El documento define la calidad educativa y los cinco principios fundamentales para garantizarla según la OREALC-UNESCO: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. Explica que la calidad educativa requiere esfuerzos de todos los involucrados en el proceso educativo y depende de factores como contenidos curriculares pertinentes, logro de objetivos educativos, y uso óptimo de recursos. También señala que los docentes deben actualizar continuamente sus prácticas educativas para proporcionar una

2. 2
Calidad Educativa
En las últimas décadas, en nuestro país, este término ha sido de lo más nombrado en el ámbito
educativo y sobre todo en la última reforma de lo más penalizado para los docentes, por ser los
responsables de no alcanzarla.
Sin embargo, el término supone sin fin de acciones realizadas por todos los involucrados en el
proceso educativo: padres de familia, maestros, autoridades educativas y personal de apoyo y
asistencia a la educación para poder lograr el objetivo.
Para el tema de calidad educativa la OREALC-UNESCO* en 2007 estableció cinco principios
fundamentales para garantizar este aspecto:

3. 3
1) Equidad
Responder a las necesidades de cada persona. Brindar educación a
todos por igual pero, considerando las individualidades: estilos y ritmos
de aprendizaje.
Ofrecer diversidad de actividades para potenciar sus habilidades y
aptitudes.
Dar a cada quien lo que necesita, sin excluir, independientemente de su
clase social, origen étnico, nivel socioeconómico, etc.

4. 4
2)
RelevanciaLa educación relevante parte de las exigencias del entorno social, así
como del desarrollo personal, para generar aprendizajes significativos.
Los desafíos de la educación para el siglo XXI implica privilegiar los
conocimientos necesarios, los aprendizajes necesarios, las capacidades
y valores esenciales que sustentarán el desarrollo de los alumnos,
garantizar que las nuevas generaciones estén bien preparadas para
responder a los cambios sociales con éxito; se fomente un proyecto de
vida en relación con los otros.
El ¿qué ? Y
¿para qué?
de la
educación

5. 5
3) Pertinencia
La educación debe responder a las exigencias del entorno social y
considerar los contenidos curriculares pertinentes para cada grado
escolar y por ende, considerar el desarrollo físico de los educandos para
seleccionar los contenidos de aprendizaje adecuados a la madurez
mental, que sean significativos y permitan una formación integral e
inclusiva.
Sobre todo que doten a los alumnos de contenidos educativos
significativos para que enfrenten y respondan con eficacia y eficiencia a
los retos de su entorno.

6. 6
4) Eficacia
Hace alusión a la medida y proporción en que los contenidos son
logrados para poder alcanzar los objetivos educativos, garantizados a
través de la equidad su pertinencia y relevancia.
Se considera como impacto social de la educación, que se traduce en la
permanencia y accesibilidad de los alumnos en las escuelas, así como el
logro educativo alcanzado en cada grado o nivel educativo.

7. 7
5)
EficienciaHace alusión al proceso acabado durante el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Relación existente entre los objetivos educativos esperados y los
aprendizajes logrados, mediante el uso óptimo destinados para tal fin.
Considerar que la eficiencia es un derecho ciudadano y por tanto, los
servidores públicos deben ser responsables para que los recursos
destinados a la educación logren los propósitos de manera optima y
oportuna.

8. 8
Garantizar que la educación impartida sea de calidad es tarea de muchos. El estado
debe garantizarla aportando los recursos necesarios para realizar revisiones al currículo,
actualizar continuamente al docente, considerado eje central en la formación de los
alumnos para que con sus prácticas educativas pertinentes y eficaces se logre el
desarrollo integral de los mismos.
Actualmente, los alumnos viven en una sociedad de la información que no garantiza un
conocimiento veraz, ello demanda del docente amplias competencias para seleccionar
procedimientos de aprendizaje estratégico contextualizados, planificando y evaluando el
proceso de enseñanza aprendizaje a través de un proceso colaborativo entre pares para
fortalecer y realimentar las prácticas docentes que den cuenta de una verdadera calidad
educativa.
Conclusiones: