacia el aprendizaje. Dar toda la información al estudiante o obligarlo a aprender el material tal como está sin dar su opinión limitan el apre
Principios psicoeducativos que nos ayudan a mejorar la conducta de nuestros e...
Este documento describe varios principios psicoeducativos que pueden ayudar a los maestros a mejorar la conducta de los estudiantes. Estos principios incluyen: (1) enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes más que en la disciplina, (2) usar mensajes positivos y expectativas altas para inspirar una mejor conducta, y (3) establecer una buena relación maestro-estudiante basada en el apoyo y la comprensión del individuo.
Pedagogía diferenciada capitulo III
El documento propone reelaborar los objetivos y contenidos de la enseñanza, adoptar una relación constructivista e irrespetuosa ante el saber por parte de los alumnos, y trabajar sobre la base de los objetivos, saber y actividades.
12_PCI_Parte 1
Este documento describe tres enfoques pedagógicos: el enfoque ejecutivo, que enfatiza la planificación y evaluación cuidadosa; el enfoque del terapeuta, que ve al maestro como un facilitador que debe mostrar empatía; y el enfoque liberador, que busca formar personas libres que construyan el conocimiento de manera activa.
Oficio del docente y del alumno.
El documento habla sobre el oficio de docente y los conocimientos y valores necesarios para enseñar de manera eficaz, incluyendo didáctica, psicopedagogía y habilidades para manejar la dinámica de grupos. También señala que la enseñanza requiere una relación de compromiso entre docentes y estudiantes, y propone cuatro estrategias clave para que los estudiantes aprendan de manera óptima: asistencia sostenida a clases, organización del tiempo para estudiar, implementar una agenda semanal y social
J
Este documento discute los fundamentos pedagógicos de un aprendizaje significativo. Un buen docente guía a los estudiantes hacia el conocimiento orientándolos a fuentes donde pueden encontrarlo. Los estudiantes son sujetos activos que procesan nueva información a través de experiencias didácticas que les permiten adquirir confianza en su aprendizaje constructivo. El educador es el eje del proceso y debe convertir a los estudiantes en personas analíticas y seguras de sí mismas a través de la creación, el trabajo y la experi
Didàcticas contemporàneas ii
El documento habla sobre mejorar la enseñanza mediante el uso de recursos didácticos y metodologías interestructurales que facilitan el aprendizaje de acuerdo con el propósito educativo. Se introduce la didáctica de problemas que enfatiza enseñar a los estudiantes a identificar, enfrentar y resolver problemas con significado social para lograr un aprendizaje significativo y dotar a los estudiantes de instrumentos cognitivos.
Decálogo del docente
El documento presenta 10 reglas para lograr un aprendizaje significativo en entornos de e-learning. Estas reglas incluyen fomentar la interacción entre alumnos, presentar nuevos contextos, estructurar la información de forma coherente, propiciar un ambiente de aprendizaje correcto, dar libertad a los alumnos para analizar por su cuenta, usar material atractivo, motivar a los alumnos, usar ejemplos de la vida real, utilizar mapas conceptuales, y fomentar una actitud reflexiva y crítica.
Trabajo por proyectos
El documento describe el método de trabajo por proyectos, el cual se basa en involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante la planificación y realización de proyectos. Este método fomenta el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la colaboración. Al centrarse en proyectos significativos, aumenta la motivación de los estudiantes y les permite desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma.
Aprendizaje Significativo
El documento describe el aprendizaje significativo. 1) Implica relacionar nueva información con conocimientos previos para modificar la estructura cognitiva y integrar nueva información de manera duradera. 2) Se produce cuando el estudiante está motivado y construye significado activamente. 3) Las metas de aprendizaje deben ser claras para ser motivantes.
Aprendizaje sig7
El documento describe los principios del aprendizaje significativo según Ausubel. Señala que para que ocurra un aprendizaje significativo, el material debe tener una estructura lógica y ser psicológicamente significativo para el alumno, conectando con sus conocimientos previos. También requiere una actitud favorable del alumno hacia el aprendizaje.
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa2
La psicología ha contribuido a la tecnología educativa a través de cuatro enfoques: el conductista centrado en el profesor y la motivación, el cognitivo enfocado en la comprensión de la mente del estudiante, el psicogenético basado en el constructivismo y la responsabilidad del estudiante en su aprendizaje, y el sociocultural que examina cómo los signos y símbolos son definidos socialmente y guían el pensamiento.
