Autismo infantil.
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El documento habla sobre los trastornos del espectro autista (TEA) que incluyen el autismo, el trastorno de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no específico. Estos se caracterizan por alteraciones en la comunicación, interacción social y la presencia de patrones de comportamiento repetitivos. El autismo se presenta antes de los 3 años y es más común en varones. La etiología no es una enfermedad sino una disfunción del sistema cerebral responsable de los síntomas
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INTRODUCCION AL AUTISMO
El documento describe el autismo, clasificándolo como un desorden en el desarrollo neurológico o en el aparato psíquico. Las personas con autismo clásico muestran limitada interacción social, problemas de comunicación verbal y comportamientos repetitivos. Aunque no existe cura, el cuidado apropiado puede promover un desarrollo relativamente normal. El autismo afecta a alrededor de 2 a 10 personas por cada 10,000 y es más común en hombres. La severidad del autismo varía grandemente.
Autismo - Psiquiatría
El autismo forma parte de los llamados trastornos generalizados del desarrollo. En estos trastornos no sólo se produce un retraso del desarrollo, sino un desarrollo atípico, con amplia alteración de las funciones.
Trastornos del espectro autista
Este caso clínico describe la historia de una niña de 17 meses que fue diagnosticada con trastorno del espectro autista (TEA) a los 2 años. Presentaba alteraciones en el desarrollo social y del lenguaje. Se le prescribió risperidona en 2013 para tratar los síntomas del TEA, un trastorno neuropsiquiátrico complejo que afecta la coordinación cerebral y se manifiesta en problemas de interacción social y comunicación.
Trastornos del Espectro Autista
Trastornos del Espectro Autista (TEA)
¿Qué son los TEA?
*Son un conjunto de trastornos del desarrollo cerebral.
*Se manifiestan antes de los 3 años de vida del niño.
*Se acompañan de alteraciones en las áreas de interacción.
Características
*Alteraciones cualitativas en el desarrollo del área social:
Poca mirada, escucha y respuesta hacia los demás.
*Dificultades en la comunicación:
Escasa comunicación verbal y no verbal.
*Conductas repetitivas y estereotipadas.
Intereses restringidos.
Mayor desenvolvimiento en actividades rutinarias.
Clasificación
*Trastorno Autista.
*Trastorno de Asperger.
*Síndrome de Rett.
*Trastorno Desintegrativo.
*Trastorno del Desarrollo No Especificado.
Tratamiento
Es fundamental que luego del diagnóstico, la intervención y los apoyos sean inmediatos.
La intervención temprana puede:
*Reducir los síntomas;
*Mejorar el desarrollo;
*Aumentar la capacidad para aprender habilidades y destrezas.
Asperger
Un niño de 13 años con síndrome de Asperger presenta síntomas de anorexia nerviosa como dieta selectiva, distorsión de la imagen corporal, ejercicio intenso y consulta de foros en internet sobre trastornos alimenticios. Se recomienda realizar una evaluación psiquiátrica y un seguimiento del paciente para abordar tanto su síndrome de Asperger como los posibles trastornos de la conducta alimentaria.
Autismo.
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, así como patrones de comportamiento repetitivos. Sus causas pueden ser genéticas o el resultado de factores ambientales. Los síntomas incluyen problemas en el lenguaje, la falta de interacción social y conductas estereotipadas. El tratamiento principal es la educación especializada, aunque también se pueden utilizar terapias conductuales, farmacológicas y el apoyo de la familia.
Trastorno del espectro autista
Este documento resume las características principales del trastorno del espectro autista. Explica que es un trastorno neurobiológico que afecta a 67 millones de personas a nivel mundial y que es cuatro veces más común en hombres que en mujeres. Detalla las señales de alerta temprana, el diagnóstico clínico y los tratamientos conductuales tempranos basados en evidencia que pueden mejorar la condición. Resalta la importancia de la detección temprana y la intervención para mejorar los resultados.
Niños con necesidades especiales
Un niño puede tener una necesidad especial si presenta un problema médico, emocional o de aprendizaje que requiera medicinas, terapia o ayuda adicional en la escuela. Algunas necesidades especiales discutidas en el documento incluyen la poliomielitis, el autismo, la sordera, la ceguera y el síndrome de Down.
