Avance programatico 5

Avance
p r o g r a m á t i c o
semanal
Por competencias e indicadores
Primaria
5
ISBN978-970201150-7
9789702011507
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Ladasincosto:01800006-4100
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5
Avance
semanal
p r o g r a m á t i c o
Por competencias e indicadores
Primaria
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
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Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Alejandra Basurto Cadena
Primera edición: mayo de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008
Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1150-7
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico

Presentación
Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per-
cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-
cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra-
máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-
ción literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio-
nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.
• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or-
ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras

Índice
Estructura … ……………………………… 5
Dosificación
Primer bimestre… ……………………… 7
Segundo bimestre… …………………… 13
Tercer bimestre … ……………………… 19
Cuarto bimestre… ……………………… 23
Quinto bimestre… ……………………… 29
Avance semanal
Semana 1 … …………………………… 35
Semana 2 … …………………………… 37
Semana 3 … …………………………… 39
Semana 4 … …………………………… 41
Semana 5 … …………………………… 43
Semana 6 … …………………………… 45
Semana 7 … …………………………… 47
Semana 8 Evaluación 1er. bimestre… …… 47
Semana 9 … …………………………… 49
Semana 10… …………………………… 51
Semana 11… …………………………… 53
Semana 12… …………………………… 55
Semana 13… …………………………… 57
Semana 14… …………………………… 59
Semana 15… …………………………… 61
Semana 16 Evaluación 2do. bimestre… … 61
Semana 17… …………………………… 63
Semana 18… …………………………… 65
Semana 19… …………………………… 67
Semana 20… …………………………… 69
Semana 21… …………………………… 71
Semana 22… …………………………… 73
Semana 23… …………………………… 75
Semana 24 Evaluación 3er. bimestre……… 75
Semana 25… …………………………… 77
Semana 26… …………………………… 79
Semana 27… …………………………… 81
Semana 28… …………………………… 83
Semana 29… …………………………… 85
Semana 30… …………………………… 87
Semana 31… …………………………… 89
Semana 32 Evaluación 4to. bimestre……… 89
Semana 33… …………………………… 91
Semana 34… …………………………… 93
Semana 35… …………………………… 95
Semana 36… …………………………… 97
Semana 37… …………………………… 99
Semana 38… …………………………… 101
Semana 39… …………………………… 103
Semana 40 Evaluación 5to. bimestre……… 103

Estructura
Claves
L.A. Libro del alumno.
L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.
Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.
Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
considerdas por el
programa de la sep.
Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.
Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.
Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.
Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).
Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Recursos
Referencias bibliográ-
ficas de los libros
de texto gratuito y
fichas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los con-
tenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de mane-
ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra-
do; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.
Este material está integrado por dos secciones:
Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-
petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-
naturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última aunque no es una asignatura
independiente, hemos decidido presentar de manera indi-
vidual para vincularla con los contenidos propuestos en la
nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.

Español
Dosificación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.

9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fichas bibliográficas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasificación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fichas bibliográficas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el significado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera eficiente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (, , =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.

Matemáticas
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fines.
4. Comprende el significado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifica y relaciona figuras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superficies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m2
, dm2
, cm2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que

CienciasNaturalesGeografía
social y cultural
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfica, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: figuras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.

Historia
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus beneficios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,

11
EducaciónCívica
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.

Dosificación Segundo bimestre
Español
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
mencionados en él.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifica que le entiendan.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.

13
Español
con precisión lo que quiso decir.
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográficas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confirma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.

EspañolMatemáticas
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (, , =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4

15
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfica.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
medio ambiente.
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.

GeografíaHistoria
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
históricos considerando los periodos y
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
y universal.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que

17
EducaciónCívica
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.

Dosificación Tercer bimestre
Español
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
mencionados en él.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
9. Considera necesaria la revisión de sus 2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora

19
MatemáticasEspañol
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fichas bibliográficas para
investigaciones y actividades literarias.
creaciones.
guiones teatrales diversos y aprecia la
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
de los personajes.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.

Dosificación Tercer bimestre
MatemáticasCienciasNaturales
Lógica
matemática
peso y tiempo.
y coordenadas.
7. Clasifica y relaciona figuras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
e inversa.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza figuras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en

21
GeografíaHistoriaEducaciónCívica 7. Conoce la evolución, funciones vitales y
medio ambiente.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas en otros países.
(p. ej.: figuras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
históricos, considerando los periodos y
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científico y social.
y universal.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confianza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.

Dosificación Cuarto bimestre
Español
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
vista, argumentando los propios; y
mencionados en él.
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
9. Considera necesaria la revisión de sus 1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,

23
Español
Aprender
a
aprender
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográficas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
guiones teatrales diversos, y aprecia la
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confirma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
de los personajes.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.

Matemáticass
Lógica
matemática
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,

25
GeografíaCienciasNaturales
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas en otros países.
(p. ej.: figuras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.

Historia
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
en otros e identifica la influencia de estos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores 2.3 Promueve la acción colectiva a favor de 1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.

27
EducaciónCívica Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.

Dosificación Quinto bimestre
Español
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
vista, argumentando los propios; y
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
Se observa cuando:
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.

29
Español
Aprender
a
aprender
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
la presentación.
3. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográficas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.

EspañolMatemáticas
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
ha seleccionado.
Lógica
matemática
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fines.
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superficie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.

31
Aprender
a
aprender
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios.
ha seleccionado.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.

GeografíaHistoria
Aprender
a
aprender
ha seleccionado.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores 7.1 Identifica los derechos humanos que 1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos

33
EducaciónCívica Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifiesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.

del al de de 20Semana 1aEspañolMatemáticasC.Nat.
Primer bimestre
Historia
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
5
11
1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasificación de
figuras geométricas
y definición de
polígonos.
1
7
2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 figuras diferentes.
Identifique sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defina qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na- La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de L. A., p. 14

Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuelaProfr(a). de grupo
35
GeografíaEducaciónCívicaSemana1His
con el ser
humano
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.

del al de de 20Semana 2 Primer bimestre
iaCienciasNaturalesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfica.
Reglamento.
11
11
11
1
3
1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifique la biblioteca.
Elabore las fichas bibliográficas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p.12
L. A., p. 13
L. A., pp.
14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
figuras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
5
3
1 y 2
5
Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura.
Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura, y estime el
perímetro y el área de cada figura.
En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
L. A., pp.
16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo La vida del hombre 20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada. L. A., pp.10,

Vo.Bo.
Profr(a).
37
Semana2HistoriaCienGeografíaEducaciónCívica El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp.10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifique los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.

EspañolalesMatemáticas
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
6
8
8
1
1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
16-17
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
1
8
7
2
Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Medio na- Comunidades rurales 7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
39
Semana3EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCienciasNaturales Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifique los movimientos de la Luna.
L. A., pp.
15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la finalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.

EspañollesMatemáticas
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
8
3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
2
4
Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifique el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.
L. A., pp.
22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta- Alimentación equili- 5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
41
Semana4EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.Naturales
Ordénelos de menor a mayor.
Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.

esMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión final.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras figuras.
Información en tablas
y gráficas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada figura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na- Contaminación del 11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
43
Semana5Educ.Cív.GeografíaHistoriaC.Naturales
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.

lesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se refieren.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifique las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfica.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na- La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
45
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.

Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Escritura de un
guion teatral.
Representación de
una obra de teatro.
La estructura de
una receta.
Escritura de recetas.
Regionalismos.
8
16
5
8
1
2
3 y 4
5
1 y 2
3.1
Planee la escritura de un guion teatral en equipos.
Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.
Describa a sus personajes y escenarios.
Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos con
tela y pintura.
Con pliegos de papel, construya su escenario.
Presente su obra de teatro a otros grupos.
En equipos, realice una lectura comentada del texto
“Un platillo extraño”.
Observe los elementos de una receta en desorden.
Léalos y organice las instrucciones de manera lógica.
Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la
cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.
Investigue la receta de su platillo favorito.
Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación.
Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros.
Revise diferentes recetas e identifique materiales e ingredientes
que no entienda.
Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos.
Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada
región, área, ciudad o país.
L. A., p. 39
L. A., p. 40
L. A., pp.
42-45
L. A., p. 46
L. A., p. 47
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los números frac-
cionarios en la recta
numérica.
El diagrama de árbol.
Área de polígonos.
4
8
5
1.3
3
2.1
Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas
preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.
Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos que
se solicitan.
Observe un problema de combinatoria.
Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones
cuenta para elegir.
Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol.
Observe un terreno dividido para diferentes usos.
Calcule el área total del terreno.
Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
L. A., pp.
36-37
L. A., pp.
38-39
L. A., pp.
40-41
Medio Acciones para 11 1.1 Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
47
Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la
misma que la del total del terreno.
Medio
natural
Materia,
energía y
tecnología
Acciones para
contrarrestar la
contaminación.
Uso racional de
recursos.
11
16
1.1
1
Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar
la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.
En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano.
Identifiquen los recursos naturales utilizados en su elaboración.
Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o
mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.
L. A., pp.
34-41
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural.
Ubicación temporal y
espacial de la cultura
helénica.
19
21
5
3.1
3.2
Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos
científicos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.
Coméntenlos en grupo.
Elabore una lista de estos elementos e ilustre.
Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego.
En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.
L. A., p. 37
L. A., pp.
39-41
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Mapas y croquis.
Líneas imaginarias
de la Tierra.
13
13
2
4
Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis.
Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias.
En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la
cáscara y aplánela por los mares.
En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace
líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).
L. A., pp.
33-39
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Gobierno democrático 6.3
4.4
1
1
Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las
elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.
Ponga algún proceso electoral que haya visto.
Identifique en “Conoce nuestra Constitución” otras formas
de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones
democráticas.
Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno
democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar en
las elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante
elecciones representan a los ciudadanos?
Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos
y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la
República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.
Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia
el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.
Se sugiere utilizar
la semana 8 para la
evaluación sumativa
del primer bimestre.

del al de de 20Semana Segundo bimestre9C.NaturalesMatemáticasEspañol
Recreación
literaria y
artística
Lengua
hablada
Las fábulas.
Escritura de fábulas
y refranes.
Palabras compuestas.
12
12
1
1.2
3
3
Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará
preguntas antes, durante y después de la lectura para que el
alumno rescate los contenidos.
Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja.
Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros.
En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas.
Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que
den una enseñanza igual o parecida.
Integre sus fábulas y refranes en una antología.
Jueguen a hablar con refranes.
Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo).
Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra
compuesta.
Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras
compuestas que se forman con las anteriores.
L. A., pp.
48-50
L. A., pp.
51-52
L. A., p. 53
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Variación proporcional
y no proporcional.
El kilómetro cuadrado
como unidad de
medida de grandes
superficies.
8
5
2.1
2.3
Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de
tortillas por 64 y 4 kilos por 36.
Identifique si esta variación es proporcional o no.
Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de
los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.
Observe el planisferio de la página 53 de Geografía.
Identifique los continentes del planeta.
Estime cuál es el continente con mayor superficie en la Tierra.
Observe la gráfica de la página 56 y compruebe sus estimaciones.
Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado.
Ordene los continentes de mayor a menor superficie, indicando
los kilómetros cuadrados que miden.
Calcule el total de superficie terrestre en nuestro planeta.
L. A., pp.
46-47
L. A., pp.
48-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones
naturales.
Analice algunos instrumentos de observación.
Realice algunas reproducciones a escala.
L. A., pp.
47-51
El tiempo Organización y 20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
49
Semana9EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC. El tiempo
en la
historia
Organización y
herencia cultural
de la cultura griega.
20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características
de la organización política, económica, religiosa y cultural de la
cultura griega.
Escriba los elementos culturales que han incidido hasta
nuestros días.
L. A., pp.
42-49
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
L. A., pp.
52-57
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cómo demostramos
nuestros sentimientos.
3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con
quienes convive expresan diversos sentimientos.
Comente las maneras en que las personas manifiestan sus
sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras
personas, así como los casos en que genera falta de respeto
o de consideración hacia los demás.
Escriba su comentario.

del al de de 20Semana Segundo bimestre10lesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura de textos
informativos.
Ideas principales y
secundarias de
un texto.
Escritura de texto
informativo.
5
5
3
5
3.1
1 y 5
Realice la lectura del texto La basura.
Remarque las palabras que no entienda o desconozca.
Infiera el significado por el contexto.
Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario.
Relea el texto y separe por párrafos.
Identifique la idea principal.
Observe que estas ideas son esenciales en la comprensión
del texto, si se quitan no se entiende.
Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementan
el texto.
Elija un tema a investigar.
Busque información del tema con material de la biblioteca.
Compare la información y seleccione la que requiere.
Redacte el texto informativo apoyándose en la información
obtenida.
Revise la continuidad de la información.
L. A., pp.
54-56
L. A., p. 57
L. A., p. 58
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de la infor-
mación en tablas
y gráficas.
Lectura y escritura de
números romanos.
9
1
3
7
Investigue a qué se denomina población.
Comente cómo ha cambiado la población en América.
Observe la gráfica de la página 60 de su Atlas Universal.
Ubique los países de América más poblados del mundo.
Comente sus observaciones.
Observe la gráfica de la página 129 del libro de Geografía y
señale cómo ha aumentado la población en América desde
1930 hasta 1990.
Relacione las dos gráficas e investigue algunas causas
del aumento de la población en nuestro continente.
Observe en diferentes libros y textos, ejemplos de
números romanos.
Mencione para qué se utilizan cotidianamente.
Recuerde el valor de cada grafía.
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
L. A., pp.
50-51
L. A., pp.
52-53
Medio na- Características de los 7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
51
Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunos
números romanos.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de los
organismos unicelula-
res y pluricelulares.
7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares.
Realice un experimento para identificar y reproducir bacterias.
Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.
L. A., pp.
52-57
El tiempo
en la
historia
Los romanos: exten-
sión y organización.
21 3.1
3.2
Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana.
Investigue sobre la organización política.
L. A., pp.
51-55
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La población de
América.
12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Atlas, p. 60
GEO L. A.,
pp. 128-131
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le
despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido
dificultad para saber de qué sentimiento se trata.
Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos
sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se
puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos
y emociones.

Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Preposición.
La exposición.
La biografía.
9
4
5
4.1
1, 2 y 3
1
En equipos, realice diferentes acciones.
Escriba una oración por cada acción realizada.
Observe el uso de las preposiciones y comente cómo
cambian según la acción realizada.
Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema
investigado la semana anterior.
Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyen
en su trabajo.
Exponga el tema investigado al resto del grupo.
Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritas
en tarjetas por la maestra.
Realicen una lectura compartida en equipos.
Elabore un árbol genealógico.
L. A., p. 59
L. A., pp.
60-62
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Los puntos en un
plano con ejes de
coordenadas.
Fracciones en la
recta numérica.
6
4
2.1
1.3
Observe algunos puntos en un plano.
Ubique los puntos en el plano con coordenadas.
Juegue a hundir el submarino.
Lea un problema que implique fracciones de tiempo.
Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada.
Ubique las fracciones en la línea del tiempo.
L. A., pp.
54-55
L. A., pp.
56-57
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células.
Observe imágenes de células de su cuerpo.
Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.
L. A., pp.
58-59
El tiempo Aportaciones de 20 2.1 Lea las páginas 56-60. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
53
Semana11EducaciónCívicaHistoriaGeografíaC. El tiempo
en la
historia
Aportaciones de
los romanos a
la civilización.
20 2.1 Lea las páginas 56-60.
Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural de
los romanos.
Compárelo con el de sus compañeros.
L. A., pp.
56-60
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Elementos de
los mapas.
13 2 Observe un mapa de Cuba, identifique la escala en la que se
encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubica
un lugar de otro.
Identifique la simbología.
Ubique ciudades por sus puntos cardinales.
L. A., pp.
46-50
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor?
Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las
estrategias que ha seguido.
Escriba un caso personal sobre esta situación.

Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
La autobiografía.
La exposición
de biografías.
Palíndromos.
8
9
4
2
1
4
Investigue sobre sucesos importantes en su vida.
Recabe fotos e información
Escriba su autobiografía.
Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir.
Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para
apoyarse en su exposición.
Exponga al grupo su autobiografía.
Evalúe su participación.
Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha y
a la inversa.
Observe que hay palabras que se leen igual en ambas
direcciones.
Llame palíndromos a esas palabras.
Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.
L. A., p. 63
Medición
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Tablas de doble
entrada para conteo
de arreglos.
5
8
2.1
3
Observe varios polígonos.
Calcule, en equipos, el área de cada polígono.
Comente su procedimiento.
Lea un problema.
Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo.
Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfica
de árbol.
Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.
L. A., pp.
58-59
L. A., pp.
60-61
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Identificación de las
partes de las células.
7 7 Observe un esquema de una célula.
Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula
vegetal y otro de célula animal.
L. A., pp.
60-63
El tiempo La región de 21 3.1 Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana, Cintillo L. A.,

Vo.Bo.
Profr(a).
55
en la
historia
La región de
Mesoamérica.
21 3.1
3.2
Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana,
tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.
Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las
culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas
prehispánicas.
Cintillo L. A.,
pp. 89-121
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defina algunas rutas marinas.
Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.
L. A., pp.
58-61
Ficha 2
Matemáticas
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Consecuencias de
nuestras elecciones.
3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus
amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizo
fue correcto.
Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá
con su amistad.
Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.

Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Lectura de poesía.
Estructura de poesía
(verso y estrofa).
Interpretación de
poesía coral.
Palabras homófonas.
12
12
15
9
1.2
3
7
2.1
Realice una lectura en silencio.
Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,
las metáforas y las comparaciones.
Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”.
Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación
requerida.
Revise la estructura del poema leído.
Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos.
Observe cómo riman al final los versos.
Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral.
Elijan el poema, léanlo y analícenlo.
Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces
del equipo.
Memoricen su parte y elijan algunos movimientos.
Realicen una muestra de interpretación de poesías corales en
la ceremonia escolar.
Observe una palabra en diferentes textos.
Señale su significado en cada uno de éstos.
Investigue palabras que tengan dos o más significados y utilícela
en la redacción de un texto breve.
Comparta su texto con sus compañeros.
L. A., pp.
66-68
L. A., p. 69
L. A., p. 70
L. A., p. 71
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Tratamiento
de la
información
Lectura, escritura y
análisis de números
de 6 cifras.
Promedios y
frecuencias.
1
9
2, 3, 4
4
Trabaje con ábacos de 6 postes.
Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y
letra en el cuaderno.
Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste.
Escríbalo.
Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una
tabla de frecuencia.
Elabore una gráfica con los datos obtenidos.
Calcule el promedio y defina la estatura con mayor frecuencia.
L. A., pp.
62-63
L. A., pp.
64-65
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características genera-
les de la fotosíntesis.
7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis.
Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón
en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.
Registre sus observaciones.
L. A., pp.
64-67
El tiempo Elementos comunes 20 2.1 Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana

Vo.Bo.
Profr(a).
57
Semana13EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.N
humano
El tiempo
en la
historia
Elementos comunes
de las culturas de
Mesoamérica.
20 2.1
2.2
Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana
de los pueblos prehispánicos.
Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre:
actividades económicas, organización social, organización política,
religión y conocimientos científicos de las culturas prehispánicas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tectónicas de placas
y deriva continental.
8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas.
Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra.
Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y
explique la teoría de la deriva continental.
L. A., pp.
62-65
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ejercicio de la libertad
y los derechos de
los otros.
4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan
acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar de
una comunidad.
En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipo
de situaciones.
Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con
libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.

del al de de 20Semana Segundo bimestre14lesMatemáticasEspañol
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Instructivos.
Escritura de
instructivos.
Lectura de
instructivos.
Siguiendo
instrucciones.
4
8
5
2
2
2
4
3
Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones.
En equipos realicen un juego.
Escriba las instrucciones y asigne un título.
Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y,
siguiendo las instrucciones, juéguenlo.
Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas.
Corrijan su escritura.
Revisen un texto con instrucciones en desorden.
En equipo, ordenen con números la secuencia de las
instrucciones que crean correctas.
Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en
caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.
Comparta el orden que le asignó a las instrucciones.
Comparen sus resultados.
Lea un examen.
Resuélvalo.
Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente.
Deduzca la importancia de leer, entender y seguir fielmente
un instructivo.
Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.
L. A., pp.
72-74
L. A., p. 75
L. A., pp.
76-77
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Equivalencias entre
décimos, centésimos
y milésimos.
Relación entre área
y perímetro de
una figura.
Área del rombo.
Equivalencia de
fracciones.
1
5
4
1.2
2.1
3
Sobre periódico, trace un metro cuadrado.
Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetro
en milímetros.
Haga comparaciones entre décimos, centésimos
y milésimos.
Trace todas las figuras que pueda, que tengan 20 centímetros
cuadrados de área, y calcule su perímetro.
Trace figuras que contengan el mismo perímetro y la misma área.
Trace figuras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro.
Comente sus observaciones.
Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado.
Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos.
Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños.
Compare a qué equipo le toca más.
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
L. A., pp.
66-67
L. A., pp.
69-69
L. A., pp.
70-71
L. A., pp.
72-73
Medio na- Características de 7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,

Vo.Bo.
Profr(a).
59
relaciones y
operaciones
Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son
equivalentes sus repartos.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Características de
los organismos
pluricelulares.
7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares,
donde se distingan órganos, tejidos y células.
Compare la estructura de su cuerpo con una construcción.
Realice un esquema de la conformación de los organismos
pluricelulares.
El tiempo
en la
historia
Elementos comu-
nes de las culturas
mesoamericanas.
20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas
y diferencias que observa en ellas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas.
Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo.
Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.
L. A., pp.
69-70
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La libertad y los dere-
chos de los otros.
4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Rredacte textos relacionados con el significado de esa frase.
Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos
humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad
y responsabilidad.

Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura compartida.
El debate y la
argumentación.
Investigación
bibliográfica.
6
4
4
1
4
1
En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas
sobre el contenido, estructura y tipo de texto.
Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas
acerca de la misma.
Organicen un debate.
El grupo se divide en 2 equipos, cada uno define su posición.
Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán.
Realicen su debate, argumentando con la información obtenida,
su punto de vista.
Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y
algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.
Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos.
Presente la información al grupo.
L. A., pp.
72-74
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Horas, minutos
y segundos.
Equivalencia
de fracciones.
Diagrama de árbol
para arreglos y
permutaciones.
5
4
8
5
3
3
Lea un problema de conversión de minutos a horas.
Conteste el problema y comente el procedimiento.
Plantee y resuelva problemas similares.
Lea un problema de equivalencia de fracciones.
Utilice recursos como listones o papel para comprobar la
equivalencia de éstos.
Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.
En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores.
Identifiquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si
combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.
Elaboren un diagrama de árbol para identificar la cantidad
de diseños.
L. A., pp.
74-75
L. A., pp.
76-77
L. A., pp.
78-79
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema
inmunológico.
Instrumentos de
observación.
1
7
1.1
6
Investigue acerca del sistema inmunológico.
Comente sus resultados y realice una exploración de la médula
ósea en un hueso de tuétano de res.
Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.
Lea la historia del microscopio.
Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
L. A., pp.
72-75
L. A., p. 76
El tiempo La herencia cultural, 20 2.3 Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
61
Semana15EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.
observación. Elabore un instrumento de observación.
Realice observaciones y regístrelas.
El tiempo
en la
historia
La herencia cultural,
y la educación y los
valores morales.
Las civilizaciones
de los Andes.
20
21
2.3
3.1
3.2
Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se daba
la Conquista.
Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta
nuestros días e ilústrelo.
Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes
culturas prehispánicas.
Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y
jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.
Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acerca
de las características de los pueblos andinos.
Identifique características de los pueblos preincas.
Escriba algunas de ellas e ilústrelas.
L. A., pp.
66-68
L. A., pp.
123-126
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Montañas y volcanes.
Sistemas montañosos
y volcanes de
América.
8
8
2
1
Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los
pliegues que se marcan en esos cortes.
Comente la causa de la formación de montañas por los
movimientos de las placas tectónicas.
Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altas
de América.
Observe el mapa de sistemas montañosos de América.
Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la
familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de
situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe
un acuerdo unánime de si son justas o injustas.
Comente estas diferencias.
Se sugiere utilizar la
semana 16 para la
del segundo bimestre.

del al de de 20Semana 17 Tercer bimestre
Lectura y
escritura
Adjetivos
demostrativos.
Artículos informativos:
la noticia.
Clasificación
de noticias.
Estructura de
la noticia.
9
10
10
4.1
3
3
Observe 3 tiras cómicas.
Subraye las palabras que indican el lugar entre la persona
que habla y el objeto del que habla.
Nómbreles adjetivos demostrativos.
Escriba algunas oraciones con estos adjetivos.
Lea el periódico.
Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón.
En equipos revisen los periódicos que trajeron y las secciones
que contiene cada uno.
Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticias
de dicha sección.
Recorten 5 noticias y sus títulos por separado.
Intercambien las noticias y coloquen el título que crean
le corresponda.
Mencione por qué eligió ese título.
Lean la noticia que le tocó a cada alumno.
Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué,
cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.
Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo
relevante de una noticia.
L. A., p. 83
L. A., pp.
84-85
L. A., p. 86
L. A., p. 87
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Equivalencia entre
fracciones y
decimales.
Problemas de
proporcionalidad.
4
8
3
2
Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad.
Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm.
Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.
Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados.
Observe chocolates de diferente peso; note que sólo1tiene
el precio.
En equipos calculen el precio de cada chocolate.
Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron
con más facilidad.
L. A., pp.
80-81
L. A., pp.
84-85
Medio na- Influencia del hombre 11 2 Observe imágenes con diferentes escenas. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
63
Semana17GeografíaHistoriaC.NaturalesEduc.Cív. Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Influencia del hombre
para crear, controlar y
regular las condi-
ciones de algunos
ecosistemas.
11 2 Observe imágenes con diferentes escenas.
Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como
una bacteria, de la faz de la Tierra.
En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas
de erradicarlo o no.
L. A., pp.
78-79
El tiempo
en la
historia
Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida,
producción agrícola, organización, alimentación, etc.).
Comente la herencia cultural de este pueblo.
L. A., pp.
128-131
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ríos y lagos
de América.
8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América.
En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América
y escriba sus nombres.
L. A., pp.
82-83
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Aprendiendo a
ser justos.
1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no.
Comente y argumente su punto de vista.
Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y
adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para
valorar el carácter justo o injusto de una situación.

CienciasNaturalesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas.
Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturas
que encuentre.
Busque las palabras completas que les correspondan.
Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturas
que encuentre.
Investigue las organizaciones e instituciones a las que
corresponden.
Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para
consultarlo cuando sea necesario.
L. A., pp.
88-89
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Números decimales.
Trazo con regla
y compás.
1
6
1.2
4
Observe algunas medidas de longitud con decimales
y compárelas.
En una recta numérica ubique los números decimales para
poder compararlos.
Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos
equiláteros.
Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar figuras
estéticas, cuadradas y circulares.
L. A., pp.
86-87
L. A., pp.
88-89
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema nervioso
y su función.
1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres de
los órganos más importantes.
Investigue su función.
Explique su función con sus palabras y escríbalo.
L. A., pp.
82-88
El tiempo La Edad Media 21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
65
Semana18EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCie El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Europa.
21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media.
Investigue cómo fue la organización política y social de la
Edad Media.
Elabore una ilustración en donde represente las diferentes
clases sociales.
L. A., pp.
63-66
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que definen el clima de un lugar.
Diferencie entre estado del tiempo y climas.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos que
han observado.
Identifiquen que estos cambios tienen lugar entre los 10
y los 15 años.
Concluyan que estos cambios forman parte del crecimiento
que experimentamos los seres humanos y que a este periodo
se denomina pubertad.

C.NaturalesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
El periódico escolar.
Escritura de noticias.
Elaboración del perió-
dico escolar.
Uso de “h” intermedia.
10
8
10
9
3
2
3.1
2.1
Revise un periódico escolar.
Identifique las secciones y la información que contiene cada uno.
Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas.
En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o de
la comunidad.
Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados
en las semanas anteriores.
Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifiquen las
que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.
Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán
la presentación de su periódico escolar.
Incluyan la editorial y formen su boletín escolar.
Difundan su trabajo en otros grupos.
Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras
con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.
Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla
ortográfica.
L. A., pp.
90-92
L. A., pp. 92-
93 y 95
L. A., p. 94
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas con
decimales.
Área de polígonos y
figuras curvilíneas.
Área del trapecio.
3
5
1
2
Observe una lista de productos en venta.
Proponga un problema con los datos de la lista.
Intercambien su problema y resuélvanlo.
Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.
Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de sus
diferentes caras.
Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculo
de triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).
L. A., pp.
90-91
L. A., pp.
92-93
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El sistema glandular,
función general de
las glándulas.
1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función
de las glándulas.
Realice un experimento sobre la producción de saliva.
Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.
L. A., pp.
88-91
El tiempo La Edad Media en 20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
67
en la
historia
La Edad Media en
Europa: el papel de
la Iglesia y el Imperio
Bizantino.
20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”.
Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la
sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en que
se desarrolla la película.
Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con el
Imperio Romano.
Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el
Imperio Bizantino.
L. A., pp.
67-68
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de clima
en América.
10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este
continente.
Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus
características.
L. A., pp.
84-89
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Cambios en nuestro
cuerpo.
1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en
su cuerpo y su persona.
Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;
la manera en que se percibe como niña o niño; y el trato
que recibe de los demás.

C.Nat.MatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
El guion largo.
Guion teatral.
Escenificación.
6
16
16
2
6
1
Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido.
Revise los momentos del cuento.
Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe con
guion largo.
Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo de
cada personaje.
Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”.
Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones.
Cada diálogo transfórmelo en parlamento.
Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentos
del cuento.
Con su equipo, organice el escenario y el vestuario de
los personajes.
Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice
los efectos especiales.
Realice una lectura dramatizada.
Ensaye varias veces.
Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.
L. A., pp.
96-98
L. A., p. 99
L. A., p. 100
Tratamiento
de la
información
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Análisis de tendencias
en tablas y gráficas.
Media, mediana
y moda.
Uso de calcula-
dora para analizar
relaciones aditivas y
multiplicativas.
9
3
3
4
Observe las calificaciones obtenidas por el grupo en matemáticas,
en el segundo bimestre.
Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia
de calificaciones.
Calcule el promedio del grupo.
Tome en cuenta su calificación y compare si está por arriba del
promedio del grupo o por abajo.
Señale cuál es la calificación que más se repite y llámele moda.
Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados que
se lean al revés.
Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y
cálculos mentales.
L. A., pp.
94-95
L. A., pp.
96-97
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor femenino.
3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino.
Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y
reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo La expansión musul- 20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
69
Semana20EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.
con el ser
humano
Ubique el ciclo menstrual en un calendario.
El tiempo
en la
historia
La expansión musul-
mana y el mundo
del Islam.
20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica.
Compárela con las características de la cultura europea en
la Edad Media.
Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas.
Mencione y redacte qué elementos culturales determinaron
la creación de nuestro idioma.
L. A., pp.
69-71
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México.
Investigue los tipos de región natural que existen en América
y sus características.
Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de
América, y escriba las semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Respeto a los diversos
ritmos de cambios.
1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la
comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.
Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el
grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos de
sus integrantes.
Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos
cambios debidos al desarrollo.

Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
La puntuación y el
significado de textos.
Adivinanzas.
La monografía.
Investigación y exposi-
ción de monografías.
6
12
5
3
2
3
3
1 y 5
Revise un texto sin puntuación.
Interprete el texto.
Contraste su interpretación con la de sus compañeros.
Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los
signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.
Juegue a las adivinanzas.
Investigue algunas adivinanzas o invéntelas
Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a
platicar sus adivinanzas, por turnos.
Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”.
Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los
estados mencionados.
Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o
varias características.
En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos
países de América.
Elijan un país y describan algunas características geográficas,
históricas y culturales.
Redacte la monografía del país y revise su escrito.
L. A., p. 100
L. A., p. 101
L. A., pp.
102-104
L. A., p. 105
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Trazo de figuras
en un círculo.
Orden de fracciones.
7
4
2.1
1.3
Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio.
Trace el diámetro del círculo.
En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómo
lo realizaron.
Analicen las características de los polígonos regulares.
Utilice el material recortable número 5.
Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones.
Compruebe su trabajo con su material recortable.
L. A., pp.
98-99
L. A., pp.
100-101
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Estructura y función
del aparato reproduc-
tor masculino.
3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino.
Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde
donde se producen los espermatozoides hasta que salen
del organismo.
L. A., pp.
98-101
El tiempo Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
71
en la
historia
Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas.
Comente sobre los intercambios culturales y económicos que
se propiciaron con las Cruzadas.
Escriba sus comentarios.
L. A., pp.
72-73
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las regiones naturales
en América.
10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía.
Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América.
Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes
regiones naturales del país.
L. A., pp.
90-97
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus
características y preferencias personales.
Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las
que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.
Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros
compañeros y comenten la manera en que los seres humanos
nos formamos como personas por la influencia de quienes
nos rodean.

Lectura y
escritura
Palabras con “c” y “z”.
Pronombres
demostrativos.
La historieta.
Elaboración de
historieta.
9
9
10
10
2.1
5.1
2
2
Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras
terminadas en “z”.
Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”.
Revise las palabras y deduzca la regla ortográfica.
Lea un texto.
Subraye los adjetivos demostrativos.
Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos.
Llámeles pronombres demostrativos.
Lea una historieta y ubique los personajes principales.
Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine.
Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron.
Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”.
Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugar
y tiempo de los hechos.
En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de
los lugares y los hechos identificados.
Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos
e incluya las onomatopeyas necesarias.
Una las hojas y comparta su historieta.
L. A., p. 106
L. A., p. 107
L. A., pp.
108-110
L. A., p. 111
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Medición
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Experimentos
aleatorios.
El punto decimal
en magnitudes
de longitud.
Suma y resta de
fracciones.
8
5
4
1.2
1.2
2.1
Lea un problema de probabilidad.
Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador.
Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.
Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como
unidad de medida.
Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros,
fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.
Realice otros ejercicios de medición.
Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes.
Realice las sumas con material concreto.
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
L. A., pp.
102-103
L. A., pp.
104-105
L. A., pp.
106-107
Medio na- Las especies: seme- 7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
73
Semana22GeografíaHistoriaC.NaturalesEduc.Cív.
relaciones y
operaciones
Anote sus resultados y compare sus procedimientos.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Las especies: seme-
janzas y diferencias.
7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzas
y diferencias que encuentra en cada individuo.
Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas
digitales y compárelas con las de sus compañeros.
L. A., pp.
102-105
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
La India y la
agricultura.
20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas de
la India durante la Edad Media.
Lea un pequeño texto de los Vedas.
Comente su contenido y escriba un resumen.
L. A., pp.
79-80
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales y su
distribución.
12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce.
Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas,
ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.
Ilustre su trabajo.
L. A., pp.
98-99
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.

