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1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Ciencias (naturales y educación ambiental, Sociales,
Competencias Ciudadanas e inclusión.)
 Humanidades, lengua castellana
 Matemáticas.
CONTENIDO DIGITAL:
Escriba el nombre de los recursos educativos digitales
utilizados en este proyecto.
- Computadores para Educar.
- Internet.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
De acuerdo al área se definen según los
estipulados por el MEN.
 Reconozco la computadora como recurso
de trabajo y comunicación y la utilizo en
diferentes actividades.
COMPETENCIA:
Relación de las competencias
básicas que desarrollarán los
estudiantes con el abordaje del
proyecto de aula con TIC.
Argumentativa: porque los
alumnos aprenden a hacer
respetar su derechos y a cumplir
con sus deberes.
Interpretativa: porque aprenden
a disfrutar la sana convivencia al
compartir con sus compañeros, a
sentir el reconocimiento de los
demás por sus buenos modales.
Propositiva: porque aprenden
hacer normas de juego y a
respetarlas sin agredirse física o
verbalmente.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
1. Motivar a los niños y niñas en el conocimiento de ¿qué son valores? Y que ellos
tengan claro que son cualidades que justifican una actitud positiva de la cual
depende la convivencia con los demás.
2. Reconocer cuáles son sus cualidades y sus defectos. Juego del espejo: en el
computador (Programa Paint) dibuja una cara y a su lado derecho escribe cinco
cualidades y a su lado izquierdo dos defectos.
3. Conocer sus deberes y derechos mediante el juego Pilla Derechos: en el cual se
debe escoger el objeto sobre el cual deslizarse y después hay que ir esquivando
los obstáculos que se van presentando al tiempo que hay que capturar los
derechos.
4. Seguir instrucciones acatar normas de juego, respetar el turno, aceptar que otro
compañero @ continúe en el turno, gane o pierda sin burlarse de los otros. Juego
stop en el computador.

2. 5. Hacer uso de las palabras mágicas en su cotidianidad.
 Colocar a cada fila un nombre escogido por ellos.
 Premiar la fila que mejor y más use las palabras mágicas. (permiso,
hágame el favor, gracias, discúlpeme,etc.)en la jornada durante la semana.
Cada una de las cinco actividades se evalúa de manera cualitativa, teniendo en
cuenta la participación en la actividad, su trabajo en clase, y el cambio de
actitud en su comportamiento y el trato con sus compañeros dentro y fuera de
clase.
Desarrollando en los estudiantes las competencias:
Argumentativa: porque los alumnos aprenden a hacer respetar su derechos y
a cumplir con sus deberes.
Interpretativa: porque aprenden a disfrutar la sana convivencia al compartir
con sus compañeros, a sentir el reconocimiento de los demás por sus buenos
modales.
Propositiva: porque aprenden hacer normas de juego y a respetarlas sin
agredirse física o verbalmente.
Cada una de las cinco actividades se evalúa de manera cualitativa, teniendo en
cuenta la participación en la actividad, su trabajo en clase, y el cambio de
actitud en su comportamiento y el trato con sus compañeros dentro y fuera de
clase.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Cada actividad descrita anteriormente se realizará una vez por semana en la
clase de informática y se potencializará en el trascurso de la semana en las
otras asignaturas, buscando con ello fortalecer su autoestima y no señalar
siempre sus defectos o errores.
Lo que es Cada una de las cinco actividades se evalúa de manera cualitativa,
teniendo en cuenta la participación en la actividad, su trabajo en clase, y el
cambio de actitud en su comportamiento y el trato con sus compañeros dentro
y fuera de clase.
pero al terminar el año escolar es haber logrado mejorar las relaciones entre
mis estudiantes y que su trato sea afectuoso y educado.
1º Actividad: se realiza el 14 de Agosto
Programa Paint: Para que se dibujen (juego del espejo).
2º Actividad: se realiza el 22 de Agosto
Juego Pilla Derechos (deberes y derechos).

3. 3º Actividad: se realiza el 29 de Agosto
Juego stop: (portátil).
4º Actividad: se realiza el 4 de Septiembre.
Cartelera en el salón con el nombre de cada fila y carita feliz para colocar al
finalizar la jornada, durante la semana.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Páginas web
Portafolio digital.
Constitución política de Colombia
Ley General de Educación
Manual de Convivencia Colegio Campo Hermoso
Valores Humanos y Actitudes Positivas Mc Graw Hill.
Ética con Inteligencia Emocional. Asertividad: El poder el respeto mutuo.
Proyecto de Democracia Institución Educativa Campo Hermoso Sede C

