Avance programatico 5

Avance
p r o g r a m á t i c o
semanal
Por competencias e indicadores
Primaria
5
ISBN978-970201150-7
9789702011507
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Ladasincosto:01800006-4100
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5
Avance
semanal
p r o g r a m á t i c o
Por competencias e indicadores
Primaria
Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida
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Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Alejandra Basurto Cadena
Primera edición: mayo de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008
Avance programático semanal 5
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
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Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1150-7
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico

Presentación
Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per-
cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-
cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra-
máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-
ción literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio-
nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.
• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or-
ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras

Índice
Estructura … ……………………………… 5
Dosificación
Primer bimestre… ……………………… 7
Segundo bimestre… …………………… 13
Tercer bimestre … ……………………… 19
Cuarto bimestre… ……………………… 23
Quinto bimestre… ……………………… 29
Avance semanal
Semana 1 … …………………………… 35
Semana 2 … …………………………… 37
Semana 3 … …………………………… 39
Semana 4 … …………………………… 41
Semana 5 … …………………………… 43
Semana 6 … …………………………… 45
Semana 7 … …………………………… 47
Semana 8 Evaluación 1er. bimestre… …… 47
Semana 9 … …………………………… 49
Semana 10… …………………………… 51
Semana 11… …………………………… 53
Semana 12… …………………………… 55
Semana 13… …………………………… 57
Semana 14… …………………………… 59
Semana 15… …………………………… 61
Semana 16 Evaluación 2do. bimestre… … 61
Semana 17… …………………………… 63
Semana 18… …………………………… 65
Semana 19… …………………………… 67
Semana 20… …………………………… 69
Semana 21… …………………………… 71
Semana 22… …………………………… 73
Semana 23… …………………………… 75
Semana 24 Evaluación 3er. bimestre……… 75
Semana 25… …………………………… 77
Semana 26… …………………………… 79
Semana 27… …………………………… 81
Semana 28… …………………………… 83
Semana 29… …………………………… 85
Semana 30… …………………………… 87
Semana 31… …………………………… 89
Semana 32 Evaluación 4to. bimestre……… 89
Semana 33… …………………………… 91
Semana 34… …………………………… 93
Semana 35… …………………………… 95
Semana 36… …………………………… 97
Semana 37… …………………………… 99
Semana 38… …………………………… 101
Semana 39… …………………………… 103
Semana 40 Evaluación 5to. bimestre……… 103

Estructura
Claves
L.A. Libro del alumno.
L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.
Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.
Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
considerdas por el
programa de la sep.
Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.
Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.
Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.
Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).
Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Recursos
Referencias bibliográ-
ficas de los libros
de texto gratuito y
fichas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los con-
tenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de mane-
ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra-
do; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.
Este material está integrado por dos secciones:
Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-
petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-
naturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última aunque no es una asignatura
independiente, hemos decidido presentar de manera indi-
vidual para vincularla con los contenidos propuestos en la
nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.

Español
Dosificación Primer bimestre
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en
cuenta lo que va a decir y a quién se lo va
a decir; además comprende el mensaje
que escucha.
5. Predice, analiza y comprende las ideas
de un texto, y puede explicar asuntos no
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con
fluidez, ritmo y entonación, logrando que
se comprendan y disfruten.
8. Utiliza con seguridad diversos tipos de
texto, lenguaje, materiales y formatos para
comunicar sus pensamientos, emociones,
conocimientos e intenciones.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.
3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.
4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un
texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.
1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Quién o quiénes lo van a leer.
• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.
• Con qué intención escribe.
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,
instructivo, invitación u otros).
• Qué partes debe llevar su escrito.
• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.
• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.
• En qué material va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.
• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.
• Expresa opiniones y razones propias.
• Hace notar lo más importante de lo que escribe.
• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.
• Deja espacios entre párrafos.

9. Considera necesaria la revisión de sus
textos para asegurar que se comprenda
con precisión lo que quiere decir.
10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas,
periódicos y otros materiales impresos,
considerando las características propias
de cada tipo de publicación.
11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa
propia, y elabora fichas bibliográficas para
investigaciones y actividades literarias.
12. Disfruta la lectura de diversos géneros
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
16. Elabora y representa con entusiasmo
guiones teatrales diversos y aprecia la
actuación en diferentes tipos de
géneros escénicos.
• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.
• Cuida que su letra sea legible.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criterios
de clasificación determinados en el grupo.
2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.
3. Elabora fichas bibliográficas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas
consultadas y síntesis de la información.
5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el significado de una
palabra, en su lengua o en otra.
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales
de los personajes.
3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.
3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.
4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.
Lógica
matemática
1. Explica y utiliza de manera eficiente las
reglas del sistema de numeración decimal.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (, , =).
3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como
el sistema de numeración romano y el maya.

Matemáticas
Lógica
matemática
3. Resuelve problemas con las cuatro
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fines.
4. Comprende el significado de las fracciones
en diversos contextos y explica cómo
resuelve problemas de suma y resta.
5. Calcula y resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y
mapas utilizando referencias espaciales
y coordenadas.
7. Clasifica y relaciona figuras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
8. Resuelve problemas de azar, probabilidad
y de variación proporcional directa
e inversa.
9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da
a conocer información numérica obtenida
en distintas fuentes.
4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.
5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números
puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-
285=4, 2x2=4, 12 3=4).
1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.
1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.
2. Mide superficies utilizando material concreto.
2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por
ejemplo: m2
, dm2
, cm2
).
2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).
1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y de
armarlos nuevamente.
3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan,
conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando
ángulos de 90o
).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
5. Identifica y combina alimentos nutritivos
dentro de su dieta, para conservar la salud.
7. Conoce la evolución, funciones vitales y
1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos,
proteínas, lípidos y vitaminas.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que

CienciasNaturalesGeografía
social y cultural
relaciones entre plantas, animales y
medio ambiente.
11. Reconoce que el ser humano contamina
el ecosistema, propone y realiza acciones
para protegerlo.
12. Establece relaciones entre el clima,
ubicación geográfica, cultura, producción
y el crecimiento de los pueblos.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la
actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).
3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que
sucedería si esa relación se rompiera.
4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto en
la economía.
5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.
1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar de
los seres vivos.
1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.
2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica, el clima y el paisaje influyen en el
tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas
regiones del mundo.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas de
la Tierra y los cambios que ha sufrido, y
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
10. Explica algunos efectos de la forma y los
movimientos de la Tierra en el clima y en
el paisaje.
13. Consulta y elabora mapas diversos,
considerando los símbolos, la orientación,
la escala y la proyección deseada.
4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras
geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.
4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.
2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.
2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen
diferente duración.
2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.
2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos
(por ej.: figuras, líneas y colores).
4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.

Historia
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
relaciones entre plantas, animales
y medio ambiente.
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos, considerando distintas fuentes,
opiniones y actores.
20. Relaciona diversas causas de los hechos
históricos en distintas épocas en su país
y en otros e identifica la influencia de
estos hechos en el presente.
21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos
históricos, considerando los periodos y
lugares en que sucedieron.
5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempo
y la puede representar en esquemas.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos
(invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,
la computadora).
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturas
de la antigüedad.
3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacional
y universal.
3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros
países; y ubica en un mapa dichas etapas.
Actitudes y valores
para la convivencia
4.4 Comprende y asume las normas y
acuerdos colectivos, basados en principios
democráticos, y sus beneficios para el
bienestar colectivo.
4.5 Reconoce que la Constitución es
un conjunto de leyes para todos los
mexicanos y explica situaciones de su
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios
conocidos por todos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y
valores democráticos para todos los mexicanos.
2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,

11
EducaciónCívica
vida cotidiana que están reguladas por
principios constitucionales.
6.1 Aprecia positivamente los actos de las
autoridades encaminados al bienestar
colectivo y a garantizar los derechos.
6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la
votación, el consenso y el disenso en
la toma de decisiones colectivas y valora
su sentido democrático.
6.3 Comprende que en la democracia el
poder de la autoridad proviene de la
ciudadanía y valora la participación de
los ciudadanos en asuntos públicos.
derechos humanos.
1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,
así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.
1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso
una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos
de participación.
1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la
participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.

Dosificación Segundo bimestre
Español
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
2. Se comunica en español de manera fluida
y clara, de acuerdo con lo que quiere
expresar.
4. Comprende y deduce instrucciones;
escucha y respeta otros puntos de
vista, argumentando los propios y
expresa sus acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, asambleas y exposiciones.
mencionados en él.
2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas
para precisar lo que desea comunicar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.
3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.
2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridad
y verifica que le entiendan.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.

