Este documento trata sobre el autismo típico y los trastornos generalizados del desarrollo. Explica que los TGD son un grupo heterogéneo de procesos neurobiológicos diversos que conducen a alteraciones difusas del desarrollo. Describe la epidemiología, etiología, cuadro clínico, diagnóstico y tratamiento del autismo, incluyendo factores genéticos, ambientales y neurológicos asociados. También cubre las dificultades diagnósticas y el pronóstico a larg
Trastornos del Espectro Autista
Revision por residentes de pediatria durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Los Trastornos del Espectro Autista son un conjunto de entidades nosológicas que no son entendidas en términos estrictos de enfermedad. El espectro incluye los Trastornos Generalizados del Desarrollo, algunas condiciones neurológicas y psiquiátricas que se acompañan de “rasgos autistas” y el Autismo propiamente dicho.
El tratamiento está compuesto por una serie de estrategias y/o "programas de trabajo". La programación es global e integral y cubre todas las áreas del desarrollo: habilidades sociales, de
juego, de imitación, atención, lenguaje, habilidades motoras, hábitos de autonomía personal y habilidades académicas.
Trastornos del Espectro Autista
Revision por residentes de pediatria durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Los Trastornos del Espectro Autista son un conjunto de entidades nosológicas que no son entendidas en términos estrictos de enfermedad. El espectro incluye los Trastornos Generalizados del Desarrollo, algunas condiciones neurológicas y psiquiátricas que se acompañan de “rasgos autistas” y el Autismo propiamente dicho.
El tratamiento está compuesto por una serie de estrategias y/o "programas de trabajo". La programación es global e integral y cubre todas las áreas del desarrollo: habilidades sociales, de
juego, de imitación, atención, lenguaje, habilidades motoras, hábitos de autonomía personal y habilidades académicas.
esse slide serve tanto para os interessados em saúde e medicina quanto aos estudantes de educação especial, que envolve os alunos de qualquer área da educação.
Sistemas Internacionales de Clasificación para diagnósticos: DSM-IV TR distinguen actualmente cinco tipos de trastornos:
Trastorno Autista
Trastorno de Asperger
Síndrome de Rett
Trastorno Desintegrativo Infantil
Trastorno del Desarrollo no especificado
Autismo infantil
Autismo atípico
Síndrome de Rett
Otro desorden Desintegrativo infantil
Desorden hiperactivo asociado con retardo mental y movimientos estereotipados
Síndrome de Asperger
Desorden penetrante del desarrollo no especificado
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
Trastorno del Aprendizaje no Verbal
Trastornos Específicos del Lenguaje
Sindrome de Gilles de la Tourette
Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Retraso Mental
Epilepsia
descripcion de autismo, caracteristicas, tipos y niveles, formas de tratamiento, trastornos asociados, terapias, especialistas que lo atiende y adaptaciones curriculares basicas.
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
TdR ingeniero Unidad de análisis VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL EN LA GENERACIÓN DE SALIDAS DE INFORMACIÓN Y TABLEROS DE CONTROL REQUERIDOS EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA EL SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN NACIONAL DE RESPUESTA ANTE LAS ITS, EL VIH, LA COINFECCIÓN TB-VIH, Y LAS HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H- ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
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La sociedad del casancio, narra desde la perspectiva de un Sociologo moderno, las dificultades que enfrentramos en las urbes modernas y como estas nos deshumanizan.
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Autismo Típico
1. Autismo Típico Integrantes César del Castillo José Miguel Chahuan Romina Espinoza Romina Ovalle Sebastián Quinteros
2. Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) “grupo heterogéneo de procesos neurobiológicamente diversos que se caracterizan por la existencia de déficit de múltiples áreas funcionales, que conducen a una alteración difusa y generalizada de los procesos del desarrollo” INTRODUCCIÓN Rev. Psiquiatría y Psicología del Niño y Adolescente. 2004, 4(2): 127-144
6. 4-5:10.000 (años 60), 7:10.000 (años 80), actualmente 10:10.000 TEA y 30:10.000 TGD Gran aumento de prevalencia Estudios recientes 17:10.000 (autismo típico), 63:10.000 TGD. Aumento por: Incremento real Mayor conocimiento clínico Criterios diagnósticos menos estrictos 2 de abril: Día Mundial de la Concienciación del Autismo. Más frecuente en HOMBRES H:M = 3:1, pero según CI: Grave disfunción 2:1 CI normal 4:1 EPIDEMIOLOGÍA
7. Etiología desconocida. Causas múltiples por lo cual debe considerarse como un síndrome. Autismo primario y secundario. Factores genéticos Factores ambientales Factores histopatológicos Factores bioquímicos Hallazgos neuroimagenológicos ETIOPATOGENIA
8. AUTISMO PRIMARIO Datos actuales apuntan hacia una etiología multifactorial, en la cual la principal influencia es la genética, pero no es la única. ●Incidencia en población general : 0.5 hasta 1 por 1000. ● Incidencia en el caso de hermanos aumenta hasta 3 a 5.9% ● Gemelos monocigóticos muestran una concordancia de 33. ● Algunos gemelos monocigotos con concordancia genética para autismo no tienen manifestaciones clínicas -Factores no genéticos también juegan un papel. -Factores ambientales modifican la expresión fenotípica.
9. Sólo en un 10-30% de los casos es posible encontrar etiología. AUTISMO SECUNDARIO
10. Existen por lo menos diez genes implicados en el autismo. Algunos autores sugieren que la duplicación del brazo proximal del cromosoma15 (15qll-13) es un viable candidato. Estudios genéticos han demostrado un aumento del riesgo de recurrencia de autismo de aproximadamente 3 - 8 % en familias con un niño autista. FACTORES GENÉTICOS Interacción de múltiples genes Predisposición genética puede expresarse en características comportamentales y cognitivas menores pero cualitativamente similares al autismo. Expresión variable de los diferentes rasgos autistas.
22. Criterios DSM IV TR Existe un total de 6 (o más) ítems de 1, 2 y 3, con por lo menos dos de 1, y uno de 2 y de 3: 1. alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características: (a) importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social. (b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo. (c) ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p. ej., no mostrar, traer o señalar objetos de interés). (d) falta de reciprocidad social o emocional. 2. alteración cualitativa de la comunicación manifestada al menos por dos de las siguientes características: (a) retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica). (b) en sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros. (c) utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico. (d) ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo. 3. patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes características: (a) preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo (b) adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales (c) manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo) (d) preocupación persistente por partes de objetos
23. B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparece antes de los 3 años de edad: 1 interacción social, 2 lenguaje utilizado en la comunicación social o 3 juego simbólico o imaginativo. C. El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno desintegrativoinfatil. Criterios DSM IV TR
24. The Checklist for Autism in Toddlers (CHAT) desde los 18 meses. Diagnostico precoz
27. Los cuadros en los limites de la nosografía (autismo de alto funcionamiento v/s sindrome de Asperger) La posibilidad de asociación de otros trastornos similares Niños menor de 3 años El grado de funcionamiento, discapacidad y la clasificación de enfermedad DIFICULTADES DIAGNOSTICAS
28. Otros TGD (síndrome de Asperger) Retraso mental Trastorno especifico del lenguaje Fobia Social Trastornos de personalidad TOC Síndromede Gilles de la Tourette DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
29. Identificar factores gatillantes o asociados Derivación oportuna Terapia Multimodal Terapia Conductual Educación Especial y en ambiente escolar Psicofármacos Educación y asesoría de los padres Seguimiento y reevaluación TRATAMIENTO
31. Psicofármacos: Neurolépticos no sedantes a bajas dosis:Haloperidol 2-10 mg/día, Risperidona, CPZ, etc. Naltrexona(posible usar) Litio y CarbamazepinaEvento agresivo y/o falla al tratamiento convencional METILFENIDATO aumenta tics y movimientos estereotipados, pero mejora las otras areas. TRATAMIENTO
32. Depende del grado de autismo Mejor resultado ante: mejor CI y adaptación Mejora gradual con alto grado de irregularidad 2-15% alcanzan nivel no retrasado de funciones cognitivas y adaptativas Síntomas tipo Obsesivos-Compulsivos persisten en edad adulta: balanceo, marcha rítmica, etc. Lenguaje expresivo y receptivo se normaliza PRONÓSTICO
33.
34. Manual del Residente de Psiquiatría, Sociedad Española y Comité Nacional de Psiquiatría, Área de Conocimiento 10, Sección 8. Psiquiatría Clínica, Heerlein, SONEPSIN, ed. año 2000, capítulo 36. Tratado de Psiquiatría, Talbott, Ed. 2ª , año 1996 Muñoz Yunta, J. A.; Palau, M.; SalvadóSalvadó, B.; Valls Santasusana, A.: Autismo: identificación e intervención temprana. Acta Neurológica Colombiana 2006; 22(2) López Gómez, S.; Cajal Cernuda, C. J.: Curso y pronóstico del trastorno autista. Pensamiento Psicológico 2007; 3(8):19–29 Cortez Bellotti de Oliveira, M.; Contreras, M. M.: Diagnóstico precoz de los trastornos del espectro autista en edad temprana (18-36 meses). Archivos Argentinos de Pediatría 2007; 105(5):418–426 IRARRAZAVAL O., María Elisa; BROKERING A., Walter y MURILLO B., Gustavo Adolfo. Autismo: una mirada desde la psiquiatría de adultos. Rev. chil. neuro-psiquiatr. [online]. 2005, vol.43, n.1 [citado 2011-08-16], pp. 51-60 . Bibliografía