Lectura y
escritura
Palabras homófonas
con “ll” e “y”.
Lectura de textos
informativos.
Rescate de ideas
principales.
Resumen.
9
6
5
5
2
1
3.1
4
Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” en
algunas palabras.
Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario.
Defina algunos pares de palabras homófonas que contengan
“y” o “ll”.
Lea el texto “La primera vuelta al mundo”.
Comente su contenido.
En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo.
Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del
texto, si se entiende la información y si está completo
el contenido.
Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo.
Revisen si se entiende la información escrita.
Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir
información que no sea relevante (ideas secundarias).
L. A., pp.
112-113
L. A., pp.
114-116
L. A., p. 116
L. A., p.117
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Medición
Problemas de
proporcionalidad.
Problemas de suma
y resta de fracciones.
8
4
5
2
2.1
2.1
Observe una receta en proporción de agua, azúcar y
naranjas utilizadas.
Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,
¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?
Resuelva problemas semejantes.
Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria.
Mida cada segmento y escriba el número fraccionario que
le corresponde.
Realice la suma de los segmentos.
Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado.
Calcule el área de cada figura.
Observe la proporción entre perímetro y área.
L. A., pp.
108-109
Ficha 23
L. A., pp.
110-111
L. A., pp.
112-113
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Roles sexuales y
prejuicios de genero.
Adicciones: alcoholis-
3
4
1.1
3.4 y 6
En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos en
la que aparezcan niños y niñas de su edad.
Describan este tipo de publicidad televisiva.
Analicen el contenido de la publicidad.
Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les
hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, y
los riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona
esté definida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
75
Semana23E.Cív.GeografíaHistoriaC. Adicciones: alcoholis-
mo y tabaquismo.
4 3.4 y 6
esté definida por los modelos que ofrecen la publicidad
y los medios.
Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo y
del alcoholismo, y exponga su trabajo.
En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana
siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella,
por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro
día la invitaron a una fiesta, y al llegar se sorprendió al ver que
casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros
y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a
reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede
hacer Susana?”
Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado
y argumentan las razones de su elección.
L. A., pp.
110-113
El tiempo
en la
historia
La Edad Media
en Oriente.
China.
La Edad Media
en oriente.
El Japón.
20
20
2.1
2.1
Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y
cultura chinos.
Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos
y compárelo con el que elaboró en el bloque1.
Investigue sobre la organización social, política y los elementos
culturales de Japón.
Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapa
de Asia.
Escriba un resumen.
L. A., pp.
82-84
L. A., pp.
85-87
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales recursos
naturales de América
y su ubicación.
Actividades econó-
micas y recursos
naturales.
13
12
2
6
Observe un mapa con recursos naturales, identifique los símbolos.
Clasifique los recursos naturales y ubíquelos por países.
Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con
los que cuenta.
Ubique los recursos naturales de América y señale su
correspondencia con una actividad económica.
Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
L. A., pp.
100-101
L. A., p. 101
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Estereotipos que
proyectan los
medios masivos
de comunicación.
Competencia 3, Indicadores 1.1.
Se sugiere utilizar
la semana 24 para la
del tercer bimestre.

del al de de 20Semana 25 Cuarto bimestre
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Fichas de trabajo.
Verbos en
pospretérito.
11
9
3
4
En equipos elijan el tema a investigar.
Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación.
Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la
información que requieren.
Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de
cada texto consultado e incluya los datos del libro.
Revisen sus fichas de trabajo y observen que las ideas del
resumen estén completas.
Ordenen las fichas por temas y guárdenlas en cajas para
consultarlas posteriormente.
Complete enunciados en donde se conjugue un verbo
en copretérito.
Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta
conjugación de verbos.
Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos
en pospretérito.
L. A., p. 118
L. A., p. 119
Medición
Imaginación
espacial y
geometría
Sistema métrico
decimal.
Escalas.
5
6
1.2
5
Observe diferentes objetos y elija la unidad de medida
que utilizaría.
Observe una tabla de equivalencia de unidades de medida
de longitud.
Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente.
Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule
cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la
escala está de 1cm a 50 cm.
Compare sus resultados en equipo.
Escriba su escala en número fraccionario.
Realice otras conversiones a diferentes escalas.
L. A., pp.
114-115
L. A., pp-
116-117
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores
femenino y masculino.
Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios
fisiológicos.
Comente sobre la equidad de género.
Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su
decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.
Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinen
a consumir alguna sustancia adictiva.
L. A., pp.
114-117
El tiempo La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las

Vo.Bo.
Profr(a).
77
Semana25EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC
a consumir alguna sustancia adictiva.
El tiempo
en la
historia
La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las
características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.
En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y
propaganda turística para presentarlo.
En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que van
a presentar.
Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación de las
principales actividades
agrícolas y forestales
en América.
12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su
importancia, los países donde crece y el beneficio que aporta
al ser humano.
Expongan la información al grupo.
Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestal
en América.
Elabore un mapa en papel transparente y ubique
a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales
en nuestro continente.
L. A., pp.
102-105
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Prevención de
adicciones.
Competencia 2, Indicador1.

Recreación
literaria y
artística
Aprender
a
aprender
Lectura dramatizada.
Descripción de
personajes.
Causas y
consecuencias.
16
12
3
1.1
2
7
Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”.
Comente con sus compañeros de qué trata este cuento.
En equipos repartan los personajes del cuento.
Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que
se le asignó a cada uno.
Realice una lista de los personajes que aparecen en el
cuento leído.
Describa su aspecto físico y escíbalo.
Comente sus características emocionales, es decir, su carácter.
Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas.
Divida la lectura en párrafos.
Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en
la otra consecuencias.
Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de
cada hecho mencionado.
Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.
L. A. pp.
120-122
L. A., p. 122
L. A., p. 123
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Suma y resta con
fracciones.
4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fracciones
de diferente denominador en forma mental.
Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada
operación mental que realizó.
Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador
común en las fracciones y sume o reste según corresponda.
Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.
L. A., pp.
120-121 y
124-125
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía
que observe.
Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo,
gas, carbón y otros.
Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.
L. A., pp.
120-123
El tiempo El Renacimiento. 20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
79
Semana26EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC El tiempo
en la
historia
El Renacimiento.
Comercio y vida
urbana.
20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales durante
el Renacimiento.
Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana.
Comente la información obtenida y elabore un resumen.
L. A., pp.
133-134
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales actividades
ganaderas y pesque-
ras en el continente
Americano.
12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca.
En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderas
del continente.
Comente las características de las regiones ganaderas
y pesqueras.
L. A., pp.
106-109
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad natural
en riesgo.
2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la
fauna que existe actualmente.
Investigue si hay especies animales o vegetales que han
desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un
área natural protegida y cuáles existen en su entidad.
Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las
principales actividades humanas que modifican las características
de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva,
asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) y
con ello la biodiversidad de la región.

Lectura y
escritura
Planeación y escritura
de cuentos.
Sinónimos.
Texto informativo.
8
9
5
1 y 2
2
5
Complete un esquema en donde anote el nombre de un
personaje, sus características, el conflicto, las consecuencias
del problema y el desenlace.
Recorte cada elemento del cuadro.
Intercambie cada elemento con un compañero.
Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio.
Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que
signifiquen lo mismo.
Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura.
Lea el texto “Por qué tiembla”.
Busque el significado de palabras desconocidas, en el contexto
o en el diccionario.
Realice un dibujo de las placas tectónicas.
L. A., p 124
L. A., p. 125
L. A., pp.
126-128
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Concepto de
porcentaje.
4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial.
Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%.
Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros.
Señale qué parte de cada100 se está rebajando.
Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para
obtenerlo.
Resuelva algunos problemas de porcentajes.
L. A., pp.
128-129 y
150-151
Ficha 20
y 21
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen.
Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de
energía se pueden transformar.
Elabore un esquema mental.
L. A., pp.
124-127
El tiempo El Renacimiento de 20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
81
Semana27Educ.CívicaGeografíaHistoriaCie El tiempo
en la
historia
El Renacimiento de
las ciencias y las artes.
20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes.
Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias.
Al terminar responda las dudas del auditorio.
L. A., pp.
140-143
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Ubicación y caracte-
rísticas de las zonas
mineras.
13
14
2
2.1
Comente los productos que se obtienen de la minería.
En un mapa de papel transparente del continente, ubique las
principales zonas mineras y petrolíferas.
Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo minero
y petrolífero.
L. A., pp.
110-115
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Preservación de la
diversidad natural.
2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios
naturales de México y dialogue sobre las consecuencias de
su destrucción.
De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas
que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de
especies animales y vegetales del país y del planeta.

Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Producción de
mensajes.
Toma de turnos.
El folleto.
Escritura y revisión
del cuento.
4
10
9
3
1.1
1
En equipo platiquen acerca de los temblores.
Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para
dar a entender al otro que ya terminó su participación.
Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de
escucharse atentamente.
En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en caso
de sismo.
Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocarán
en su cartel para hacerlo llamativo y explícito.
Resuma las instrucciones y colóquelas.
Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contiene
las ideas que quiso expresar.
Intercambie su trabajo con un compañero y comente
su contenido.
Si requiere correcciones, hágalas.
Elabore la versión final de su cuento.
L. A., p.129
L. A., p.130
L. A., p.131
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
La fracción como
cociente.
La fracción
como razón.
3
4
5.3
3
Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas
partes se divide; investigue qué parte de la unidad corresponde
a cada parte.
Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos.
Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos.
Lea el siguiente problema: en el grupo A hay14 alumnos y
reprobaron7. En el grupo B tenemos 40 alumnos y
reprobaron15.
¿Qué parte del grupo A y del B reprobó?
Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción.
Resuelva otros ejercicios.
L. A., pp.
130-131
L. A., p. 73
Ficha 34
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Transmisión de ondas
y sus efectos.
Las ondas y el sonido.
Movimiento ondulato-
rio y terremotos.
15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir
sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones.
Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios.
Comente el origen de los temblores.
L. A., pp.
129-133
El tiempo La reforma y las 20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino. L. A., p. 145

Semana28
Vo.Bo.
Profr(a).
83
EducaciónCívicaGeografíaCienHistoria El tiempo
en la
historia
La reforma y las
guerras religiosas.
20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino.
Realice un noticiero histórico sobre los sucesos de
la reforma religiosa.
L. A., p. 145
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Zonas industriales y
desarrollo tecnológico.
16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y
ubique los países a los que corresponden.
En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas
y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el
país de procedencia.
Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios.
Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.
L. A., pp.
116-121
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos
indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la
República y la cantidad de hablantes de lengua indígena.
Investigue los grupos indígenas que viven en otros países
del Continente Americano.
Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos
en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se
organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones
que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como
autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe
aplicar la justicia?

Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Causas y consecuen-
cias de la narración.
Los diferentes
puntos de vista.
Escritura de un
cuento: causas y
consecuencias.
Sinónimos y
antónimos.
3
4
8
9
1
1
1 y 2
2
Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”.
En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos.
Compare su trabajo con el de sus compañeros.
Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar y
el escuchar atentamente al que habla.
En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajes
de la lectura.
Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos
personajes, con los que ha sentido en forma personal.
Observe una imagen y coméntela con sus compañeros.
Escriba un cuento a partir de las consecuencias.
Revise su redacción en el uso de conectivos.
A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas.
Cambie las palabras por sinónimos.
Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió.
Escriba una palabra que signifique lo contrario.
Llame antónimo a esa palabra y defínala.
L. A., pp.
132-134
L. A., p.135
L. A., p.136
L. A., p.137
Medición Área por
transformación.
El área de polígonos
regulares.
5
5
2.1
2
Calcule el área de cada figura de un tangram y el área total
del cuadrado.
Arregle las figuras y forme un rectángulo con todas.
Calcule nuevamente el área total.
Comente los resultados obtenidos.
Trace un hexágono regular de 4 cm de lado.
Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman.
Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calcule
el área de éste.
Trace un pentágono, realice la misma operación y calcule
su área.
Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.
L. A., pp.
122-123
L. A., pp.
148-149
Materia,
energía y
tecnología
Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa.
Investigue cuánta energía eléctrica gasta.
Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren
electricidad.
C. N. L. A.,
pp.134-137
El tiempo El comercio y 20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y

Vo.Bo.
Profr(a).
85
Semana29EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.N El tiempo
en la
historia
El comercio y
los viajes.
20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla y
las consecuencias para el comercio.
Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo
del comercio.
Materia,
energía y
tecnología
Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia15, Indicador1.1.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América.
Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia
con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad,
destacando las afinidades y los contrastes que las identifican.
En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como
las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes
a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo
interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan
que existen unas costumbres mejores que otras?
Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra
Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos
indígenas conserven sus costumbres y así contribuyan
al enriquecimiento de la cultura nacional.

Recreación
literaria y
artística
Recreación
literaria y
artística
Adivinanzas.
Escritura de
adivinanzas.
Análisis de poemas.
El acróstico.
12
12
12
12
3
3
1.2
3
Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas.
Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros.
Observe las comparaciones utilizadas como la leche con
una nube.
En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características.
Mencione las características y alguna comparación con otro objeto,
estructurando una adivinanza que rime.
Los demás traten de adivinar a qué objeto se refiere.
Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas.
Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”.
Comente las comparaciones y metáforas que encuentre.
En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación
adecuada.
Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave.
Escriba la palabra en forma vertical.
Inicie cada verso con la letra correspondiente.
Comparta sus acrósticos.
L. A., pp.
138-140
L. A., p.141
L. A., pp.
142-144
L. A., p.145
Medición
Tratamiento
de la
información
El centímetro cúbico.
El volumen de los
prismas y la relación
entre volumen y
capacidad.
Análisis de gráficas en
situaciones de varia-
ción proporcional.
5
5
9
3
3
3
Trace y construya varios cubos con1cm de lado.
Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos.
Con los cubitos de todos los compañeros, formen un
decímetro cúbico.
Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico.
Lea un problema para llenar una pared.
Busque material para resolver el problema.
Comente sus procesos y los resultados obtenidos.
Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa.
Llénela de agua y viértala en un recipiente de1 litro.
Comente su comparación.
Observe varias tablas e identifique la que contiene datos de
valor proporcional.
En una cuadrícula elabore la gráfica de los datos de cada tabla.
Observe la diferencia entre las tablas y sus gráficas.
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica.
L. A., pp.
132-133
L. A., pp.
144-145 y
152-153
L. A., pp.
126-127
Materia, El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
87
Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica.
Materia,
energía y
tecnología
El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes.
Realice algunas comparaciones entre imanes.
Construya un electroimán.
L. A., pp.
138-141
Explicación
de la reali-
dad social
Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón.
Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión
del mundo.
L. A., pp.
138-139
El tiempo
en la
historia
Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que
explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia
indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de
mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas.
Escriba la información obtenida.
L. A., pp.
134-138
Actitudes
y valores
para la
convivencia
México, un país con
diversas raíces.
5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad.
Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo era
la vida cuando esa persona era joven.
Redacte un texto libre y léalo al grupo.

C.Nat.MatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Conjunción: y, e, o, u.
Trabalenguas.
Audición de lectura.
Elaboración de
antologías.
9
12
6
10
4.1
3
1
1
Observe algunas ilustraciones y escriba una oración.
Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras.
Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”.
Investigue un trabalenguas y memorícelo.
En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas
que aprendió correctamente.
Los finalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas.
Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas.
Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos
competentes.
Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar.
Clasifiquen las producciones que han coleccionado.
En equipos, encárguense de un género.
Realicen subclasificaciones y organicen los textos.
Elaboren la portada, la introducción y el índice.
L. A., pp.
146-147
L. A., p.147
L. A., pp.
148-150
L. A., pp.
150-151
Tratamiento
de la
información
La predic-
ción el azar
y el cambio
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Frecuencia, promedio
y mediana.
Resultados posibles
en una actividad
de probabilidad.
Multiplicación de
números decimales.
9
8
3
3
2.1
2
Observe una tabla con datos.
Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite
llámele moda.
Calcule el promedio.
Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele
mediana.
Comente para qué son útiles estos datos.
Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos.
Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,
5 verdes y 2 rojos.
Calcule quién ganará.
Realicen el juego y comenten los resultados.
Observe un problema.
Estime los resultados.
En equipo, y con material concreto, calcule el resultado.
Compruebe sus resultados usando la calculadora.
L. A., pp.
140-141
L. A., pp.
134-135
L. A., pp.
136-137
Materia,
energía y
tecnología
Materia,
Efectos de una fuerza
sobre distintos
cuerpos.
Mezclas heterogéneas
16
14
2.2
3
Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento.
Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente
contra un objeto.
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
L. A., pp.
142-145
L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
89
Semana31GeografíaHistoriaC.E.Cív. Materia,
energía y
tecnología
Mezclas heterogéneas
y homogéneas y mé-
todos de separación
de sustancias.
14 3
Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma de
los objetos.
Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse.
Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice
un experimento con mezclas para separar sustancias.
L. A., pp.
146-149
Explicación
de la reali-
dad social
El tiempo
en la hist.
Consecuencias del
descubrimiento
de América.
La Conquista.
19
20
5
3.3
Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia
y África) y de verde el Nuevo Mundo.
Compare el mapa con el de su libro.
Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen
americano y productos de origen europeo que se conocieron
a partir de ese encuentro.
Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo
Mundo desde que Cortés parte de Cuba.
L. A., p. 132
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Medio
natural y
sus rel...
Diversidad de la po-
blación en América.
Principales movimien-
tos migratorios.
15
12
2.1
5
Elabore una ficha de un país de América con: grupos étnicos,
idioma principal, religión y costumbres.
Realice carteles con esta información y preséntala al grupo.
Ejemplifique las manifestaciones de esta diversidad en nuestros
días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir
viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de
relacionarse con el medio natural, de solidarizarse ante
los problemas, etc.
Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen
al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos
indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación
con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que
evitan el deterioro del suelo y que promueven formas de
trabajo solidarias.
Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y
elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.
Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los
países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor
inmigración. Escriba sus resultados.
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos.
Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones.
Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia15,
Indicador 2.1.
Se sugiere utilizar
del cuarto bimestre.