13
Español
con precisión lo que quiso decir.
literarios y muestra originalidad en sus
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográficas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
3. Obtiene información mediante la
observación de una gran variedad de
fuentes; las compara, relaciona y elige la
más adecuada, en función del tema
o situación.
• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.
1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuando
es necesario.
4.1 Confirma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.
7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.
1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos,
objetos, cuadros, mapas y lugares.
5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.

EspañolMatemáticas
Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más
convenientes para comunicar sus
investigaciones y trabajos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,
gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema que
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose
en el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.
Lógica
matemática
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que”
e “igual” (, , =).
3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales
(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).
7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las
numeraciones romana y maya.
4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales
0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.
5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.
2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación
proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).
2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
litros costarán $22).
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4

15
del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4
blusas), con diversos procedimientos.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad
en que la organizó en una tabla o gráfica.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
medio ambiente.
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
el ecosistema; propone y realiza acciones
para protegerlo.
1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica ante
las enfermedades.
3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis,
existe la vida en el planeta.
6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantas
y animales.
7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirrurales
y deforestados, y participa en ello.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
8. Reconoce las capas internas y externas
de la Tierra, y los cambios que ha sufrido;
actúa organizadamente ante situaciones
de desastre.
1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.
1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,
animales y el ser humano.
1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas
del planeta.
2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de
placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).
2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre
natural, y participa en brigadas.

GeografíaHistoria
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
9. Explica algunas propiedades del agua y
su proporción en el planeta; además, es
consciente del uso y cuidado de ésta.
1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.
3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.
4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con
diversas proyecciones.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
históricos en distintas épocas en su país y
en otros, e identifica la influencia de estos
hechos en el presente.
históricos considerando los periodos y
2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal,
forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India,
Fenicia, Grecia, Roma).
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas
de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
de la antigüedad.
2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.
y universal.
Actitudes y valores
para la convivencia
3.1 Busca formas propias para expresar
sus emociones e identifica aquellas
situaciones en las que requiere ayuda
para regularlas.
3.2 Identifica espacios y momentos que le
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de
ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.
1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que

17
EducaciónCívica
demandan actuar de manera autónoma
y responsable.
4.1 Asume como criterio para el ejercicio
de la libertad: el respeto a las leyes y
los derechos humanos ante situaciones
de la vida cotidiana en las que entran en
conflicto valores e intereses.
4.2 Participa en debates acerca de
acontecimientos cotidianos que
implican situaciones de injusticia.
4.3 Argumenta las razones por las que
considera una situación como justa o
injusta, con base en la imparcialidad en
la aplicación de las leyes y en el respeto
de los derechos humanos.
responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para no
afectar a otros.
1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que
implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.
1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.
1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo
y el comercio.

Dosificación Tercer bimestre
Español
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
mencionados en él.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.
3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de manera
que se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogación
y de admiración).
• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,
entrevista, instructivo, invitación u otros).
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
9. Considera necesaria la revisión de sus 2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora

19
MatemáticasEspañol
11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa
propia y elabora fichas bibliográficas para
investigaciones y actividades literarias.
creaciones.
guiones teatrales diversos y aprecia la
2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejora
la presentación.
2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta en el diccionario y corrige su texto,
cuando es necesario.
2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original
diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se
utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.
de los personajes.
1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y
emociones en obras teatrales.
Lógica
matemática
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de
material concreto.
1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.
4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin
punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.
1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.
2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominador.