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Trastornos del Espectro Autista (TEA)
¿Qué son los TEA?
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*Se manifiestan antes de los 3 años de vida del niño.
*Se acompañan de alteraciones en las áreas de interacción.
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*Alteraciones cualitativas en el desarrollo del área social:
Poca mirada, escucha y respuesta hacia los demás.
*Dificultades en la comunicación:
Escasa comunicación verbal y no verbal.
*Conductas repetitivas y estereotipadas.
Intereses restringidos.
Mayor desenvolvimiento en actividades rutinarias.
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*Trastorno Autista.
*Trastorno de Asperger.
*Síndrome de Rett.
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*Trastorno del Desarrollo No Especificado.
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Es fundamental que luego del diagnóstico, la intervención y los apoyos sean inmediatos.
La intervención temprana puede:
*Reducir los síntomas;
*Mejorar el desarrollo;
*Aumentar la capacidad para aprender habilidades y destrezas.
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El autismo es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, así como patrones de comportamiento repetitivos. Sus causas pueden ser genéticas o el resultado de factores ambientales. Los síntomas incluyen problemas en el lenguaje, la falta de interacción social y conductas estereotipadas. El tratamiento principal es la educación especializada, aunque también se pueden utilizar terapias conductuales, farmacológicas y el apoyo de la familia.
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Autismo y sus tratamientos
El documento describe el trastorno del espectro autista (ASD), un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, así como patrones de comportamiento repetitivos. El ASD no es una enfermedad sino un desorden del desarrollo cerebral que persiste de por vida. Sus causas probablemente involucran tanto factores genéticos como ambientales. El documento luego resume varios métodos de tratamiento para el ASD, incluyendo terapia conductual, medicamentos, dieta libre de gluten y caseína,
Trastorno del espectro Autista
Este documento trata sobre el autismo. Se define como un trastorno generalizado del desarrollo que comienza en la infancia y se manifiesta a través de alteraciones en la comunicación social y patrones de comportamiento repetitivos. Los síntomas varían en gravedad y se presentan con más frecuencia en niños varones. No existe una causa única conocida, pero factores genéticos y ambientales pueden influir en el riesgo. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y el tratamiento incluye intervenciones educativas y farm
Tea- trastorno del espectro autista
El documento describe el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo varios tipos como el trastorno autista, síndrome de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo. Explica que los niños con TEA generalmente muestran problemas en las interacciones sociales, la comunicación y los comportamientos repetitivos, aunque los síntomas pueden variar de moderados a graves. También proporciona recursos adicionales sobre el tema.
Proyecto "El Autismo"
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas. El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros.
Autismo psicologia
El documento resume los principales aspectos del autismo, incluyendo que se define como un trastorno del desarrollo neurológico que implica alteraciones en la sociabilidad, comunicación y patrones de interés, aunque existe una gran variabilidad en los síntomas. Explica que tiene una base genética y puede haber un mayor riesgo si hay antecedentes familiares, e identifica varios tipos como el síndrome de Asperger, el trastorno generalizado del desarrollo y el síndrome de Rett. Concluye que el autismo no tiene cura
Sindrome de asperger
El Síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo cerebral que afecta las habilidades sociales e interacciones. Aunque las personas con este síndrome tienen inteligencia y capacidades normales, experimentan dificultades para relacionarse con otros y a veces muestran comportamientos inadecuados. El Síndrome de Asperger se caracteriza por pensamiento lógico pero problemas en la comunicación social.
Trastorno desintegrativo infantil
El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por un periodo inicial de desarrollo normal seguido de una pérdida significativa de habilidades adquiridas como el lenguaje, las habilidades sociales y el control de esfínteres. Las causas son desconocidas pero se asocia con trastornos neurológicos. El tratamiento se centra en terapia conductual y medicamentos, pero no existe una cura permanente y el deterioro tiende a ser estable aunque limitadamente reversible.
Autismo original
El documento describe los síntomas y características del autismo en niños. Explica que el autismo es más común en niños que en niñas y que los niños autistas pueden tener habilidades altas o bajas dependiendo de su coeficiente intelectual y capacidad de comunicación verbal. También identifica algunas posibles causas del autismo como deficiencias cognitivas o procesos bioquímicos, aunque las causas exactas siguen siendo desconocidas.
Trastornos generalizados del desarrollo
El documento define el trastorno del espectro autista y describe sus características principales según el DSM-IV y la CIE-10. Incluye cinco tipos de trastornos del espectro autista, signos tempranos, causas como factores genéticos y ambientales, y tratamientos como terapia conductual y farmacológica. Además, destaca la importancia del diagnóstico temprano para mejorar el pronóstico a largo plazo.
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO. CRITERIOS DE DERIVACIÓN
Criterios UPIQ de derivación desde consultas externa a Salud Mental Infanto-Juvenil por sospecha de trastornos generalizados del desarrollo.
Trastornos generalizados en el desarrollo
Este documento resume los principales factores relacionados con los trastornos del desarrollo, incluyendo factores psicógenos, cognitivos, biológicos y neuroquímicos. También describe las características conductuales comunes como problemas de apego, comunicación y lenguaje, y conductas estereotipadas. Finalmente, discute los diferentes diagnósticos diferenciales, el pronóstico y los enfoques de tratamiento multidisciplinario.
Trastornos generalizados en_el_desarrollo_pel[1][1]
Los trastornos del desarrollo pueden estar asociados a factores psicógenos como la calidad de la relación madre-hijo, factores cognitivos como un CI bajo y déficits cognitivos, y factores biológicos como enfermedades neurológicas. Algunas características comunes incluyen dificultades en el desarrollo social y del lenguaje, conductas estereotipadas y ritualistas, y respuestas atípicas al dolor. El tratamiento debe ser multidisciplinario e incluir modificación de la
TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL
El documento describe el trastorno desintegrativo infantil, un trastorno del desarrollo caracterizado por un periodo inicial de desarrollo normal seguido de una regresión en habilidades comunicativas, sociales y motoras. Se caracteriza por la pérdida de habilidades previamente adquiridas después de los 2 años de edad en al menos dos áreas como el lenguaje, habilidades sociales o motoras. Las causas son desconocidas y su pronóstico tiende a ser de retraso mental profundo.
Trastornos generalizados del desarrollo
El documento describe los Trastornos Generalizados del Desarrollo, incluyendo el Trastorno Autista, el Trastorno de Rett, el Trastorno Desintegrativo Infantil, el Trastorno de Asperger y el Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado. Estos trastornos se caracterizan por alteraciones en las habilidades de interacción social, comunicación y comportamientos restrictivos e intereses. No tienen cura pero se tratan los síntomas.
Autismo pdf geovanny
Este documento resume las principales características del autismo. En menos de 3 oraciones:
El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la interacción social, la comunicación y el comportamiento. Se manifiesta desde los primeros meses de vida y persiste de por vida. Sus causas son múltiples e incluyen factores genéticos y ambientales, aunque la base neurobiológica exacta sigue siendo desconocida.
Autismoaudicionyleng
Este documento habla sobre la relación entre el autismo, la audición y el lenguaje. Explica que el Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y comportamientos e intereses restringidos. También discute cómo los problemas auditivos pueden afectar el desarrollo del lenguaje en niños con TEA y la importancia de evaluar la audición. Presenta diferentes modelos de tratamiento de la audición para niños con TEA, incluida la reeducación auditiva.
AUTISMO
El autismo es un trastorno neurológico complejo que afecta la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. Se diagnostica en aproximadamente 1 de cada 68 individuos. Existen cuatro tipos principales de autismo: el Síndrome de Asperger, el Síndrome de Rett, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Los síntomas pueden variar desde leves hasta severos.
Graves alteraciones de la relación y comunicación (2)
El documento describe diferentes trastornos de la comunicación como el autismo, síndrome de Asperger, trastorno desintegrativo y síndrome de Rett. Estos trastornos se caracterizan por déficits en la interacción social y la comunicación, así como patrones restrictivos de comportamiento. La etiología de la mayoría de estos trastornos es desconocida pero involucra factores genéticos y ambientales.
Asperger
El trastorno de Asperger se caracteriza por alteraciones en la interacción social y comportamientos repetitivos. Los niños con este trastorno muestran interacción social anormal y comportamientos excéntricos pero tienen inteligencia normal y lenguaje típico. Se diagnostica cuando están presentes al menos dos de las características clínicas de alteración social cualitativa. El tratamiento incluye psicoterapia para promover las habilidades sociales y rutinas que mejoren la vida social.
