El documento discute cómo la globalización ha impactado las políticas educativas en la educación superior, llevando a reformas centradas en la calidad y eficiencia. Los organismos internacionales ahora promueven el acceso, equidad, financiamiento y resultados en la educación superior, viéndola más como un beneficio individual que social. Por lo tanto, se necesitan mecanismos de evaluación para mejorar la calidad, eficiencia y productividad de la educación superior.

1. POLÍTICA EDUCATIVA Y
PLANIFICACIÓN DEL
DESARROLLO SOCIAL
LA CONTRADICCIÓN DE LAS FUNCIONES DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS.
REYNA NALLELY FERNÁNDEZ MIRANDA
26-NOV-16
CD. DE MÉXICO

2. INTRODUCCIÓN
La globalización ha tenido un impacto en la educación y se manifiesta en una nueva
generación de reformas educativas centradas en la calidad y la eficiencia del
sistema de educación superior.
De este modo los organismos internacionales han intervenido en la educación y han
centrado su interés en promover el acceso, la equidad, la eficiencia interna, la
calidad, el financiamiento, la administración, los resultados e internacionalización y
la preocupación de la educación en un contexto de globalización.
Por lo tanto la educación superior es concebida como un beneficio de carácter
individual más que social por lo que es necesario abatir el rezago y promover una
calidad, eficiencia y productividad a partir del uso de diversos mecanismos de
evaluación nacionales e internacionales.

3. Díaz Barriga, Á. (2005). El profesor de educación superior frente a las demandas de
los nuevos debates educativos. Perfiles educativos, 27(108), 9-30.
Maldonado-Maldonado, A., & Rodríguez-Sabiote, C. (2000). Los organismos
internacionales y la educación en México. El caso de la educación superior y el
Banco Mundial. Perfiles educativos, 87.
Olivos, T. M. (2011). Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el
siglo XXI. Perspectiva Educacional, 50(2), 26-54.

4. CONCLUSIONES
La educación superior se encuentra en una etapa de transformación y ella repercute
en los ámbitos social, económico, político y cultural, impulsa el desarrollo del país,
fortalece la ciudadanía y logra un avance económico, por lo tanto la educación
superior considera como esencial la calidad y la pertinencia como elementos para
prestar su servicio.
Las universidades se han convertido en los recitos para formar profesionistas,
técnicos y científicos competentes, producir conocimientos e innovaciones que
fortalezcan a la sociedad, con ello pretenden orientar su futuro.
La educación superior junto con los organismos internacionales pretenden formar
individuos competentes a partir de un curriculum y profesorado flexible para afrontar
las adversidades de la sociedad; sus finalidades y metas deberán ser claras y
oportunas, buscará en todo momento ser una prioridad de los gobiernos y estar al
alcance de todos.

5. BIBLIOGRAFÍA
• Díaz Barriga, Á. (2005). El profesor de educación superior frente a las demandas
de los nuevos debates educativos. Perfiles educativos, 27(108), 9-30.
• Maldonado-Maldonado, A., & Rodríguez-Sabiote, C. (2000). Los organismos
internacionales y la educación en México. El caso de la educación superior y el
Banco Mundial. Perfiles educativos, 87.
• Olivos, T. M. (2011). Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el
siglo XXI. Perspectiva Educacional, 50(2), 26-54.
• Tuirán, R. (2011). La educación superior en México: avances, rezagos y
retos. Educación Contracorriente.