Dosificación Tercer bimestre
MatemáticasCienciasNaturales
Lógica
matemática
peso y tiempo.
y coordenadas.
7. Clasifica y relaciona figuras geométricas,
a partir de sus características y construye
algunos cuerpos geométricos.
e inversa.
1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.
2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando
la forma original.
2.1 Traza figuras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.
1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un
dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros
realizados, 10 han sido pares).
2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.
3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
1. Reconoce algunas relaciones entre las
funciones de aparatos y sistemas de su
cuerpo y aplica estos conocimientos
para cuidarse.
2. Identifica los cambios en su cuerpo,
en sus gustos y emociones que va
experimentando durante la pubertad
y adolescencia.
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
de la salud y de la seguridad física; y se
cuida a sí misma(o).
1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propician
el funcionamiento de aparatos y sistemas.
1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatos
y sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.
1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian en
las diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben
de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.
1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como
consecuencia de la relación sexual.
3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.
6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en

21
GeografíaHistoriaEducaciónCívica 7. Conoce la evolución, funciones vitales y
medio ambiente.
1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer en
la siguiente generación.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
movimientos de la Tierra en el clima y
el paisaje.
3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como:
temperatura, humedad, latitud y altitud.
3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.
3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos
de mapas.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas en otros países.
(p. ej.: figuras, líneas y colores).
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
históricos, considerando los periodos y
2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué
(formas de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).
de la antigüedad.
3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaron
la vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.
3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científico y social.
y universal.
Actitudes y valores
para la convivencia
1.1 Describe los cambios del desarrollo en
su cuerpo, respeta las diferencias físicas
entre las personas y cuestiona todo acto
discriminatorio.
1.2 Explica la influencia de los agentes que
inciden en su forma de ser y de pensar.
Cuestiona los estereotipos de niñez que
dictan los medios de comunicación.
1.3 Busca fuentes de información para cuidar
su salud y prevenir las adicciones.
1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en el
de los demás.
2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con
seguridad y confianza.
1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,
de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado, e incluso falso.
1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.

Dosificación Cuarto bimestre
Español
Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con
descripciones de personajes y lugares, y
conserva la lógica temporal.
vista, argumentando los propios; y
mencionados en él.
fluidez, ritmo y entonación, y logra que se
comprendan y disfruten.
1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos,
respetando la circunstancia e idea originales.
1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugar
y, si es necesario, cambia su punto de vista.
3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentes
puntos de vista.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o
párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o con
otras personas.
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.
9. Considera necesaria la revisión de sus 1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,

23
Español
Aprender
a
aprender
creaciones.
15. Realiza creaciones coreográficas, utilizando
los diferentes niveles y cualidades del
movimiento, y aprecia la creatividad y
virtuosismo de presentaciones de danza.
guiones teatrales diversos, y aprecia la
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario,
mejora su texto.
la presentación.
4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente
entre sí.
4.1 Confirma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar
lo que quiere decir.
1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos,
editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportada
e ilustraciones.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que
se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.
de los personajes.
2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar
sus emociones.
1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realce
a ciertas escenas.
7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.

Matemáticass
Lógica
matemática
operaciones y maneja la calculadora
con distintos fines.
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica
por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).
2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver
problemas.
2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
(p. ej.: m2
, dm2
, cm2
).
3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro
y el galón.
4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.
2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del
valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2
9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
efecto de ciertas acciones sobre ellos y
la forma de utilizarlos adecuadamente.
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce
acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,

25
GeografíaCienciasNaturales
15. Utiliza con seguridad algunas fuentes
de energía, así como algunos artefactos,
aparatos y máquinas.
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con
el mejoramiento de su vida y el de la
sociedad.
1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas,
geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).
1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.
1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.
2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en
la vida cotidiana.
2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
14. Reconoce algunas características físicas
y químicas de sustancias y materiales, el
16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el
mejoramiento de su vida y el de
la sociedad.
5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas en otros países.
(p. ej.: figuras, líneas y colores).
2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.
1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como
consecuencias la expansión territorial y cultural.

Historia
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
19. Expresa sus ideas y las fundamenta
al conocer algunos hechos sociales e
históricos; considera distintas fuentes,
opiniones y actores.
en otros e identifica la influencia de estos
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
4. Elabora y selecciona los métodos
más adecuados para comunicar
sus investigaciones y trabajos.
2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia
entre sus ideales y acciones.
5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre
personajes o hechos de la historia universal.
1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua,
costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.
3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,
y la forma de gobierno.
3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como
consecuencias la expansión territorial y cultural.
1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores,
posteriores y contemporáneos.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta
sus experiencias previas y al público al que va dirigido.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
ha seleccionado.
3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyado
con el material seleccionado.
4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.
4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.
Actitudes y valores 2.3 Promueve la acción colectiva a favor de 1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.