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa
La psicología ha contribuido a la tecnología educativa a través de cuatro enfoques: el conductista centrado en el profesor y la motivación, el cognitivo enfocado en la comprensión de la mente del estudiante, el psicogenético basado en el constructivismo y la responsabilidad del estudiante sobre su aprendizaje, y el sociocultural que considera el papel de factores sociales en la adquisición del conocimiento.
Enseñar a pensar un reto para los maestros. 1
Vigotsky propuso que el desarrollo cognitivo ocurre primero en el plano interpsicológico a través de la interacción social, y luego en el plano intrapscicológico. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que es el área de tareas que un estudiante puede completar con la ayuda de un mediador más capaz antes de que pueda hacerlo de manera independiente. Un buen maestro debe enfocarse en desarrollar las capacidades futuras del estudiante trabajando dentro de su zona
Adaptaciones curriculares
El documento describe la taxonomía de Bloom sobre los dominios del aprendizaje cognitivo. Explica las seis categorías principales de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Para cada categoría, define la habilidad cognitiva involucrada y proporciona ejemplos de verbos que expresan esa habilidad. También discute consideraciones para el trabajo en aulas inclusivas, incluyendo enseñanza a múltiples niveles, retroalimentación continua y manejo de problemas de conducta.
Aportes de piaget.
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo infantil ocurre a través de cuatro etapas o estadios: el estadio sensomotor, el estadio preoperacional, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por diferencias cualitativas en la forma en que los niños piensan y resuelven problemas. Piaget también describió los procesos de asimilación y acomodación que impulsan el desarrollo cognitivo a través de la interacción con el entorno.
La lectura en la realización humana
Este documento describe la importancia de la lectura en el desarrollo humano. Explica que la lectura contribuye al saber ser, saber estar, saber hacer y saber conocer. También analiza las habilidades comunicativas involucradas en la lectura como la comprensión y expresión oral y escrita. Finalmente, discute estrategias para mejorar la comprensión lectora.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diapositivasinformaticaslideshare! diana&norma
El documento describe varias estrategias básicas de aprendizaje infantil, incluyendo el aprendizaje a través del juego, el ejercicio de la expresión oral, el trabajo con textos, la observación de objetos del entorno, la resolución de problemas y la experimentación. Estas estrategias apoyan la enseñanza en preescolar y favorecen el desarrollo integral de los niños.
Aprendizaje basado en problemas en la asignatura de
Esta actividad de enseñanza-aprendizaje promueve el razonamiento y la resolución de problemas a través de preguntas abiertas que activan los conocimientos previos y generan interés, motivación, análisis y reflexión para lograr un aprendizaje significativo.
Principios ppt
El documento presenta seis principios psicopedagógicos del currículo. Estos principios guían el proceso de aprendizaje y enseñanza y se basan en fundamentos psicológicos y pedagógicos. El primer principio se refiere a que el aprendizaje es un proceso interno, activo e interactivo con el medio social y natural. El segundo principio destaca la importancia de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes. El tercer principio enfatiza que los aprendizajes deben ser significativos mediante la
Estrategias De Aprendizaje
El documento define las competencias como actuaciones integrales para abordar problemas de manera pertinente y ética. Explica que en la educación, las competencias implican orientar los procesos de aprendizaje desde la pertinencia mediante el uso de la metacognición por parte de docentes, directivos y estudiantes para mejorar de forma continua. Define la metacognición como la capacidad de razonar sobre el propio razonamiento y mejorar las actividades intelectuales mediante la reflexión.
Presentación2.dustin
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar diagnósticos, ofrecer orientación a docentes, familias y niños, seleccionar estrategias efectivas, establecer canales de comunicación y buscar recursos compensatorios. También debe ajustar el entrenamiento a las características individuales de cada niño.
Qué es el aprendizaje significativo.pptx marisela garcia macias
El aprendizaje significativo ocurre cuando nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos y experiencias personales del estudiante, incorporándose de manera sustancial a su estructura cognitiva. Para lograrlo, el material debe tener una estructura lógica y ser psicológicamente significativo para el estudiante, conectando con sus conocimientos previos, y el estudiante debe tener una actitud favorable hacia el aprendizaje. Dar toda la información al estudiante o obligarlo a aprender el material tal como está sin dar su opinión limitan el apre
Principios psicoeducativos que nos ayudan a mejorar la conducta de nuestros e...
