Gamificación en el aprendizaje del Derecho: una experiencia de aplicación de ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
Vinculación de las causas de la problemática priorizada con los procesos de gestión... Recuerda que las acciones te plantean que alternativas proponer en función a ellas...
Gamificación en el aprendizaje del Derecho: una experiencia de aplicación de ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
Vinculación de las causas de la problemática priorizada con los procesos de gestión... Recuerda que las acciones te plantean que alternativas proponer en función a ellas...
La evaluación es un aspecto que debe estar implícito de manera permanente en el proceso educativo, ya que de esta manera se obtienen evidencias acerca de los avances así como de los aspectos que son necesarios reforzar. Dentro de las funciones de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), la formativa es un proceso que re alimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y posibilidades.
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
18a GENERACIÓN
Actividad 5.5: La evaluación en la educación virtual
Presenta:
PEREZ CASTRO CARLOS ANTONIO
http://educatvirtual12.blogspot.mx/
psicologo.carlos@live.com
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Bloque de cierre
1. FATLA
Programa de Experto en Elearning
Beatriz Angélica Mariño Gavidia
LA IMPORTANCIA DE LA NEGOCIACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
La metodología PACIE, busca incluir las TiC’s dentro de los procesos educativos, busca
entregar todos los recursos necesarios para que los docentes puedan aprovechar la
tecnología en favor de la educación. Por tanto permite la inclusión del E-learning basado en
el docente.
Esta metodología tiene tres fases o Bloques: El de Interacción, el Académico y el Bloque de
Cierre.
BLOQUE DE CIERRE
Este bloque es crucial para la evaluación del curso entre toda la comunidad del aprendizaje,
tiene dos aspectos: La negociación y la Retroalimentación.
La negociación, permite que los estudiantes procuren una búsqueda de los elementos que
pudieron haberse olvidado, o para la integración de estudiantes que por alguna razón no
pudieron cumplir con su tarea, también en el caso de una recuperación o por trabajos
pendientes.
Los estudiantes pueden además despejar dudas, acudir al taller para preguntas y así poder
pedir su evaluación definitiva.
Después de la evaluación, los tutores hacen la despedida respectiva, entregan los
certificados. Felicitan a todos y cada uno de los integrantes de los grupos, fomenta la
camaradería, identifican a los mejores egresados, es decir que no se olvidan de ningún
detalle. Es importante anotar que, esta metodología busca que el estudiante pueda tener una
segunda oportunidad para poder culminar con éxito el curso.
La retroalimentación, es muy necesaria para que los estudiantes vuelvan a revisar
conocimientos y se actualicen dentro de los procesos E-learning, en una forma didáctica,
pedagógica y académica.
En la etapa de retroalimentación, el tutor propone que los estudiantes interactúen,
compartiendo un foro y una encuesta, donde hace algunas preguntas relacionadas a su
desempeño, su comportamiento, el don de gentes, el compromiso adquirido como tutor, la
pedagogía, los conocimientos, el ambiente y los contenidos del curso. Los resultados de las
encuestas permiten a los tutores, mejorar si fuese necesario dentro de los procesos
académicos, pedagógicos y procedimientos del curso, o seguir sumando puntos en su
currículo.