27
EducaciónCívica Actitudes y valores
para la convivencia
2.3 Promueve la acción colectiva a favor de
un ambiente sano y equilibrado y participa
de forma organizada en actividades
tendientes a mejorar su entorno social
y natural.
5.1 Promueve los principios de equidad y de
justicia ante problemáticas que enfrentan
personas y grupos en distintas partes
de México.
5.2 Reconoce situaciones de discriminación,
inequidad e intolerancia a los rasgos
individuales de las personas (género,
edad, etnia, religión, discapacidad,
orientación y preferencia sexual).
5.3 Conoce el respaldo que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
brinda a la diversidad cultural en México.
1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.
2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.
1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su
aportación cultural.
2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de
equidad y de justicia.
1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas
y propone algunas alternativas que favorezcan su solución.
1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro de
su contexto próximo.

Dosificación Quinto bimestre
Español
a decir; además, comprende el mensaje
que escucha.
vista, argumentando los propios; y
mencionados en él.
6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta,
con fluidez, ritmo y entonación, logrando
que se comprendan y disfruten.
conocimientos e intenciones
1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que
lo van a escuchar.
3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.
4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué está
o no de acuerdo.
5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras
o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o con
otras personas.
Se observa cuando:
• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.

29
Español
Aprender
a
aprender
literarios y muestra originalidad en
sus creaciones.
fuentes; las compara, relaciona y elige
la más adecuada, en función del tema
o situación.
la presentación.
3. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, como
comillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.
3.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográficas.
5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre
sustantivos, artículos y adjetivos.
5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras
por pronombres.
1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción,
presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.
1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.
2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.

EspañolMatemáticas
Aprender
a
aprender
4. Elabora y selecciona los métodos más
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus
experiencias previas y al público al que va dirigida.
1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.
ha seleccionado.
Lógica
matemática
operaciones básicas, y maneja la
calculadora con distintos fines.
peso y tiempo.
y coordenadas.
e inversa.
2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.
2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.
3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para
resolver problemas.
3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.
4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superficie,
capacidad y tiempo.
5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas, más grandes o más pequeños,
respetando la forma original.
1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la
probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestra
que de 6 resultados posibles, 3 son pares).
2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con
su proyecto de vida.
4. Difunde información acerca del cuidado
1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.
1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.

31
Aprender
a
aprender
dentro de su dieta, para conservar la salud.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
fuentes; las compara, relaciona y escoge la
más adecuada, en función del tema
o situación.
4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.
2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
6. Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios.
ha seleccionado.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
para protegerlo.
17. Reconoce y utiliza algunos avances
tecnológicos en los medios de
comunicación e identifica la trascendencia
de estos avances.
2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturales
y culturales.
1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los medios
urbano y rural.
1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece
(rural o urbano).
4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analiza
las consecuencias de dicho comercio.
5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.
6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales
para el desarrollo de los pueblos.
1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe
cómo utilizarlos.

GeografíaHistoria
Aprender
a
aprender
ha seleccionado.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural
Aprender
a
aprender
históricos; considera los periodos y lugares
en que sucedieron.
2. Es capaz de encontrar las causas de un
problema o situación y pensar en posibles
formas de resolverlo.
observación de una gran variedad
de fuentes, las compara, relaciona y
escoge la más adecuada, en función
del tema o situación.
3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonial
en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación
con los españoles peninsulares.
3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos
(Inglaterra y Francia).
1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.
1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.
Propone diferentes estrategias para resolver problemas.
2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad de
la información obtenida.
2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos
(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.
3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:
• las personas entrevistadas,
• el tipo de entrevista,
• la información obtenida.
Actitudes y valores 7.1 Identifica los derechos humanos que 1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos

33
EducaciónCívica Actitudes y valores
para la convivencia
7.1 Identifica los derechos humanos que
respalda la Constitución y los organismos
que promueven su defensa y protección.
7.2 Investiga las acciones que realizan las
instituciones protectoras de los
derechos humanos.
7.3 Reconoce que un origen de conflictos
radica en la falta de acuerdos o en la falta
de respeto a los existentes.
7.4 Rechaza las agresiones o la violencia
como formas de resolver conflictos.
7.5 Rechaza acciones que identifica como
causas de violencia directa o estructural,
al prever en ellas posibles desenlaces
en conflicto.
8.1 Valora la importancia de su participación
en procesos políticos al identificar
procedimientos para la elección
de representantes.
1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos
constitucionales que protegen estos derechos.
1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.
1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifiesta su rechazo
a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.
1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de
manera no violenta.
1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.
1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de
trabajo en equipo.

del al de de 20Semana 1aEspañolMatemáticasC.Nat.
Primer bimestre
Historia
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y
escritura
Lectura de un cuento.
Exploración del libro
de texto.
5
11
1
2
Lea el título y señale de qué tratará el cuento.
Lea el texto y compruebe sus predicciones.
Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus
compañeros.
Revise el índice del libro.
En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y
coméntenla con los demás.
Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.
L. A., pp.
8-10
L. A., p. 11
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Orden y seriación de
números.
Clasificación de
figuras geométricas
y definición de
polígonos.
1
7
2, 3 y
4
3
Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos.
Escriba la cifra con letra y número.
Organice los dígitos escribiendo del número más grande al
más pequeño.
Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menor
a mayor.
Observe 10 figuras diferentes.
Identifique sus ejes de simetría.
En tablas, señale algunas características como número de ejes de
simetría y pares de paralelas.
Defina qué caracteriza a los polígonos.
L. A., pp.
10-11
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas.
Escriba las características de las cadenas alimentarias.
Comente algunas causas de la extinción de las especies.
L. A., pp.
6-11
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen
del hombre.
Coméntelas en clase.
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
L. A., pp. 7-9
Medio na- La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de L. A., p. 14

Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de la escuelaProfr(a). de grupo
35
GeografíaEducaciónCívicaSemana1His
con el ser
humano
Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de
la Tierra.
Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra.
Escriba brevemente cómo es la Tierra.
L. A., p. 14
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
Derechos y respon-
sabilidades en una
democracia.
4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos
comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por
qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.
En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las
personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las
acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el
problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma en
que actuaron.

del al de de 20Semana 2 Primer bimestre
iaCienciasNaturalesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
La biblioteca.
Ficha bibliográfica.
Reglamento.
11
11
11
1
3
1.1
Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca
de Aula.
Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos
organizar.
Organice y clasifique la biblioteca.
Elabore las fichas bibliográficas de cada libro, investigue los datos
relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.
Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario.
Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la
Biblioteca de Aula en forma adecuada.
Elabore su reglamento de la biblioteca.
Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.
L. A., p.12
L. A., p. 13
L. A., pp.
14-15
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Perímetro y área de
figuras geométricas.
Descomposición de
números en produc-
tos de dos o más
factores.
5
3
1 y 2
5
Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura.
Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano.
Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura, y estime el
perímetro y el área de cada figura.
En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24, 49, 13 y
36 cuadritos.
En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras
pudo elaborar con cada número.
Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y
comente por qué sucede eso.
L. A., pp.
14-15
L. A., pp.
16-17
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El hombre cambia
el paisaje.
12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive.
Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas
rurales y en las zonas urbanas, y sus características en
nuestro país.
Escribe los servicios con los que cuentan.
L. A., pp.
12-15
El tiempo La vida del hombre 20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada. L. A., pp.10,

Vo.Bo.
Profr(a).
37
Semana2HistoriaCienGeografíaEducaciónCívica El tiempo
en la
historia
La vida del hombre
prehistórico.
20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada.
Complete un cuadro sobre las características de los
hombres nómadas.
L. A., pp.10,
11, 14
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Movimientos de
la Tierra.
10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación de
los planetas.
Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra.
Identifique los fenómenos que se producen por estos
movimientos (día, noche y estaciones del año).
L. A., pp.
21-25
Actitudes
y valores
para la
convivencia
El papel de las auto-
ridades en la protec-
ción de los derechos.
6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la
escuela y en la localidad.
Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una
localidad pueden colaborar con las autoridades.
Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en
una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como
una forma de garantizar el bienestar colectivo.