Este documento describe varios principios psicoeducativos que pueden ayudar a los maestros a mejorar la conducta de los estudiantes. Estos principios incluyen: (1) enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes más que en la disciplina, (2) usar mensajes positivos y expectativas altas para inspirar una mejor conducta, y (3) establecer una buena relación maestro-estudiante basada en el apoyo y la comprensión del individuo.
Pedagogía diferenciada capitulo III
El documento propone reelaborar los objetivos y contenidos de la enseñanza, adoptar una relación constructivista e irrespetuosa ante el saber por parte de los alumnos, y trabajar sobre la base de los objetivos, saber y actividades.
12_PCI_Parte 1
Este documento describe tres enfoques pedagógicos: el enfoque ejecutivo, que enfatiza la planificación y evaluación cuidadosa; el enfoque del terapeuta, que ve al maestro como un facilitador que debe mostrar empatía; y el enfoque liberador, que busca formar personas libres que construyan el conocimiento de manera activa.
Oficio del docente y del alumno.
El documento habla sobre el oficio de docente y los conocimientos y valores necesarios para enseñar de manera eficaz, incluyendo didáctica, psicopedagogía y habilidades para manejar la dinámica de grupos. También señala que la enseñanza requiere una relación de compromiso entre docentes y estudiantes, y propone cuatro estrategias clave para que los estudiantes aprendan de manera óptima: asistencia sostenida a clases, organización del tiempo para estudiar, implementar una agenda semanal y social
J
Este documento discute los fundamentos pedagógicos de un aprendizaje significativo. Un buen docente guía a los estudiantes hacia el conocimiento orientándolos a fuentes donde pueden encontrarlo. Los estudiantes son sujetos activos que procesan nueva información a través de experiencias didácticas que les permiten adquirir confianza en su aprendizaje constructivo. El educador es el eje del proceso y debe convertir a los estudiantes en personas analíticas y seguras de sí mismas a través de la creación, el trabajo y la experi
Didàcticas contemporàneas ii
El documento habla sobre mejorar la enseñanza mediante el uso de recursos didácticos y metodologías interestructurales que facilitan el aprendizaje de acuerdo con el propósito educativo. Se introduce la didáctica de problemas que enfatiza enseñar a los estudiantes a identificar, enfrentar y resolver problemas con significado social para lograr un aprendizaje significativo y dotar a los estudiantes de instrumentos cognitivos.
Decálogo del docente
El documento presenta 10 reglas para lograr un aprendizaje significativo en entornos de e-learning. Estas reglas incluyen fomentar la interacción entre alumnos, presentar nuevos contextos, estructurar la información de forma coherente, propiciar un ambiente de aprendizaje correcto, dar libertad a los alumnos para analizar por su cuenta, usar material atractivo, motivar a los alumnos, usar ejemplos de la vida real, utilizar mapas conceptuales, y fomentar una actitud reflexiva y crítica.
Trabajo por proyectos
El documento describe el método de trabajo por proyectos, el cual se basa en involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante la planificación y realización de proyectos. Este método fomenta el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la colaboración. Al centrarse en proyectos significativos, aumenta la motivación de los estudiantes y les permite desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma.
Aprendizaje Significativo
El documento describe el aprendizaje significativo. 1) Implica relacionar nueva información con conocimientos previos para modificar la estructura cognitiva y integrar nueva información de manera duradera. 2) Se produce cuando el estudiante está motivado y construye significado activamente. 3) Las metas de aprendizaje deben ser claras para ser motivantes.
Aprendizaje sig7
El documento describe los principios del aprendizaje significativo según Ausubel. Señala que para que ocurra un aprendizaje significativo, el material debe tener una estructura lógica y ser psicológicamente significativo para el alumno, conectando con sus conocimientos previos. También requiere una actitud favorable del alumno hacia el aprendizaje.
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa2
La psicología ha contribuido a la tecnología educativa a través de cuatro enfoques: el conductista centrado en el profesor y la motivación, el cognitivo enfocado en la comprensión de la mente del estudiante, el psicogenético basado en el constructivismo y la responsabilidad del estudiante en su aprendizaje, y el sociocultural que examina cómo los signos y símbolos son definidos socialmente y guían el pensamiento.