Introducción al Trastorno del Espectro Autista.
El documento define el Trastorno del Espectro Autista (TEA) como una dificultad persistente en el desarrollo social e interacción, junto con intereses y conductas restringidas. Algunos síntomas comunes incluyen falta de contacto social, movimientos estereotipados y anomalías en el lenguaje. Aunque las causas son desconocidas, se cree que es un trastorno genético. El pronóstico depende del acceso a servicios educativos y de apoyo, y un 33% pueden funcionar independientemente de adultos
Autismo
El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que implica alteraciones en la interacción social, comunicación y comportamientos. Existe un amplio espectro de gravedad y varios tipos como el autismo, síndrome de Rett y síndrome de Asperger. Las causas no son completamente conocidas pero se cree que son genéticas. El diagnóstico se basa en la observación de déficits en interacción social, comunicación y patrones de comportamiento.
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Trastornos Del Espectro Autista
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Salud mental y TEA.Trastornos psiquiátricos y diagnóstico diferencial
Salud mental y TEA.Trastornos psiquiátricos y diagnóstico diferencialInstituto Aragonés de Ciencias de la Salud - IACS
Presentación realizada por Pedro Manuel Ruiz-Lázaro (MD, PhD) (Universidad de Zaragoza
Jefe de sección Psiquiatría Infanto-juvenil H.C.U. Zaragoza.Instituto Aragonés Ciencias Salud IACS) en el marco del encuentro "Autismo. Medicación: efectos secundarios" que tuvo lugar el 21 de enero de 2015 en el CIBA (Jornadas Pacientes y Salud)Trastorno del espectro autista
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Este documento describe varias actividades para niños con discapacidad visual. Algunas actividades se enfocan en desarrollar el tacto, lenguaje, comprensión, orientación espacial, sentido del olfato, destreza auditiva, lectura, aprendizaje de colores, y equilibrio y postura corporal a través de la manipulación de objetos, juegos de roles, reconocimiento de prendas de vestir, instrucciones de movimiento, identificación de olores y sonidos, y lectura táctil.
El juego y el desarrollo integral
El juego implica múltiples dimensiones del desarrollo infantil como la afectiva, social, cognitiva y sensorial. A través del juego, los niños aprenden a regular sus emociones, a interactuar con otros, a resolver problemas y a explorar el mundo que les rodea usando todos sus sentidos. El juego ofrece numerosas oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo integral durante la infancia.
Presentación1 habilidades sociales
Este documento define las habilidades sociales como estrategias de conducta que nos ayudan a resolver situaciones de manera efectiva. Explica que las habilidades sociales refuerzan las interacciones, mejoran las relaciones interpersonales y el autoestima, y disminuyen el estrés. Describe habilidades sociales básicas como escuchar y presentarse, y habilidades más complejas como la empatía, inteligencia emocional y negociación.
Problemas sociales en el contexto familiar
El documento describe las manifestaciones de los problemas sociales en el contexto escolar. Señala que la escuela se ha convertido en un escenario para la violencia que se manifiesta a través de agresiones verbales y físicas, bullying, conflictos interpersonales y comportamientos psicológicamente agresivos. Además, indica que la pobreza, las carencias de los estudiantes y la falta de medidas de las autoridades educativas y familias han contribuido al aumento de la violencia en las escuelas. Finalmente, resume las manifestaciones más comunes de viol
Problemas sociales en la educacion
El documento discute los efectos dañinos del consumo continuo de alcohol en la adolescencia. Puede causar cambios duraderos en el cerebro que afectan el aprendizaje y la memoria, así como problemas de comportamiento. Un estudio en Ecuador encontró que el 70.2% de los estudiantes universitarios han consumido alcohol, siendo los hombres los que más lo consumen. El alcoholismo en los adolescentes se asocia con una percepción negativa de sí mismos y las relaciones familiares.
Historia del juego
El juego ha estado presente en la humanidad desde tiempos prehistóricos y ha evolucionado a lo largo de la historia. Los primeros juegos eran simulaciones de actividades de caza y recolección o guerras tribales, mientras que los juegos modernos abarcan deportes, juegos de mesa, videojuegos y más, entreteniendo e involucrando a personas de todas las edades. El juego sigue siendo una parte importante de la cultura y la sociedad en todo el mundo.