EspañolalesMatemáticas
Lectura y
escritura
Lectura de carta.
Estructura de la carta.
Escritura de una carta.
6
8
8
1
1.12
1.6
Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura.
Realice una audición de lectura.
Compruebe sus hipótesis o corríjalas.
Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura,
mencione qué datos le faltan y escríbalos.
Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno
de ellos.
Lea una carta.
Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que
plantea esa carta.
Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto
contenga el mensaje que quiere dar.
L. A., pp.
16-17
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
La predic-
ción, el azar
y el cambio
Numeración egipcia y
sistema decimal.
Uso de tablas de va-
riación proporcional.
1
8
7
2
Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con
los números egipcios.
Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del
sistema decimal.
Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor.
Escriba con números arábigos los números representados con la
escritura egipcia.
Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el
sistema de numeración egipcio.
Observe un problema de comparación entre diversos arreglos
numéricos.
Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas
de variación proporcional directa.
Haga la comparación y resuelva el problema.
Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.
L. A., pp.
18-19
L. A., pp.
20-21
Medio na- Comunidades rurales 7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
39
Semana3EducaciónCívicaGeografíaHistoriaCienciasNaturales Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Comunidades rurales
y comunidades
urbanas.
Los sistemas
de cultivos.
7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades
existentes.
Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país.
Comente la información obtenida.
Escriba sus conclusiones.
L. A., pp.
16-21
El tiempo
en la
historia
Los orígenes del
hombre americano.
20 1 Investigue acerca del poblamiento de América.
Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente.
Elabore un resumen.
L. A., pp.
12-13
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y
de Luna.
Identifique los movimientos de la Luna.
L. A., pp.
15-19
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: Vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la
convivencia escolar.
Mediante votación, elijan un tema que someterán a la
consideración de otros grupos y grados con una encuesta.
Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar
sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo
de audio de la escuela, con la finalidad de sensibilizar a los
integrantes para que den su opinión.

EspañollesMatemáticas
Lectura y
escritura
Lectura y estructura
de los cuentos.
Uso del diccionario.
Escritura del cuento.
5
11
8
3.2
5
1 y 2
Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el
contenido del texto.
Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura:
inicio, conflicto o problema y desenlace.
Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas,
los verbos, etc.
Escriba una lista de palabras en orden alfabético.
Planee la elaboración del cuento.
Con ayuda de un esquema, organice el contenido.
Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas.
En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que
quería decir.
Elabore un segundo borrador.
L. A., pp.
22-24
L. A., p. 25
L. A., p. 26
Imaginación
espacial y
geometría
Los nú-
meros, sus
relaciones y
operaciones
Ubicación de puntos
en un plano con ejes
coordenados.
Uso de operaciones
para resolver
problemas.
6
3
2
4
Salga al patio y ubique los puntos cardinales.
Trace en el patio un plano cartesiano.
Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando
como centro la escuela.
Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus
compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos
cardinales.
Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación
del Sol.
Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar.
Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifique el
diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que
hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma
proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.
Péguelos en la pared del salón.
Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas.
Lea los números que escribió.
Ordénelos de menor a mayor.
Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.
L. A., pp.
22-23
L. A., pp.
24-25
Alimenta- Alimentación equili- 5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
41
Semana4EducaciónCívicaGeografíaHistoriaC.Naturales
Ordénelos de menor a mayor.
Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.
Alimenta-
ción, salud y
cuidado de
sí mismo
Alimentación equili-
brada, combinación
y producción.
5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se
consumen en su localidad.
Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que
pertenecen.
Observe el proceso de industrialización del chile.
Comente sus observaciones y escriba un comentario sobre
el proceso.
L. A., pp.
22-27
El tiempo
en la
historia
El origen de la agricul-
tura y la ganadería.
20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura.
Complete un cuadro sobre las características de la vida de los
primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.
L. A., pp.
17-25
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas,
Competencia 3, Indicador 4.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos y
los derechos.
4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y en
la localidad.
Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y
responsabilidades que comparte con todos los mexicanos;
busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos que
se refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todos
los mexicanos.
Obtenga información acerca de la importancia de que la
Constitución se aplique en todo el país.

esMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Palabras simples y
compuestas.
Las leyendas.
La antología.
Estructura de la
descripción.
11
12
10
12
5
3.1
1
2
Revise su segundo borrador.
Comente la escritura de palabras compuestas como paraguas
o parabrisas.
Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras.
Corrija su borrador y escriba la versión final.
Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido.
Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas de
su comunidad.
Escriba una leyenda y revise su texto
Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentos
que redactó.
Incluya portada, índice y presentación.
Encuaderne sus antologías.
Integre sus libros a la Biblioteca de Aula.
Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”.
Comente su contenido.
Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos
e introducción.
Comente la funcionalidad de estos elementos.
L. A., p. 27
L. A., p. 28
L. A., p. 29
L. A., pp.
30-32
Imaginación
espacial y
geometría
Tratamiento
de la
información
Cálculo del área
del rectángulo, del
cuadrado y de
otras figuras.
Información en tablas
y gráficas de barras.
5
9
2.1
3
Observe el diámetro de cada figura de su modelo de
Sistema Solar.
Cuadricule y estime el área de cada círculo
Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con
este proceso.
Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta
alrededor del Sol.
Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor
del Sol.
Escriba sus conclusiones.
Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área.
Comente sus procedimientos.
Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior.
Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
L. A., pp.
26-27
L. A., pp.
28-29
Medio na- Contaminación del 11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
43
Semana5Educ.Cív.GeografíaHistoriaC.Naturales
de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.
Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Contaminación del
aire, el agua y
el suelo.
11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de
contaminantes, su localización y sus efectos.
Comenten esta información en grupo.
L. A., pp.
28-33
El tiempo
en la
historia
Mesopotamia, Egipto,
China e India.
20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada
del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las
culturas antiguas.
En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.
L. A., pp. 25,
27-30
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 5, Indicador 2.1.
L. A., pp.
7-13
Actitudes
y valores
para la
convivencia
Uso de mecanismos
democráticos: vota-
ción, consenso
y diálogo.
6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas.
Competencia 9, Indicador 3.

lesMatemáticasEspañol
Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística
Parafraseo.
Palabras con “mp”,
“nv”, “nf”, “mb”.
Escritura de una
descripción.
El guion teatral.
Descripción de perso-
najes y escenarios.
5
9
8
12
12
4
2.1
2
1.2
2
Observe algunas frases empleadas en la lectura.
Con sus palabras mencione a qué se refieren.
Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y
comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.
Llame a esta acción parafraseo.
Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no
sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.
Clasifique las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y
comente la regla ortográfica.
Escriba su descripción en un papel.
En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsa
y revuélvanlas.
Saquen un papel y léanlo.
Jueguen a adivinar de quién se trata.
Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”.
Comente las características de los personajes, el problema y el
desenlace de la obra.
Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral.
Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y
mencione el lugar en donde se desarrolla.
Describa sus características y escríbalas en forma detallada.
Realice una lectura dramatizada.
L. A., p. 33
L. A., p. 34
L. A., p. 35
L. A., pp.
36-38
L. A., p. 39
Los nú-
meros sus
relaciones y
operaciones
Imaginación
espacial y
geometría
Medición
Uso de calculadora.
Desarrollo de planos
de prismas y cubos.
Área, altura y base
de triángulos.
3
7
5
4
1.1
2.1
Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=.
Comente si los resultados son iguales.
Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis.
Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan
resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.
Lleve al salón diferentes cajas.
Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada.
Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo.
Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo.
Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo.
Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmelo
al triángulo.
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
L. A., pp.
30-31
L. A., pp.
32-33
L. A., pp.
34-35
Medio na- La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción. L. A., pp.

Vo.Bo.
Profr(a).
45
Semana6Educ.Cív.GeografíaHistoriaC.Naturales
Comente qué sucede.
Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción.
Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de
animales en peligro de extinción.
Concluyan con una opinión personal sobre los efectos de
estos actos.
L. A., pp.
34-37
El tiempo
en la
historia
Rasgos comunes de
las civilizaciones de
Egipto y Oriente.
20 2.1
2.2
Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde
presente: organización, religión, gobierno, economía, ciencias
y técnicas.
Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.
L. A., pp.
31-36
Medio na-
tural y sus
relaciones
con el ser
humano
Condiciones y ele-
mentos que permiten
la existencia de la
vida en la Tierra.
8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera
y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra.
Escriba sus conclusiones e ilústrelas.
L. A., pp.
26-30
Actitudes
y valores
para la
convivencia
social
La Constitución y los
derechos humanos.
4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación y
a la salud.
Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen
como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía,
como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoría
de edad.
Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobre
la importancia de la Constitución en su vida diaria.

Avance programatico 5

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