2. Calidad es uno de los términos mas utilizado
actualmente en el ámbito educativo, el cual se
refiere a cualquier proceso de cambio o plan de
mejora. Se visualiza como competitividad e
innovación, trabajando con eficiencia y eficacia
como pilares fundamentales.
3. PREGUNTAS
• ¿Por qué hablar de calidad conlleva a una
alta dosis de ambiguedad?
• ¿Qué factores internos y externos inciden
en la calidad de la educación?
• Cuándo se puede hablar de calidad de la
educación?
4. ¿Por qué hablar de
calidad conlleva a una
alta dosis de
ambiguedad?
• La calidad educativa puede tomar un sentido ambiguo teniendo
en cuenta que los actores, que participan en el evento educativo
y los constructores de las reformas y transformaciones del
sistema educativo, tienen diferentes intereses y expectativas.
• Para los estudiantes y padres de familia la educación es una
vía de mejorar su economía y calidad de vida.
• Para los docentes, la educación es el proceso para formar al
individuo en saberes, valores y competencias para la vida.
• Para los políticos, tiene una función propagandista, es una
promesa que todos esperan para poder resolver los problemas
sociales. Estos miden la calidad educativa según la oportunidad
para su campaña y captación de votos.
5. • Para la Ley General de la educación es un derecho que se
articula con los temas de justicia, inclusión, y equidad social.
• Los expertos economistas ven la educación como un potencial
de crecimiento económico; la calidad educativa está ligado a la
eficacia en producción y el valor mercantil basado en informes
estadísticos y matemáticos carentes de cualquier reflexión
pedagógica ignorando la realidad histórico de la escuela.
• Los gobiernos buscan una fórmula para responder a estándares
internacionales. Por lo tanto los índices para medir la calidad
educativa dependen del desarrollo humano y la relación costo
beneficio y su tasa de retorno.
Los criterios de calidad deben estar asociados a competencias y
rendimientos productivos, para ello utiliza algunos instrumentos de
evaluaciones estándar como Las pruebas PISA y acreditaciones
internacionales.
6. ¿Qué factores internos y
externos inciden en la
calidad de la educación?
• Existen múltiples factores tanto internos como externos que
inciden cuando de calidad educativa se habla.
Factores externos: la corrupción, aplicación de políticas
públicas, los problemas de cultura o de sociedad,
Participación y motivación ciudadana, evaluación.
Factores internos: Docentes competentes, Autoestima y
motivación académica, Clima de convivencia escolar, Valores,
propósitos curriculares, recursos didácticos.
Algunos de estos factores pueden influir negativamente
obstaculizando el proceso hacia una educación de
calidad.
7. ¿Cuándo se puede
hablar de calidad de la
educación?
• Alberto Martínez evoca en su texto que hablar de calidad de la
educación es hablar de un fenómeno que se actualiza y
generaliza, se ve como un aspecto de mancha que se riega y
cubre todo el espacio educativo.
• Hablar de calidad en educación es complejo por la cantidad de
elementos que inciden en ella y la realidad actual de la
sociedad pero podríamos decir que cuando se le dé un
carácter democrático surge la necesidad de unificar criterios,
de buscar un bien común, de tener en cuenta todos los
intereses de los actores del sistema y crear entre todos las
reformas y cambios que regirán el sistema educativo que
tendrán las futuras generaciones.
8. “Llegar juntos es el principio.
Mantenerse juntos, es el progreso.
Trabajar juntos es el éxito”.
Henry Ford.
QuickStarter ha creado un esquema para ayudarle a empezar a trabajar en la presentación. Algunas diapositivas incluyen información aquí en las notas para proporcionar temas adicionales para que investigue.