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa
La psicología ha contribuido a la tecnología educativa a través de cuatro enfoques: el conductista centrado en el profesor y la motivación, el cognitivo enfocado en la comprensión de la mente del estudiante, el psicogenético basado en el constructivismo y la responsabilidad del estudiante sobre su aprendizaje, y el sociocultural que considera el papel de factores sociales en la adquisición del conocimiento.
La actualidad más candente (18)
Aprendizaje basado en problemas en la asignatura de
Aprendizaje basado en problemas en la asignatura de
Qué es el aprendizaje significativo.pptx marisela garcia macias
Qué es el aprendizaje significativo.pptx marisela garcia macias
Principios psicoeducativos que nos ayudan a mejorar la conducta de nuestros e...
Principios psicoeducativos que nos ayudan a mejorar la conducta de nuestros e...
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa2
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa2
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa
Aportes de la psicologìa a la tecnologìa educativa
Destacado
Enseñar a pensar un reto para los maestros. 1
Vigotsky propuso que el desarrollo cognitivo ocurre primero en el plano interpsicológico a través de la interacción social, y luego en el plano intrapscicológico. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que es el área de tareas que un estudiante puede completar con la ayuda de un mediador más capaz antes de que pueda hacerlo de manera independiente. Un buen maestro debe enfocarse en desarrollar las capacidades futuras del estudiante trabajando dentro de su zona
Adaptaciones curriculares
El documento describe la taxonomía de Bloom sobre los dominios del aprendizaje cognitivo. Explica las seis categorías principales de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Para cada categoría, define la habilidad cognitiva involucrada y proporciona ejemplos de verbos que expresan esa habilidad. También discute consideraciones para el trabajo en aulas inclusivas, incluyendo enseñanza a múltiples niveles, retroalimentación continua y manejo de problemas de conducta.
Aportes de piaget.
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo infantil ocurre a través de cuatro etapas o estadios: el estadio sensomotor, el estadio preoperacional, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por diferencias cualitativas en la forma en que los niños piensan y resuelven problemas. Piaget también describió los procesos de asimilación y acomodación que impulsan el desarrollo cognitivo a través de la interacción con el entorno.
La lectura en la realización humana
Este documento describe la importancia de la lectura en el desarrollo humano. Explica que la lectura contribuye al saber ser, saber estar, saber hacer y saber conocer. También analiza las habilidades comunicativas involucradas en la lectura como la comprensión y expresión oral y escrita. Finalmente, discute estrategias para mejorar la comprensión lectora.
Clase aplicaciones de la lógica
El documento presenta tres problemas lógicos relacionados con conjuntos y diagramas de Venn. El primer problema involucra determinar qué día será una fecha dada en relación con otros días. El segundo problema involucra descifrar cuántas canicas tienen dos niños basado en declaraciones contradictorias de cuatro niños. El tercer problema involucra determinar el tiempo necesario para que un reloj suene un número dado de campanadas.
Pavlov
Ivan Pavlov fue un fisiólogo ruso que ganó el Premio Nobel en 1904 por su trabajo sobre los reflejos condicionados. Desarrolló la teoría del condicionamiento clásico para explicar cómo los estímulos condicionados pueden llegar a provocar respuestas condicionadas a través del aprendizaje. Sus ideas influyeron en el conductismo y la educación basada en la formación de reflejos condicionados.
Modelos pedag gicos[1]curso de corrientes pedagógicas contemporáneas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de las corrientes pedagógicas contemporáneas discutidas en el documento. El documento describe las pedagogías tradicional, activa y conductual, así como los modelos de Montessori, Freinet, Waldorf y Rogers. También contrasta las perspectivas mecanicistas y organicistas de la educación.
Razonamiento verbal
El documento habla sobre el razonamiento verbal y sus cuatro áreas: sinonimia, antonimia, relaciones inclusivas y relaciones diversas. También describe la evolución del estudio del lenguaje desde la oración gramatical a la lingüística del texto. Define texto, sus características y tipos. Explica las reglas de textualidad como cohesión, coherencia e intencionalidad.
Destacado (8)
Modelos pedag gicos[1]curso de corrientes pedagógicas contemporáneas.
Modelos pedag gicos[1]curso de corrientes pedagógicas contemporáneas.