4. <CAMINO AL RESPETO MUTUO>
Busca la formación integral de los estudiantes del grado 3-01; favoreciendo su
autoestima e interiorizando valores que manifieste en actitudes positivas de
manera responsable y honesta dentro y fuera del colegio durante el año lectivo.
NOMBRE DEL DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Ledy Cecilia Rodríguez
González
ledyrodriguezgonzalez@hotmail.com 6381039
Centro Educativo
Campo Hermoso Sede C
Municipio, Departamento, País
Bucaramanga, Santander, Colombia
RESUMEN
Los valores humanos y las actitudes positivas constituyen una respuesta metodológica
para ofrecer una formación integral en el aula de clase ; escenario de nuestra acción
educativa y reflexión pedagógica porque no podemos olvidar que el estudiante como
ser humano necesita desarrollarse en sus dimensiones biológica psíquica y social , y
crecer en sus relaciones ascendente con Dios, horizontal con la sociedad y
descendente con la naturaleza , buscando acrecentar la autoestima del estudiante
para adentrarnos en los valores que son la manifestación de sus actitudes positivas,
disposiciones de ánimo para obrar, convicciones de lo que es bueno , mejor y óptimo
para cada uno y para todos .
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta que la misión del colegio busca la formación integral del
estudiante; favoreciendo y mejorando su calidad de vida y de crecimiento personal en
sus relaciones con Dios, con la sociedad y con la naturaleza, aumentando su
autoestima; este proyecto se plantea para que el estudiante interiorice valores y los
manifieste en actitudes positivas a través de todas las áreas del conocimiento, de
manera responsable y honesta en compañía de las personas que los quieren ayudar
orientando su vida y la de su familia.

5. OBJETIVO GENERAL
Conocer y aplicar normas y valores que contribuyen a una mejor convivencia a través
del buen manejo de relaciones interpersonales llevándolo a una proyección de mejor
calidad de vida y de crecimiento personal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Expresa sus puntos de vista y escucha los de los demás, sobre problemas que
afectan su vida cotidiana.
 Contribuye a la construcción de normas establecidas y contribuye a su
transformación con base en la justicia.
 Expresa a través de relatos, dibujos u otros medios sus sentimientos acerca de
situaciones en las cuales se han desconocido sus derechos o se ha sentido
víctima de injusticias.
 Negocia conflictos de su vida cotidiana teniendo en cuenta las necesidades,
intereses y aspiraciones propias y las de los otros, para construir una convivencia
justa.
 Reconoce y acepta sus potencialidades y limitaciones en el juego, en sus
actividades académicas y en sus relaciones interpersonales y se formula
propósitos.
 Valora la ayuda de otros y está dispuesto a colaborar con los demás de manera
solidaria.
 Manifiesta indignación y solidaridad ante hechos injustos y pide perdón cuando ha
causado daño a otro.
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que las actitudes como demostración de los valores inician
una serie de contagios que no sólo producen beneficios a quienes los reciben,
sino también son causa de crecimiento de quienes las generan, pero las negativas
no sólo dañan a quienes las reciben, sino también a quienes las originan; todos
los seres humanos debemos mantener un estricto control sobre nuestras
actitudes en el hogar, la escuela y la sociedad porque los valores engrandecen a
quienes los pregonan y perfeccionan a quienes los poseen.
ALCANCE
Con la aplicación del proyecto, se busca que los alumnos del grado 3-01 aprendan a
expresar lo que piensan y escuchar y respetar lo que piensa el otro, a respetar las
normas de un juego, a aprender a perder o ganar sin agredirse, a utilizar las palabras
mágicas en su vida cotidiana dentro y fuera del aula, de la escuela y de su casa en
una palabra aprenda a disfrutar más de la compañía y amistad de quienes lo rodean, a
divertirse con lo que hace, a vivir en paz.

6. ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto.
 Competencias ciudadanas y su transversalidad con todas las asignaturas del
grado.
MARCO CONCEPTUAL (Teórico, legal)
La Constitución Política de Colombia:
Título II, Capítulo 1 De los Derechos Fundamentales Artículo 22 y 41.
Capítulo 2 De los Derechos Sociales, Económicos y Culturales Artículo 44.
Capítulo 5 De los Deberes y Obligaciones Artículo 95 numeral 1 y 6.
Manual de Convivencia:
Capítulo IV Del Personero de los Estudiantes Artículo 28 Numeral 1, 3, 4 y Artículo 29
Elección del personero estudiantil.
Porque los valores humanos y las actitudes positivas constituyen una respuesta
metodológica para ofrecer una formación integral en el aula de clase; escenario de
nuestra acción educativa y reflexión pedagógica porque no podemos olvidar que el
estudiante como ser humano necesita desarrollarse en sus dimensiones biológica,
psíquica, social y crecer en sus relaciones ascendente con Dios, horizontal con la
sociedad y descendente con la naturaleza , buscando acrecentar la autoestima del
estudiante para adentrarnos en los valores que son la manifestación de sus actitudes
positivas, disposiciones de ánimo para obrar, convicciones de lo que es bueno , mejor
y óptimo para cada uno y para todos.
METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN
1. Motivar a los niños y niñas en el conocimiento de ¿qué son valores? Y que
ellos tengan claro que son cualidades que justifican una actitud positiva de la
cual depende la convivencia con los demás.
2. Reconocer cuáles son sus cualidades y sus defectos. Juego del espejo: en el
computador (Programa Paint) dibuja una cara y a su lado derecho escribe
cinco cualidades y a su lado izquierdo dos defectos.
3. Conocer sus deberes y derechos mediante el juego Pilla Derechos: en el cual
se debe escoger el objeto sobre el cual deslizarse y después hay que ir
esquivando los obstáculos que se van presentando al tiempo que hay que
capturar los derechos.
4. Seguir instrucciones acatar normas de juego, respetar el turno, aceptar que
otro compañero @ continúe en el turno, gane o pierda sin burlarse de los otros.
Juego stop en el computador.

7. 5. Hacer uso de las palabras mágicas en su cotidianidad.
 Colocar a cada fila un nombre escogido por ellos.
 Premiar la fila que mejor y más use las palabras mágicas. (permiso,
hágame el favor, gracias, discúlpeme, etc.)en la jornada durante la semana.
Cada una de las cinco actividades se evalúa de manera cualitativa, teniendo en
cuenta la participación en la actividad, su trabajo en clase, y el cambio de
actitud en su comportamiento y el trato con sus compañeros dentro y fuera de
clase.
Desarrollando en los estudiantes las competencias:
Argumentativa: porque los alumnos aprenden a hacer respetar su derechos y
a cumplir con sus deberes.
Interpretativa: porque aprenden a disfrutar la sana convivencia al compartir
con sus compañeros, a sentir el reconocimiento de los demás por sus buenos
modales.
Propositiva: porque aprenden hacer normas de juego y a respetarlas sin
agredirse física o verbalmente.
Cada actividad descrita anteriormente se realizará una vez por semana en la
clase de informática y se potencializará en el trascurso de la semana en las
otras asignaturas, buscando con ello fortalecer su autoestima y no señalar
siempre sus defectos o errores.
La responsable de las actividades soy yo misma porque tengo a mi cargo todas
las asignaturas del grado 3-01.
Lo que espero al terminar el año escolar es haber logrado mejorar las
relaciones entre mis estudiantes y que su trato sea afectuoso y educado.
Los recursos utilizados para el desarrollo de las actividades:
Programa Paint: Para que se dibujen (juego del espejo).
Juego escalera (deberes y derechos).
Juego stop: (portátil)
Cartelera en el salón con el nombre de cada fila y carita feliz para colocar al
finalizar la jornada, durante la semana.
CRONOGRAMA
1º Actividad: se realiza el 14 de Agosto
Programa Paint: Para que se dibujen (juego del espejo).
2º Actividad: se realiza el 22 de Agosto
Juego Pilla Derechos (deberes y derechos).
3º Actividad: se realiza el 29 de Agosto
Juego stop: (portátil).

8. 4º Actividad: se realiza el 4 de Septiembre.
Cartelera en el salón con el nombre de cada fila y carita feliz para colocar al
finalizar la jornada, durante la semana.
RESULTADOS ESPERADOS
Con la realización del proyecto lo que espero es que los alumnos se contagien del
buen trato, de los buenos modales, que controlen la agresividad, que tengan sentido
de pertenencia y cuiden los equipos, que sean responsables con su uso, despertando
su interés y acercándolos al conocimiento en forma interactiva logrando que disfruten
más la clase a la vez que interiorizan valores en forma lúdica.
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES
El proyecto logró impactar positivamente a los alumnos porque se evidencia en ellos
un cambio de actitud en cuanto a sus relaciones con los demás y en su interés por sus
deberes escolares y creatividad al realizarlos.
La comunidad educativa ha aprendido a tener un mejor control del ciberespacio para
que sus hijos puedan acceder libremente a la información adecuada para ellos.
BIBLIOGRAFÍA
Constitución política de Colombia
Ley General de Educación
Manual de Convivencia Colegio Campo Hermoso
Valores Humanos y Actitudes Positivas Mc Graw Hill.
Ética con Inteligencia Emocional. Asertividad: El poder el respeto mutuo.
Proyecto de Democracia Institución Educativa Campo Hermoso Sede C