1. CICLO 1 COACHING. MÓDULO 2
MOTIVACIÓN
La motivación es un concepto relevante que permea todas las dimensiones
cognitivas del ser humano, puesto que potencializa el desarrollo integral de cada
uno. Esta noción tan explorada por diversos autores mantiene un consenso teórico
en torno a ser un elemento central que conduce todas las acciones que la personas
realizan, en otras palabras, es el conjunto de acciones por las que los seres humanos
emplean unos comportamientos específicos y no otros, ya que cómo menciona Anna
María Ajello “el comportamiento es motivado, dirigido y sostenido por este aspecto
esencial, la motivación” (Ajello, 2003).
Partiendo de este pensamiento, dentro del presente proyecto se ejecutará un
módulo direccionado a la motivación, explorando a través de diversas herramientas
y técnicas didácticas, los aspectos que mantienen un equilibrio entre motivación y
aprendizaje. La motivación es entendida como aquella fuerza que dinamiza y
moviliza o direcciona la conducta. Así mismo, está relacionada a la potencia,
dirección, constancia, tenacidad y demás elementos internos que activan al individuo
para el alcance de sus objetivos.
La psicología se ha centrado a lo largo de su desarrollo investigativo en la
motivación del individuo, puesto que esto puede llegar a representar, de acuerdo
con su manejo, una regulación o un desequilibrio del ser humano en las esferas
biológica, social y cognitiva. Las consecuencias de un desequilibrio provocado por
aspectos motivacionales, pueden acarrear factores de riesgo psicosociales asociados
a la frustración, pérdida de sentido, sentimientos de minusvalía entre otros. De allí
que, diversos roles profesionales tengan presente el trabajo alrededor de los
aspectos motivacionales, tanto profesionales de la salud como líderes en general,
hacen uso de la motivación para la movilización del sujeto (Deci, 2000).
2. Incentivar, orientar y enseñar a los tripulantes en torno al desarrollo de su
motivación intrínseca, permitirá un mejor desenvolvimiento dentro de sus
actividades académicas, laborales y personales, puesto que los enriquecerá de
estrategias para accionar y direccionar su conducta.
Desde el área de programadores mentalmente saludables de MINTIC 2022,
se brindarán herramientas de crecimiento personal que puedan generar en los
tripulantes formas de aprendizaje emocional y comportamental, direccionadas al
sostenimiento de su salud mental. Por ello, cada coach desde el módulo de
motivación, implementará una dinámica que potencialice la modificación actitudinal
de los tripulantes, incentivándolos a trabajar y explorar desde sus experiencias
particulares aquella motivación intrínseca en cada tripulante.
PROPÓSITO GENERAL
Los tripulantes serán capaces de identificar las motivaciones y emociones que
incitan su conducta, con el objetivo de identificar tempranamente factores de riesgo
y establecer herramientas de afrontamiento.
TÉCNICA UTILIZADA: Storytelling.
El término Storytelling o “contar historias”, consiste en una técnica utilizada
para transmitir mucho más que una historia, pues lo que busca está herramienta es
crear colectivamente un mundo narrativo, que permita conectar emocionalmente
con los interlocutores a partir del relato. De acuerdo con Núñez (2007), esta
metodología está fundamentada en el patrón que ha soportado el aprendizaje y la
transferencia del conocimiento a lo largo de los siglos.
3. Por el poder de este modelo para la transferencia del conocimiento y por su
facilidad para el aprendizaje de los seres humanos, el StoryTelling se utiliza cada vez
más como herramienta de gestión del conocimiento, con la ventaja de integrar
grupos y equipos en torno a un conjunto de historias y simbologías que a nivel
cerebral estimulan la recordación, y a nivel social la cohesión orgánica de los
Stakeholders (Salmón, 2008).
De allí que se haga trascendental el uso de esta herramienta dentro del
módulo de motivación para conectar con los tripulantes desde esa experiencia
particular de cada coach y su historia relatada, para dar cabida y desarrollo de un
compartir de experiencias, en donde cada uno de los tripulantes tendrá la posibilidad
de aprender a reconocer desde dónde está narrando su vivencia y descubrir la
capacidad de motivación y fuerza que lo ha direccionado a lo largo de su vida.
.
