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Este documento describe los blogs y su aplicación en la educación desde una perspectiva de género. Explica qué son los blogs, su estructura, y cómo se pueden usar en la educación para compartir opiniones, facilitar la reflexión, y desarrollar un portafolio digital. Además, detalla diferentes tipos de blogs educativos y herramientas para crear blogs como Blogger y WordPress. Finalmente, proporciona enlaces a un blog creado para el curso y a la presentación de SlideShare.
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![Blogs y Coeducación ¿ Qué son los blogs ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Presentación para las Jornadas sobre ABP organizadas por el CEFIRE de Alicante los días 24 y 25 de septiembre de 2019, dirigidas al profesorado interesado en el cambio metodológico.
Aplicaciones digitales para el ABP
Este documento presenta las aplicaciones digitales para el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas para facilitar el aprendizaje y desarrollar la creatividad de los estudiantes, siempre y cuando se seleccionen según la necesidad y potencien la capacidad de aprendizaje. Además, proporciona numerosos ejemplos concretos de cómo se pueden utilizar las TIC en el ABP, como wikis, blogs, present
ABP en las aulas
Este documento presenta información sobre el método de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Brevemente describe ABP como un método que involucra a los estudiantes en una secuencia didáctica organizada para lograr un producto final relacionado con diferentes áreas de conocimiento. También discute el papel del profesor como guía y el enfoque en el aprendizaje significativo y cooperativo.
ABP en el aula
Presentación para la sesión sobre Aprendizaje Basado en Proyectos en Monegícar, Granada, en Marzo de 2018
Artilugios digitales en el ABP
Presentación para la primera sesión de las Jornadas Pedagógicas y Libertarias. CGT Granada 18-21 de Abril 2017
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión con las familias durante el segundo trimestre para explicar lo que hemos hehco y lo que hay previsto.
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
Este documento describe cómo el aprendizaje basado en proyectos y el uso de tecnologías pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Propone el trabajo por proyectos elegidos y dirigidos por los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas como mapas mentales, wikis y aplicaciones. Esto fomenta metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, la investigación y la publicación de contenidos para compartir y evaluar el progreso.
m-learning y estrategias de aula
El documento describe el uso de estrategias de aprendizaje móvil (m-learning) y métodos de aprendizaje basados en proyectos/problemas en el aula. Se utilizan dispositivos móviles como tabletas para permitir nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo centrado en el estudiante. Los estudiantes trabajan en grupos heterogéneos para abordar proyectos seleccionados y utilizan una variedad de aplicaciones de tableta para crear productos finales como folletos, audioguías y present
CREAT-iPad. Ipad en el aula
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó iPads en el aula. Los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos usando aplicaciones como Keynote, Book Creator y Qrafter Pro para crear un producto final sobre "El interior de la Tierra". El proyecto demostró que las tabletas pueden usarse para fomentar metodologías activas centradas en el estudiante y aprovechar múltiples inteligencias.
Evaluación en ABP
Este documento presenta información sobre la evaluación en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que la evaluación en el ABP se centra más en las habilidades de pensamiento que en los contenidos, y que se aplica durante el proceso de aprendizaje en lugar de al final. También describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y sumativa, e instrumentos como rúbricas que pueden usarse para la evaluación en el ABP.
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