Más de Victor Jara
Razonamiento logico 2
El documento proporciona ejemplos de problemas de ordenamiento lineal y circular. En el primer ejemplo, se ordenan las personas A, B, C, D, E y F sentadas alrededor de una mesa siguiendo ciertas reglas. En el segundo ejemplo, se ordenan seis personas sentadas alrededor de una mesa redonda jugando casino de acuerdo a las reglas dadas. El documento explica cómo graficar este tipo de problemas circulares para determinar el orden correcto.
Razonamiento logico 1
Este documento presenta una serie de ejemplos de problemas de lógica y razonamiento que involucran conceptos como sucesiones numéricas, operaciones con días de la semana, rompecabezas con fichas y más. Cada ejemplo viene acompañado de su resolución paso a paso. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento lógico y visual mediante el uso de la imaginación e ingenio.
Competencia tic 2019 telefonica
Este documento presenta la competencia transversal de formación en innovación y TIC del currículo nacional de educación básica en Perú. Define la competencia TIC como el uso responsable de la tecnología para interactuar con la información y aprender. Describe cuatro capacidades de la competencia TIC: 1) personalizar entornos virtuales, 2) gestionar información en entornos virtuales, 3) interactuar en entornos virtuales, y 4) crear objetos virtuales en diversos formatos. Explica cada capacidad y ofrece ejemplos de cómo desarroll
Conocimientos del estudiante
El documento discute las características de los estudiantes en diferentes niveles educativos y cómo aprenden. Explica que los estudiantes han cambiado en las últimas décadas y que los métodos de enseñanza deben adaptarse a sus intereses y necesidades para que el aprendizaje sea efectivo. También describe los diferentes tipos de conocimiento que deben evidenciarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Simulacro 1
Este documento contiene 19 problemas de habilidades lógico-matemáticas. Los problemas cubren una variedad de temas como porcentajes, geometría, estadística y lógica. Los lectores deben analizar la información proporcionada y seleccionar la respuesta correcta para cada problema.
Condiciones que favoecen el a
Este documento describe los principios y fines de la educación peruana, así como las condiciones que favorecen el aprendizaje según dichos principios. Los fines de la educación peruana son formar personas capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática, justa e inclusiva. Los principios incluyen la calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e igualdad de género. Además, se describen factores como el clima en el
Conocimientos del estudiante
El documento discute las características y cómo aprenden los estudiantes en diferentes niveles educativos. Explica que los estudiantes del nivel inicial aprenden a través de la experiencia directa, el juego y el movimiento. Los estudiantes del nivel primario aprenden jugando, participando en actividades significativas y experimentando. Los estudiantes del nivel secundaria aprenden de manera holística, experimental y en espiral. Además, analiza teorías del aprendizaje como la de Piaget.
Importancia de la motivacion
Este documento discute la importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje. Señala que factores como la interacción entre el profesor y el alumno, los niveles de aspiración y los efectos del éxito y fracaso afectan la motivación. También destaca que la personalidad y actitud del profesor pueden influir positiva o negativamente en la motivación de los estudiantes.
Motivar para aprender
Este documento discute tres factores que influyen en la motivación de los estudiantes para aprender: 1) El significado que le dan a la actividad, el cual depende de metas como la utilidad del aprendizaje o la autoestima. 2) Su forma de enfrentar las tareas, centrándose en el proceso o en los resultados. 3) La percepción del esfuerzo requerido. El documento analiza cómo estas variables afectan la motivación y propone que los profesores creen entornos que estimulen la motivación intrínseca.
1. lectura. representantes constructivismo
Este documento resume las teorías de cuatro principales representantes del constructivismo: Vygotsky, Piaget, Ausubel y Chomsky. Resalta que Vygotsky enfatizó el papel fundamental de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo cognitivo y explicó el cambio a través de la asimilación y acomodación. Ausubel destacó la importancia de los organizadores previos y la subsunción del nuevo material. Finalmente, Chomsky introdujo la gramática generativa y propus
2. ppt constructivismo y sociocontructivismo
Este documento describe las teorías del constructivismo y socioconstructivismo propuestas por Lev Vygotsky, psicólogo soviético. Resume su vida y obra, incluyendo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo, la internalización y la doble formación. Además, contrasta el constructivismo individual con el socioconstructivismo y sus aplicaciones a la educación.
Ppt teorias del aprendizaje
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y constructivista. La teoría conductista se centra en el estímulo-respuesta y fue desarrollada por autores como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner. La teoría cognitiva propuesta por Piaget explica el aprendizaje a través de etapas de desarrollo intelectual. La teoría constructivista plantea que el aprendizaje se da a través de la construcción del conocimiento basado en experiencias.