del al de de 20Semana 33 Quinto bimestre
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Elaboración de
antologías.
Verbos en
pospretérito.
Comunicación gestual.
10
9
15
3
4
2
Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo.
Lea en voz alta el texto que más le agrade.
Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula.
En una sopa de letras, encuentre10 verbos conjugados
en pospretérito.
Comparen los verbos encontrados y revisen la terminación
de cada uno.
Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugados
en pospretérito.
Reciba tarjetas que tengan órdenes.
En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un
compañero con mímica y gestos.
Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles
implicaron mayor dificultad.
L. A., pp.
150-151
L. A., p.152
L. A., p.153
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
División con cociente
decimal.
Trazo de
circunferencias.
3
6
2.1
4
Observe un problema.
En equipos busquen la respuesta correcta.
Intercambien su procedimiento.
Lean 4 procedimientos distintos.
Resuelvan otros problemas con el procedimiento que les
parezca más fácil.
Observe varios polígonos.
Trace círculos que pasen por todos los vértices de la figura.
Mencione por qué no sucedió esto con todas las figuras.
Trace otras figuras con compás.
L. A., pp.
146-147
L. A., pp.
138-139
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Uso de la energía
y contaminación.
11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y la
contaminación ambiental.
En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso
de energéticos.
Realicen el debate y concluyan con alternativas.
L. A., pp.
150-153
El tiempo La conquista de 21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
91
Semana33EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCie El tiempo
en la
historia
La conquista de
la región andina.
21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Central
y del Sur.
Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del
Imperio Inca.
Elabore un mapa conceptual.
L. A., pp.
153-154
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Problemas del medio
ambiente provocados
por las actividades
humanas.
11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia11, Indicador1.1.
L. A., pp.
122-126
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza
el Conapred para prevenir la discriminación.
Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las
diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto
o de intolerancia y discriminación.
Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren
positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se
elimine la discriminación.

Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Guion radiofónico
(lectura).
Elaboración de
anuncios.
La entrevista.
Escritura de guion
radiofónico.
La crónica.
12
8
3
8
5
1.2
1 y 2
3
1 y 2
4
Lea el texto “La guerra de los mundos”.
Comente sus sensaciones al leerla.
Observe la estructura del guion radiofónico.
Escuchen un programa de radio y comenten cómo son
los anuncios.
Escriba un anuncio publicitario.
Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién
se va aplicar.
Estructure un guion de entrevistas.
Organice un plan para estructurar un programa radiofónico.
Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben
ir precedidos por el nombre del personaje.
Estructure su programa y grábelo.
Realice una lectura comentada de una crónica.
Comente sobre la estructura de la crónica leída.
Escriba las características de una crónica.
L. A., pp.
154-156
L. A., p.157
L. A., pp.
157-158
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
160-162
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cociente
hasta centésimos.
3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos.
En equipos elijan un problema y resuélvalo.
Comparen sus procedimientos e intercambien ideas.
Observe el procedimiento formal de una operación de división.
Resuelva las páginas182-183 del libro de ejercicios.
De una lista de mandado, compare los precios de un
solo producto.
Calcule el precio unitario realizando divisiones con cociente
de hasta centésimos.
Compare sus resultados con los de sus compañeros.
L. A., pp.
172-173
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
186-187
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades urba-
nas y comunidades
rurales.
12 1 Integre lo visto en el bloque1 listando las características de la
comunidad urbana y de la comunidad rural.
Pondere estas características y clasifíquelas como ventajas
y desventajas.
L. A., pp.
156-157
El tiempo La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas, L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
93
en la
historia
La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas.
Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.
L. A., pp.
159-161
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Principales movimien-
tos migratorios.
12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigración
de su localidad y las causas.
Presente sus resultados y comente las causas principales de
emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa
(a otros países).
L. A., pp.
140-145
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Los derechos huma-
nos en la Constitución.
7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son los
derechos humanos.
• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro
país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías
individuales y sociales.
• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones
y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y
respeto de los derechos humanos en México: instituciones de
salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa
de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las
Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.

Lectura y
escritura
Lengua
hablada
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Aprender
a
aprender
Escritura de una
crónica.
Regulación de men-
sajes: claridad
y precisión.
La oración y el sujeto.
La televisión.
Investigación sobre
la televisión.
8
1
9
5
3
1 y 2
1
5
4
1 y 2
Organice la elaboración de una crónica.
Busque información sobre el tema y entreviste a personas que
le proporcionen detalles sobre el mismo.
Recabe la información y describa el lugar y los sucesos
con detalles.
Agregue la información obtenida en las entrevistas.
Presente su trabajo al grupo.
Platique acerca de lo sucedido durante la investigación de
su crónica.
Escuche con atención a sus compañeros.
Respete turnos para hablar.
Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó.
Identifique si usó adecuadamente el punto y seguido, y el
punto y aparte.
En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto
de cada oración; observe si tienen concordancia.
Compartan su trabajo y revísenlo en equipo.
Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto
“La televisión”.
Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven.
Clasifíquelos según el tipo de programa.
En equipos escojan un programa e investiguen sus características,
género, clasificación y su semejanza con la realidad.
En grupo presenten el programa elegido y sus características.
L. A., p.162
L. A., p.163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
166-168
L. A., p.168
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
División con cocientes
hasta centésimos.
Multiplicación con
decimales.
3
3
2.1
2
Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto es
más barato.
Realice divisiones buscando el precio unitario.
Resuelva el problema.
Lea un problema.
Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias.
Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácil
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
L. A., pp.
186-187
L. A., pp.
176-177
Alimenta- El cuerpo humano 4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3. L. A., p.158

Vo.Bo.
Profr(a).
95
Semana35EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCienciasNaturalesM
de realizar.
Con la calculadora compruebe sus resultados.
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
El cuerpo humano
y la salud.
4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3.
Elabore un mapa conceptual sobre el tema.
Preséntelo a sus compañeros.
Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanos
y el número de habitantes por médico.
Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus
conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.
L. A., p.158
El tiempo
en la
historia
El Virreinato de la
Nueva España.
Economía.
20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,
las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes
se beneficiaban.
En equipos comenten sus resultados.
L. A., pp.
167-171
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Competencia 4, Indicador1.3.
L. A., p.148
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Las instituciones que
protegen los dere-
chos humanos.
7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales
promueven la defensa y protección de los derechos humanos
en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional,
Human Rights Watch, acnur, etc.
Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a
situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones
nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.
Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan
múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los
derechos humanos.

Lengua
hablada
Lectura y
escritura
La discusión.
Uso de la coma.
El desenlace.
Sinónimos.
Sujeto escrito y
sujeto tácito.
4
9
5
9
9
4
3
1
2
5.1
Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa
investigado en la semana 35.
Respete el turno para hablar.
Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera.
Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros.
Observe cómo cambia el contenido y su significado según el lugar
donde colocó las comas.
Realice otros ejercicios parecidos.
Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione
algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe algunas palabras y varios sinónimos.
Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado según
el contexto de la lectura.
Lea algunos enunciados y subraye el sujeto.
Subraye con otro color el predicado de cada oración y circule
el verbo.
Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto.
Infiera el sujeto por el verbo.
Llámele sujeto tácito o morfológico.
Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.
L. A., p.169
L. A., p.171
L. A., pp.
172-174
L. A., p.175
L. A., pp.
176-177
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Operadores fraccio-
narios en situaciones
sencillas.
Cálculo de
porcentajes.
4
4
3
3
Observe una pista de carreras.
Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio
de vuelta, etc.
Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes.
Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder
comparar más claramente.
Calcule fracciones de un conjunto.
Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas.
Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes
cantidades.
Compare cantidades según el porcentaje solicitado.
Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes
(letra, número, número fraccionario y número decimal).
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
L. A., pp.
156-157
L. A., pp.
162-163
L. A., pp.
164-165
L. A., pp.
180-181
Alimenta- Los alimentos como 5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura, L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
97
Semana36EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCienciasNaturales
Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje
solicitado.
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Los alimentos como
fuente de energía.
5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura,
alimentación y energía.
Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía para
el ser humano.
Realice un esquema.
Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factor
del bienestar social.
Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en
diversos países.
Realice una comparación y escriba sus comentarios.
L. A., pp.
159-161
El tiempo
en la
historia
La Conquista
espiritual.
20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual.
Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.
L. A., pp.
164-165
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales,
Atlas
Universal
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Resolución de
conflictos.
7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las
vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre
no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Pedro se enoja
por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida
profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen
problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada
de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan
resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un
empleado del ayuntamiento.”
Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la
violencia en casos como los anteriores.

