Dimension Social Presentacion
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Este documento presenta la asignatura "Dimensión Social" de la Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial. La asignatura se enfoca en cómo la interacción social determina el desarrollo psíquico del niño y está dividida en teorías de la dimensión social y agentes socializadores como la familia y los docentes. El propósito es que los docentes comprendan cómo los factores familiares y sociales influyen en el comportamiento y desempeño de los estudiantes.
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Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Dimensiones del desarrollo
Este documento describe las siete dimensiones del desarrollo infantil: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Explica que cada dimensión es importante para el desarrollo integral del niño y que todas están interrelacionadas. El desarrollo ocurre a través de la interacción del niño con su ambiente biofísico y social desde la gestación hasta toda la vida.
Dimensiones del desarrollo infantil
Este documento describe cómo los niños expresan sus conocimientos e ideas sobre el mundo a través de la lectura, escritura y oralidad. Explica que el desarrollo cognitivo ocurre a través de imágenes, símbolos, conceptos y reglas, y que la socialización es importante para un desarrollo integral en los primeros años de vida. También destaca la importancia de la autoexpresión, la creatividad y la construcción de la autoconciencia a través del descubrimiento del propio cuerpo.
Dimensiones del desarrollo
Este documento describe las principales dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo la dimensión cognitiva, corporal, artística, comunicativa y personal-social. En la dimensión cognitiva, explica los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio propuestos por Piaget para entender el desarrollo del pensamiento. También describe las otras dimensiones del desarrollo y cómo cada una contribuye a la construcción de la identidad del niño y su interacción con los demás.
Dimenciones del desarrollo
Este documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo las dimensiones socio-afectiva, cognitiva, comunicativa, corporal, estética, espiritual, ética y su relación con el medio ambiente. Enfatiza que cada dimensión debe integrarse para apoyar el desarrollo armónico e integral del niño, y que el niño aprende a través de sus interacciones con su familia, compañeros y docentes.
Dimensiones del desarrollo
El documento describe las dimensiones del desarrollo en los niños, incluyendo la dimensión socioafectiva, ética, comunicativa, estética, corporal y espiritual. Cada dimensión juega un papel importante en el desarrollo integral del niño en áreas como la personalidad, las relaciones sociales, la autonomía, la expresión y la trascendencia. El documento enfatiza que todas las dimensiones deben ser apoyadas para que los niños puedan crecer de manera armónica.
Lineamientos curriculares preescolar
El documento describe los lineamientos curriculares de preescolar en Colombia. Estos lineamientos conciben al niño desde siete dimensiones fundamentales y proponen cuatro pilares para la educación preescolar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El preescolar juega un papel importante en el desarrollo integral del niño según lo establecido en la ley general de educación.
El niño desde sus dimensiones en el desarrollo
El documento discute las teorías de Vygotsky y Piaget sobre el desarrollo infantil. Vygotsky ve el juego como una actividad social donde los niños adquieren roles a través de la cooperación. Piaget presenta una teoría del desarrollo por etapas que incluye la etapa sensomotriz, preoperativa, operativa concreta y del pensamiento operativo formal. Luego, el documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo infantil como la socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, ética y
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Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Dimensiones del desarrollo
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Cualificacion del talento humano que trabaja en primera
Este cronograma de trabajo describe las actividades planeadas para una jornada de capacitación sobre el desarrollo infantil. La capacitación incluye bienvenida, conceptos sobre las dimensiones del desarrollo infantil, casos prácticos, líneas de tiempo y discusiones sobre el desarrollo en diferentes edades desde los 1 a 5 años. El objetivo es identificar las dimensiones del desarrollo infantil en la primera infancia.
Dimensión ética y valores
Este documento describe un proyecto para analizar el nivel ético y moral de estudiantes preescolares mediante un programa interactivo que les hará preguntas. El proyecto busca demostrar la importancia de los valores en la educación, identificar el rol del docente y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su realidad. Se espera que a través de esta experiencia los niños comprendan mejor la dimensión ética y puedan desarrollar su personalidad.
Dimensiones
El documento describe las principales dimensiones del desarrollo en la etapa preescolar (3-5 años), incluyendo la dimensión socio-afectiva, corporal y cognitiva. Explica que cada dimensión contribuye al desarrollo integral del niño y cómo la interacción con otros ayuda a facilitar su aprendizaje y crecimiento en cada área.
Dimension cognitiva
El documento discute el desarrollo cognitivo en niños preescolares, señalando que comprender esto requiere entender los orígenes y progresión de la capacidad humana para relacionarse con y transformar la realidad. Explica que entre los 3-5 años los niños transitan entre lo figurativo y concreto, y que el lenguaje es fundamental para representar pensamientos. Además, menciona las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y la importancia de los símbolos para construir significado y compartir el mundo mental
Dimension socio afectiva
El documento describe la dimensión socio-afectiva en los niños y su importancia para un desarrollo integral. La dimensión socio-afectiva involucra la socialización, afectividad y primeros vínculos, y se ve influenciada por la familia, el entorno y la escuela. La escuela debe enseñar competencias sociales y emocionales para facilitar la integración de los niños en la sociedad.
Aspectos de las dimensiones material didáctico
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, emocional, afectivo, espiritual y social. Se enfatiza la importancia de una alimentación balanceada y ejercicio para el desarrollo físico, y del aprendizaje constante, la lectura y la creatividad para el desarrollo intelectual.
lineamientos
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer la labor del maestro, atender integralmente a los niños y brindar una educación de calidad. El documento establece los pilares de la educación inicial como el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, así como las dimensiones del desarrollo personal, social, cognitivo y corporal.
lineamientos preescolar
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación preescolar en Colombia. Introduce el significado y los cuatro aprendizajes fundamentales de la educación preescolar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe el marco de referencia legal y teórico para la educación preescolar en Colombia y los principios de integralidad, participación y lúdica en la educación de los niños. El objetivo general es orientar la acción pedagógica de los educadores prees
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
El documento discute cómo desarrollar la dimensión personal, social y emocional en niños de educación inicial. Explica que esto se logra mediante el desarrollo de la autonomía del niño y permitiéndole ejercer su ciudadanía. Se enfoca en cuatro áreas clave: personal, social, corporalidad y cultura de salud. El objetivo es contribuir al desarrollo integral del niño como una persona autónoma y miembro activo de la sociedad.
Dimensiones exposicion
Vygotsky propone cinco conceptos fundamentales en su perspectiva socio-cultural del desarrollo cognitivo: 1) las funciones mentales superiores e inferiores, 2) las habilidades psicológicas inter e intrapsicológicas, 3) las herramientas del pensamiento como el lenguaje, 4) la zona de desarrollo próximo, y 5) la importancia de la interacción social en el aprendizaje.
Afectivo social
Este documento discute la importancia del afecto social y las necesidades emocionales de los niños. Explica que los niños necesitan jugar, recibir afecto, dormir, cuidado personal e interacción social. Además, señala que el ambiente familiar y social es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños, y que es importante motivarlos con cariño y paciencia.
Dimensiones desarrollo infantil
El documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo en la educación preescolar, incluyendo la socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Enfatiza que una educación integral debe integrar todas estas dimensiones para apoyar el desarrollo armónico del niño.
El juego para fortalecer la dimensión socio
Este documento describe la importancia del desarrollo socio-afectivo en los niños y cómo el juego puede fortalecer esta dimensión. Explica que el juego ayuda a los niños a expresar emociones, establecer relaciones, y desarrollar habilidades cognitivas y motoras. También menciona teóricos como Piaget que ven el juego como una forma para que los niños simbolicen el mundo y practiquen comportamientos observados.
El juego en el desarrollo del niño
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo del niño. Explica que a través del juego, los niños pueden experimentar, aprender, liberar tensiones y desarrollar su imaginación, ingenio y habilidades sociales y cognitivas. También menciona que el juego permite que los niños aprendan de manera más efectiva ya que no se sienten evaluados y tienen libertad para explorar. El documento luego resume las diferentes etapas de desarrollo infantil y los tipos de juego apropiados según la edad del ni
DIMENSION COMUNICATIVA
El documento describe la dimensión comunicativa del desarrollo infantil, la cual incluye el lenguaje oral, la iniciación al lenguaje escrito, la expresión plástica, corporal y musical. Se explica que el lenguaje oral se desarrolla a través de la imitación desde los primeros meses de vida, y que entre los 2 y 4 años los niños comienzan a discriminar voces. La percepción auditiva y memoria son fundamentales para la adquisición del lenguaje.
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA
El documento describe el desarrollo socioemocional en niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el desarrollo social comienza en el período prenatal y que la primera interacción social es con la madre, seguida por pares e instituciones. También define el desarrollo emocional como la capacidad de empatizar, expresar sentimientos y desarrollar habilidades sociales. Finalmente, proporciona ejemplos de hitos de desarrollo socioemocional por edades y estrategias para fomentarlo.
Lineamientos curriculares
Este documento presenta los lineamientos curriculares de educación infantil en Colombia. Define los lineamientos como orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación para las áreas obligatorias de la ley. Explica que los estándares curriculares especifican lo que los estudiantes deben saber y hacer en cada grado sin dictar cómo. Además, describe las ocho dimensiones del desarrollo infantil que los lineamientos buscan promover: cognitiva, socioafectiva, estética, corporal, espiritual, ética, comunicativa y motriz
Asesoria virtual 25 de julio
Este documento describe estrategias para desarrollar las dimensiones corporal y artística en niños sordos de primera infancia. Explica los momentos clave del desarrollo psicomotor y propone ejes de trabajo como explorar el cuerpo, el movimiento y la expresión corporal, así como desarrollar la sensibilidad, expresión, creatividad y sentido estético a través de actividades artísticas. Finalmente, recomienda estrategias como la expresión musical, teatral, plástica y corporal, así como visitas culturales.
El desafío de la educación emocional
El documento discute la importancia de la educación socioemocional en el contexto escolar. Explica que la escuela es un espacio privilegiado para desarrollar habilidades socioemocionales que permitan establecer relaciones sociales positivas. Identifica áreas clave del aprendizaje socioemocional como la conciencia de sí mismo, los otros y la empatía, la autorregulación, la resolución pacífica de conflictos y la comunicación. Resalta la necesidad de crear un ambiente escolar que favorezca el desarrollo socioemocional
DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL.
El documento presenta la agenda de un día de capacitación sobre la calificación del talento humano que trabaja en primera infancia. La capacitación cubrirá temas como las dimensiones del desarrollo infantil, el desarrollo biopsicosocial y el desarrollo por edades desde los 1 a 5 años. La capacitación incluirá conceptos, procedimientos, actividades y discusiones teórico-prácticas entre los asistentes.
Dimensión social del ser humano
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) Los seres humanos tienden a formar sociedades porque nacemos desprotegidos y necesitamos la convivencia para nuestro desarrollo.
2) La razón por la que los hombres se unen en sociedad según la naturaleza es que poseemos inteligencia y voluntad, lo que nos da la capacidad de crear la convivencia entre nosotros.
3) Tanto Platón como Aristóteles argumentan que los seres humanos somos sociales por naturaleza y que solo en la
Dimensiones de desarrollo....
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El juego para fortalecer la dimensión socio
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Louis Althusser
Althusser analiza la ideología en la sociedad y eleva el concepto de ideología a una categoría de análisis. Considera que toda sociedad depende de un modo de producción dominante y debe reproducir las condiciones materiales de su producción, incluyendo las fuerzas productivas y las relaciones de producción. Los aparatos ideológicos del estado, como la escuela, juegan un papel importante en la reproducción de la ideología dominante y en dar a cada grupo la ideología apropiada para su papel en la sociedad de clases.
Desarrollo cognitivo y psicosocial 3 6 años
1. Modelo Piagetano:
Piaget llamo a esta etapa a la niñez temprana porque los niños aún no están preparados para realizar operaciones o manipulaciones mentales que exigen pensamiento lógico. El desarrollo característico en la segunda etapa importante del desarrollo cognoscitivo, que va aproximadamente de los dos a los siete años, constituye en el uso del pensamiento simbólico o capacidad de representación.
Piaget hablaba de avances del pensamiento pre-operacional, que son los progresos en el pensamiento simbólico van de la mano de una compresión cada vez mayor del espacio, la causalidad, las identidades, las características, la categorización y los números. También menciona la función simbólica que habla de la capacidad para utilizar símbolos o representaciones mentales. (Palabras, números, imágenes) a las que las personas asocian un significado.Otro tema del que se habla es el desarrollo simbólico y pensamiento espacial. El cual consiste en el desarrollo del pensamiento por representación permite que los niños hagan juicios más agudos sobre las relaciones espaciales. Pero hasta los tres años de edad o más, la mayoría de los niños no captan de manera confiable la relación entre imágenes, mapas o modelos a escala y los objetos o espacios que representan.
La comprensión de las identidades y categorización no es más que el hecho de categorización o clasificación, que exigen que el niño identifique semejanzas y diferencias, como color y forma; categorizar a las personas como buenas, malas, amigos, no amigos, etc.
2. Desarrollo de lenguaje
Vocabulario
A los tres años, el niño promedio utiliza entre 900 y un millar de palabras diferentes y entiende alrededor de 12 mil diariamente. A los 6 años, el niño normalmente posee un vocabulario hablado de 2,600 palabras y entiende más de 20 mil, pues ha aprendido 9 palabras nuevas en promedio cada día desde que tenía un año y medio de edad.
¿Cómo amplían los niños su vocabulario con tanta rapidez?
Al parecer lo hacen por mapeo rápido, lo cual les permite asimilar el significado de una nueva palabra después de oírla solo una o dos veces en una conversación. A partir del contexto, los niños parecen formar una hipótesis rápida sobre el significado de la palabra y almacenarla en la memoria.
Privado
¿Qué es el Discurso privado?
Es el hablarse en voz alta sin la intención de comunicarse con los demás.