Vid eo
El documento trata sobre estereotipos, prejuicios y discriminación desde la perspectiva de la psicología social. Explica que los estereotipos son generalizaciones erróneas sobre grupos que no consideran las diferencias individuales, y que surgen a través de procesos cognitivos y de aprendizaje social. También analiza teorías sobre su formación y mantenimiento, así como funciones y mecanismos de activación y cambio de los estereotipos.
1 video uno
Este documento describe las etapas del desarrollo motor y cognitivo de bebés y niños pequeños de 0 a 6 años. Explica que los recién nacidos realizan movimientos básicos como girar la cabeza y apretar los puños, y a los 2 meses pueden levantar ligeramente la cabeza y fijar la vista en objetos. Entre los 2 y 6 meses, los bebés pueden coger objetos y reconocer rostros. Los niños de 2 a 4 años caminan, corren y lanzan pelotas, mientras que entre 4
Video uno
Este documento resume las características generales de los niños de 0 a 6 años. Explica que entre los 3 y 6 años disminuye y se estabiliza el ritmo de crecimiento del niño. Además, a partir de los 4 meses comienza la actividad motriz coordinada y entre los 4 y 5 años hay un incremento en la fuerza y resistencia muscular. Finalmente, alrededor de los 5 o 6 años el niño puede servirse un vaso de agua sin derramar.
Las rutinas
La rutina para los niños establece horarios y hábitos repetitivos que les dan seguridad y equilibrio emocional. Siguiendo una rutina, los niños se sienten tranquilos en su ambiente y desarrollan mecanismos importantes para su educación y formación de la personalidad. Una rutina simplifica los procedimientos de forma habitual sin necesidad de razonar cada paso.
Historia del juego
El juego ha estado presente en la humanidad desde tiempos prehistóricos y ha evolucionado a lo largo de la historia. Los primeros juegos eran simulaciones de actividades de caza y recolección o rituales religiosos, mientras que los juegos modernos abarcan deportes, juegos de mesa, videojuegos y más, entreteniendo e involucrando a personas de todas las edades.
Clase uno
El juego es fundamental para el desarrollo infantil. A través del juego, los niños aprenden habilidades sociales y emocionales como la cooperación y la empatía. El juego libre fomenta la creatividad, la resolución de problemas y el aprendizaje experiencial.
Tutorias
Este documento define estereotipos y prejuicios, y cómo afectan las relaciones intergrupales en la comunidad educativa. Un estereotipo es una creencia compartida sobre las características de un grupo, mientras que un prejuicio implica una actitud negativa hacia otro grupo. Los prejuicios y estereotipos pueden afectar negativamente las relaciones entre grupos en el contexto escolar al promover el rechazo de "los otros".
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Autismo infantil.
- 2. TEA ENGLOBAN: El autismo. El trastorno de Asperger, el T. desintegrativo infantil Y el T. Generalizado del desarrollo no específico SE CARACTERIZA POR ALTERACIONES DE: La comunicación y la interacción sicial Por la presencia de patrones de comportamiento, interese y actividades restringidas, repetitivas AUTISMO Antes 3 años
- 3. Es presenta más en varones en una relación de 4 a 1 ETIOLOGÍA : no es una enfermedad, se dice que el sistema cerebral específico, es disfuncional y esta es responsable de los síntomas clínicos.
- 5. Alteraciones del lenguaje y comunicación
- 6. El lenguaje en las personas con discapacidad intelectual
- 7. La discapacidad Intelectual se caracteriza por: • Limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa expresada en habilidades adaptativas, conceptuales sociales y prácticas ( Aguado y Peralta, 2014) • Esta discapacidad aparece antes de los 18 meses( Schalock, 2010)
- 8. Causas • El 50% de la discapacidad leve no tiene una causa conocida, el 16% tiene un origen genético y el 34% es discapacidad intelectual adquirida en etapas pre, peri, o posnatales (Peña, J, 2014). (grupo 1 y 2) • Identificar algunos trastornos del lenguaje en la discapacidad intelectual (grupo 3 y 4 )