Estilos de aprendizaje kolb gardner excelente 2017
El documento trata sobre los estilos de aprendizaje. Explica que existen diferentes enfoques al aprendizaje como el activo, reflexivo, teórico y pragmático. Cada estilo se caracteriza por cómo aprende el individuo y las dificultades que puede enfrentar. También menciona estrategias de aprendizaje como las de control de comportamiento, organización, elaboración y ensayo-repetición. El objetivo es ayudar a desarrollar un pensamiento crítico, creativo y metacognitivo.
MATERIAL DE LAS PONENCIAS
El documento presenta varios factores relacionados con el aprendizaje de los estudiantes. Algunos de estos factores incluyen las condiciones socioculturales, los estilos de aprendizaje individuales, la habilidad de aprendizaje, la satisfacción laboral de los docentes y el clima institucional. También discute la importancia del desarrollo socioemocional de los estudiantes y el rol del docente-tutor en crear un ambiente que promueva este desarrollo.
Boletin sutep 2018
Este boletín del Sutep (Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú) hace un llamado a la unidad del magisterio peruano para exigir que se atienda su pliego de reclamos. Resume los avances de la negociación colectiva con el gobierno, incluyendo algunas mejoras logradas, pero señala que los aspectos medulares del pliego aún no son atendidos. Finalmente, prioriza cuatro puntos clave para la siguiente fase de negociaciones.
Sesion comunicacion
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la flor nacional del Perú, la cantuta. La sesión guía a los estudiantes a través de la lectura de un texto sobre la cantuta, incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura para ayudar a los estudiantes a comprender y resumir las ideas principales. El propósito es que los estudiantes identifiquen y deduzcan las características de la cantuta y establezcan su relación con la identidad peruana.
Exposicion de pensiones suarez
El documento describe el sistema de pensiones en el Perú. Existen dos sistemas paralelos, uno público y otro privado. El público se rige por los decretos leyes 20530, 19990 y 19846, mientras que el privado se rige por el decreto ley 25879, que establece las Administradoras de Fondos de Pensiones. El sistema público se basa en la solidaridad y el fondo común, mientras que el privado es individualista y depende de los ahorros acumulados de cada trabajador. Ambos sistemas mant
Procesos administrativo.exposicion 2018
Este documento describe el régimen disciplinario que se aplica a los docentes en las instituciones educativas públicas de Perú. Explica que los directores tienen la potestad de imponer sanciones como amonestaciones escritas o suspensiones de hasta 30 días sin goce de haber por faltas leves o graves. También cubre el proceso de investigación de denuncias, recursos administrativos, y define faltas graves y muy graves como abandono de cargo o actos de violencia que pueden dar lugar a sanciones como el cese temporal o la destitución.
Sutep 2018 (1)
Este documento presenta orientaciones para la planificación de unidades didácticas en el nivel inicial. Propone utilizar situaciones significativas como base para la organización de las sesiones de aprendizaje. Describe los elementos a considerar en la planificación como los propósitos, enfoques transversales, secuencia de sesiones y criterios de evaluación. Además, detalla los procesos pedagógicos y didácticos involucrados en cada momento de la sesión de aprendizaje.
Planificacion curricular hellen material docentes capacitacion_primaria (1)
El documento habla sobre la planificación educativa. Explica que la planificación es un proceso reflexivo y flexible centrado en los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. También menciona que la planificación y evaluación están estrechamente relacionadas y se desarrollan de manera cíclica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por último, señala que el punto de partida de la planificación es la evaluación ya que a partir del diagnóstico del nivel de desarrollo de los estudiantes, se determinan las
Más de Victor Jara (20)
Estilos de aprendizaje kolb gardner excelente 2017
Estilos de aprendizaje kolb gardner excelente 2017
Planificacion curricular hellen material docentes capacitacion_primaria (1)
Planificacion curricular hellen material docentes capacitacion_primaria (1)
Ausubel
- 1. Aprendizaje Significativo David P. Ausubel
- 3. Requisitos para lograr el aprendizaje significativo Significatividad lógica del material. • El material debe estar organizado, Ser consistente, ser potencialmente significativo (ampliamente conocido por el maestro) Significatividad psicológica del material • Que se relacione con los conocimientos previos. Que el aprendizaje se de en un clima de afectividad positiva.