aC.NaturalesMatemáticasEspañol
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Informe de
investigación.
Clasificación de pala-
bras y sílaba tónica.
Los derechos de
los niños.
3
8
9
6
7
1 y 2
3.1
1
Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”.
Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más
importantes para ayudar a la población.
Elija un tema para elaborar un informe.
Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema.
Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad.
Con la información obtenida elabore fichas de trabajo.
Redacte el informe que contenga introducción, desarrollo
del tema y conclusiones.
Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorar
su escrito.
Corrija si es necesario.
Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras
que tenga duda sobre su acentuación.
Clasifique sus palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Subraye la sílaba tónica.
Busque cuando llevan acento escrito las palabras según
su clasificación.
Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario.
Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños.
En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.
L. A., pp.
178-181
L. A., pp.
182-183
L. A., pp.
184-186
Imaginación
espacial y
geometría
Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas figuras a escala.
Escriba los datos en una tabla.
Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están1 a 2.
Defina con sus palabras lo que es un dibujo a escala.
Observe varios dibujos de un modelo.
Defina cual es el que está a escala.
Trace un dibujo a escala 2 a1.
Redefina su concepto.
L. A., pp.
158-159
L. A., pp.
184-185
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos,
comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambiente
y su protección, entre otros.
Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la
letra que se requiera.
L. A., pp.
162-164
El tiempo La sociedad de la 20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación L. A., p. 166

Vo.Bo.
Profr(a).
99
Semana37EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.N El tiempo
en la
historia
La sociedad de la
Nueva España.
20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación
tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugar
de origen.
Concluya y escriba sus resultados.
L. A., p. 166
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Indicadores del
bienestar social.
12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar social
en América.
En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país
en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como
referencia el bienestar social familiar.
Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar
el bienestar social en su comunidad.
L. A., pp.
146-150
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Solución de
problemas.
7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la
semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todos
los involucrados.
Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuar
con violencia.

alesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Lectura y
escritura
Lengua
hablada
El cartel.
Documentos oficiales.
La carta formal
e informal.
El telegrama.
Variaciones sociales y
generacionales en la
comunicación.
10
5
5
8
1
1.1
5
5
2
3
Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho.
En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el
derecho seleccionado.
Pegue sus carteles en lugares públicos.
Observe su Acta de Nacimiento.
Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe.
Explore los datos que se encuentran ahí.
Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros
documentos oficiales posee.
Lea una carta formal y una informal.
Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura.
Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela.
¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una
carta formal y envíenla.
Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía.
Solicite un formato para enviar telegramas.
Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo.
Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado.
Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,
del lenguaje común, dirigido a un igual.
Mencione por qué se dan esas diferencias.
L. A., p.187
L. A., pp.
188-189
L. A., pp.
190-192
L. A., p.193
L. A., pp.
194-195
Medición
Medición
El litro y el
decímetro cúbico.
Relación entre unida-
des de capacidad.
Unidades de capaci-
dad y de peso.
Relación entre unida-
des de peso.
5
5
5
5
3
3
7
4
Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de agua
le caben?
Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro.
Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico.
Comenten en equipos sus respuestas.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro.
Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos.
Realice cálculos de conversión y equivalencias.
Observe diferentes recipientes e investigue su contenido.
Clasifique sus recipientes por su capacidad y contenido.
Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en
mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.
Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo.
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
L. A., pp.
168-169
L. A., pp.
174-175
L. A., pp.
160-161
L. A., pp.
188-189
Aprender La investigación. 2 1 y 2 Elijan un tema en el que deseen profundizar. L. A., p.167

Vo.Bo.
Profr(a).
101
Complete tablas de equivalencia y realice conversiones.
Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.
Aprender
a
aprender
La investigación. 2
3
1 y 2
6 y 7
Elijan un tema en el que deseen profundizar.
Elaboren preguntas sobre el tema elegido.
Elaboren un plan de investigación y su cronograma.
Organicen la información obtenida con uno o más criterios.
Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.
L. A., p.167
L. A., p.169
El tiempo
en la
historia
Las regiones de Amé-
rica en el siglo xviii.
20 3.2
3.4
Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno,
población, actividades económicas de las colonias españolas,
portuguesas, inglesas y francesas de América.
Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii.
En equipos investiguen los ideales establecidos por los
ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno de
los países europeos.
L. A., pp.
185-192
Materia,
energía y
tecnología
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Vías y medios de
transporte y
comunicación.
Zonas de patrimonio
natural y cultural
en América.
17
1.1
2.1
1
Lea algunos problemas de comunicación y transporte.
Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas.
Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.
Se sugiere relacionar este contenido con el de Español,
Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).
L. A., pp.
152-155
L. A., p.181
GEO L. A.,
pp. 162-167
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diferentes tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en
nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello,
acudan a diversas fuentes periodísticas.
Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro
comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personas
de distintos países.
Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de
otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan en
la escuela.
En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno.
Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen
propuestas.

C.Nat.HistoriaMatemáticasEspañol
Aprender
a
aprender
Lectura y
escritura
Una muestra didáctica.
La invitación.
Sujeto y predicado.
4
10
9
1, 2
1.1
5
Organicen una muestra de los trabajos elaborados.
Planeen qué tipo de muestra realizarán.
Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo
su muestra.
En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra.
Coloquen la información requerida.
Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar.
Entreguen la invitación a sus familiares.
Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente color
el sujeto y el predicado.
Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo.
Realice su muestra.
L. A., pp.
196-198
L. A., p.199
L. A., p. 200
La predic-
ción el azar
y el cambio
Gráficas de variación
proporcional y no
proporcional.
Probabilidad de
eventos.
8
8
2
1.3
Observe varias gráficas y señale a cuál le corresponde una
variación proporcional.
Elabore 3 gráficas con datos de 3 tablas y señale cuál
corresponde a variación proporcional y cuál a variación
no proporcional.
Redacte un concepto con sus palabras.
Realice un juego de la ruleta.
Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego.
Realice un juego con dos dados.
Defina la probabilidad de ganar según criterios dados.
Realice el juego y compruebe su razón.
L. A., pp.
166-167
L. A., pp.
181-182 y
190-191
Aprender
a
aprender
La investigación.
Exposición de la
investigación.
3
4
1
2, 3 y 4
Revise el tema elegido para su investigación.
Consulte diversas fuentes de información.
Elabore fichas de trabajo.
Prepare el material de apoyo para su exposición.
Presente su trabajo a la comunidad escolar.
Evalué su trabajo.
L. A., pp.
171-172
El tiempo
en la
historia
América en el
siglo xviii.
La vida en Europa
del siglo xviii.
20
20
3.2
3.4
Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades
económicas y población de América en el siglo xviii y en
el siglo xxi.
Enliste las semejanzas y diferencias.
Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
L. A., pp.
168-171
L. A., pp.
194-210

Vo.Bo.
Profr(a).
Semana39GeografíaEducaciónCívicaHi
103
La vida en Europa
del siglo xviii.
20 3.4 Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas del
siglo xviii.
Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eran
los servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.
Con recortes y dibujos realice un collage y exponga la
información obtenida.
L. A., pp.
194-210
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Organizaciones in-
ternacionales y
sus funciones.
Relaciones comercia-
les entre los países
de América.
12
12
6.2
4
Investigue en internet los organismos internacionales a los
que pertenece México.
Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas y
su propósito.
En un periódico investigue noticias relacionadas con estas
organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifique
sus funciones.
Elabore un mapa de productos exportados por países americanos.
Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los
conceptos: comercio exterior y comercio interior.
Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector
comercial de México.
L. A., pp.
156-161
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Diversos tipos
de violencia.
La participación en
asuntos colectivos.
7.5
8.1
1
1
Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo
elabore una lámina donde describa los derechos humanos que
son violados y ubique en un mapa la región geográfica en
que esta situación tiene lugar.
Coloquen las láminas en un espacio visible del aula.
Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que
generan esas condiciones de desigualdad.
Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión
de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde
intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus
representantes y expongan propuestas.
Definan acciones mediante una votación: organizada por los
alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien,
que implique la colaboración de alguna institución o de los
padres de familia.
Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los
asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear
procedimientos democráticos para tomar decisiones.
Se sugiere utilizar
del quinto bimestre.

Avance
programático
semanal
Porcompetenciaseindicadores
Primaria
5
ISBN 978-970201150-7
9 7 897 02 01 1 5 07
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Avance programatico 5

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