4. MÓDULO
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
PROPÓSITO
MEDIACIONES
TECNOLÓGICAS
TIEMPO
SUGERIDO
Momento de
exploración
Presentación rol
del coach
Explorar los presaberes que los tripulantes traen alrededor del rol del
coach para a partir de ello integrar de una manera consolidada el
trabajo que se estará direccionando desde los diferentes módulos y
por supuesto dar direccionamiento al tema de motivación.
Para esto se solicitará la participación de los tripulantes, indicándoles
que escriban en el chat una palabra que consideren representa el rol
de un coach.
Una vez culminada esta actividad, se generará un espacio de
intervención del coach, el cuál clarificará el concepto del término
coach, ampliando información acerca de lo que se desarrollará desde
esta área con ellos, delimitando a su vez, actividades que no se
implementarán desde este rol como lo es la intervención clínica
particular. También se hará énfasis en el acompañamiento que se
llevará durante los primeros dos módulos de una manera de
seguimiento, atención y acompañamiento, que durante los módulos
posteriores, sí puede ir cambiando o incorporando una metodología
más formativa
Chat de la
plataforma
15
MINUTOS
Momento de
profundización
Historia
inspiradora
La motivación es clave para lograr el éxito y desarrollo personal, por
lo cual es necesario potencializarla con el objeto de utilizarla como
herramienta estratégica a la hora de incrementar nuestra pasión y
capacidades laborales, personales y académicas.
A partir del recurso audiovisual utilizado, se elaborarán preguntas
orientadoras que posibiliten comprender la motivación desde las
distintas dimensiones, explorando en todos los factores intrínsecos y
Vídeo
https://www.youtub
e.com/watch?v=K68
SSg0k5bc&ab_chann
el=FacultaddePsicolo
g%C3%ADaUniversi
daddelaRep%C3%B
20
MINUTOS
5. extrínsecos que orientan o sostienen la motivación presente en cada
sujeto.
● ¿Cuáles son tus motivaciones intrínsecas?
● ¿Cuáles son tus motivaciones extrínsecas?
● ¿Qué te motiva hoy?
Ablica (Curione,
2021)
Plantillas sobre
motivación
Momento de
debate
STORYTELLING
Se genera un espacio de conversatorio con los tripulantes en dónde
se les orientará a través de la técnica de storytelling a ser parte desde
la historia propia de un compartir de experiencias. Para ello, iniciará
el coach narrando su historia de vida y motivación en una secuencia
orientada a partir de las siguientes preguntas:
1- ¿Cuál era mi motivación a los 10 años?
2- ¿De qué manera fue cambiando en la medida en que entraba
a la etapa adolescente?
3- ¿De qué manera se evidenció en la etapa adulta?
4- ¿Cómo la experimenta en el presente?
Estas preguntas orientadoras del discurso, posibilitarán crear un hilo
conductor de relato y plasmar un ejemplo de participación con los
tripulantes.
Socialización y
participación activa
desde zoom
Presentación de
diapositivas.
15
MINUTOS
Momento de
consolidación y
cierre
Fase de resultado
de trabajo
autónomo
Dentro de la fase de cierre se hablará con los tripulantes acerca de las
herramientas de estudio identificadas durante la sesión anterior en
trabajo autónomo, para conocer las dinámicas de estudio que
implementarán y se trabajará acerca de la importancia entre trabajo
autónomo y motivación.
¿Por qué es importante la motivación en el trabajo autónomo?
Socialización a
través del chat o
participación en
sesión
10
MINUTOS
6. Referencias
Ajello, A. M. (2003). La motivación para aprender. España: Popular .
Baron, R. (01 de 04 de 2020). Ramiro Baron . Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=bDoqGFF76IY
Curione, K. (12 de 08 de 2021). Facultad de psicología Universidad de la República.
Obtenido de Cap 7 Motivación:
https://www.youtube.com/watch?v=K68SSg0k5bc&ab_channel=Facultadde
Psicolog%C3%ADaUniversidaddelaRep%C3%BAblica
Deci, E. (2000). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la (Vols. Vol.
55, No. 1, 68-78). American Psychologist.
Matheus, Z. (15 de abril de 2015). Roberto Gastón López Oruna. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=7kE00lan0CE&ab_channel=RobertoGas
t%C3%B3nL%C3%B3pezOruna
Núñez, A. (2007). ¡Será mejor que lo cuentes! En Los relatos como herramienta de
comunicación. Barcelona, España: Urano.
Salmón, C. (2008). Storytelling: la máquina de fabricar historias y formatear las
mentes. Madrid, España: Península.
