El documento describe la metodología PACIE para crear aulas virtuales. La metodología se divide en tres bloques: Bloque 0 (información sobre el curso), Bloque Académico (lecciones y actividades), y Bloque de Cierre (evaluaciones, retroalimentación y discusión). El Bloque de Cierre ayuda a concluir el curso, permite interacción entre estudiantes y tutor, y proporciona información valiosa para mejoras futuras.
Los procesos educativos en línea, al igual que los presenciales, se dividen en tres momentos: Inici, Desarrollo y Cierre, es por ello que en la metodología PACIE se crean los siguientes bloques fundamentales: Interacción, Académicos y el de Cierre.
En esta presentación demostraremos la importancia del último bloque y los aspectos que deben componerlo
Los procesos educativos en línea, al igual que los presenciales, se dividen en tres momentos: Inici, Desarrollo y Cierre, es por ello que en la metodología PACIE se crean los siguientes bloques fundamentales: Interacción, Académicos y el de Cierre.
En esta presentación demostraremos la importancia del último bloque y los aspectos que deben componerlo
Presentación que muestra los bloques que conforman un aula virtual, detallando el bloque de cierre, sus secciones y la importancia que tiene éste dentro del aula.
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Diseno en ingenieria mecanica de Shigley - 8th ---HDes
descarga el contenido completo de aqui http://paralafakyoumecanismos.blogspot.com.ar/2014/08/libro-para-mecanismos-y-elementos-de.html
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Bloque de cierre
1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
FATLA
Programa de Experto en Elearning
Metodología PACIE-Interacción
MPI072011
BLOQUEDECIERRE
Vicente Antonio Díaz Pérez
2. PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos
secuenciales en los que se basa la metodología:
Presencia
Alcance
Capacitación
Interacción
Elearning
La metodología PACIE permite crear aulas virtuales bien elaboradas,
distribuidas en tres bloques básicos: Bloque 0 – PACIE, Bloque
Académico y Bloque de Cierre .
3. BLOQUE 0 – PACIE
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
Sobre el curso, el tutor y la evaluación
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
Sobre el proceso y operatividad del aula
SECCIÓN DE INTERACCIÓN
Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
4. BLOQUE ACADÉMICO
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
Información, enlaces y documentos
SECCIÓN DE REBOTE
Actividades de autocrítica y filtro
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
Conocimiento, crítica, análisis y discusión
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
Síntesis, comparación y verificación
5. BLOQUE DE CIERRE
• SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
Entre toda la comunidad del aprendizaje
• SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Didáctica, pedagógica y académica
6. Evaluaciones
Resultados
Discusión
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Encuesta
Foro de despedida
7. Conclusión
El bloque de cierre, ayuda a culminar con las actividades
no terminadas, permite una interacción de los
estudiantes con el tutor y la negociación de los
desacuerdos en la evaluación.
Este bloque es de gran importancia, ya que de el se
obtiene información muy valiosa que permitirá corregir
los errores y obtener sugerencias para mejoras , las
cuales contribuirán al mejoramiento continuo del aula.