• Piaget(1962-1923) consideraba que este era un indicador de inmadurez cognoscitiva. Según el, los niños de corta edad son egocéntricos: incapaces de reconocer los puntos de vista de los demás y, por tanto, sin la habilidad de comunicarse en forma significativa. En cambio, solo vocalizan lo que está en su mente.
• Vygotsky (1962-1934) consideraba que éste ayudaba a los niños de corta edad a integrar el lenguaje y el pensamiento: pero no pensaba que fuese egocéntrico. Lo percibía como una forma especial de comunicación: convers
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Este documento discute por qué los profesores deben estudiar el desarrollo del niño. Explica que comprender cómo los niños aprenden y se desarrollan ayuda a los maestros a mejorar su enseñanza. También resume diferentes teorías sobre el desarrollo infantil como el conductismo, el cognitivismo y los enfoques contextuales. Finalmente, analiza métodos para estudiar el desarrollo del niño como estudios de caso y correlacionales.
Presentación Teorías del desarrollo evolutivo. Aymée Rodríguez.
Este documento resume varias teorías clave del desarrollo evolutivo y sus representantes. Explica brevemente la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, la teoría del aprendizaje social de Bandura, las teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante, el modelo octogonal integrador del desarrollo infantil, la teoría cognitiva evolutiva de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Concluye que el desarrollo humano implica el aprendizaje a
Educación preescolar
El documento presenta el programa de una sesión de capacitación docente. La sesión incluye una bienvenida y encuadre, revisión de documentos rectores, características del plan de estudios 2011, y lectura de bibliografía sugerida con elaboración de resúmenes. La sesión utilizará presentaciones, guías de estudio, material electrónico y tarjetas para fomentar la participación activa de los docentes.
Linea de tiempo teorias del desarrollo
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus representantes, incluyendo las teorías psicoanalítica, conductista, social y cognitiva-evolutiva. Describe las contribuciones de Freud, Piaget, Vygotsky, Watson, Skinner y Bandura al entendimiento del desarrollo infantil. Además, presenta el Modelo Octogonal Integral del Desarrollo Infantil de Chilina León.
Teorías del desarrollo humano.pptx
Las teorías del desarrollo humano explican cómo la conducta y el desarrollo están moldeados por factores biológicos y ambientales. Freud propuso que el desarrollo está determinado por cómo se resuelven los conflictos psicosexuales en diferentes etapas de la vida, mientras que Erikson argumentó que el desarrollo de la personalidad continúa a lo largo de la vida a través de la interacción entre fuerzas internas y demandas sociales. Piaget sugirió que el pensamiento y la capacidad de conocimiento dependen del grado de des
Cuadro comparativo 5 to trimestre psicologia del desarrollo i
Las principales teorías del desarrollo evolutivo incluyen la teoría psicoanalítica de Freud y Erikson, la teoría del aprendizaje de Watson, Skinner y Bandura, y la teoría cognitiva evolutiva y sociocultural de Piaget y Vygotsky. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre el desarrollo infantil y su importancia ha influenciado los métodos de enseñanza.
Diceox 2
Este documento presenta una descripción general de las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo teorías conductuales, cognitivas, psicoanalíticas y contextuales. Explica las perspectivas de pensadores clave como Piaget, Vygotsky, Freud y Bronfenbrenner sobre el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Además, resume los conceptos fundamentales de cada teoría, como las etapas del desarrollo, la zona de desarrollo próximo y los factores ambientales que influyen
Problemas de aprendizaje
Este documento presenta una redefinición del concepto de problemas de aprendizaje, pasando de un enfoque patológico y sintomático a uno procesual, causal y psicopedagógico-social. Se analizan los tipos de familias y padres, y su influencia en el aprendizaje del niño. También se discuten tres enfoques sobre la relación niño-sistema escolar y el rol de la intervención psicopedagógica de manera integral.
Desarrollo socio afectivo
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
Diceox pdi presentacion
Este documento resume las teorías sociocultural de Lev Vygotsky y la teoría de sistemas ecológicos de Urie Bronfenbrenner sobre el desarrollo infantil. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo es un proceso social y que el lenguaje y la cultura juegan un papel clave. Bronfenbrenner describió cómo los niños se desarrollan dentro de varios sistemas contextuales como la familia y la escuela. Ambas teorías enfatizan la influencia del ambiente social y cultural en el crecimiento
Terea 1.1
Este documento resume los conceptos básicos de la psicología infantil. Explica que la psicología estudia el comportamiento y procesos mentales humanos, y que se divide en varias ramas como la psicología cognitiva, del aprendizaje, evolutiva y clínica. También describe que la psicología infantil analiza el desarrollo de los niños considerando factores físicos, sociales y psicológicos asociados a cada edad, con el fin de comprender su comportamiento y encontrar estrategias para ayudar a aquellos
Terea 1.1
Este documento resume los conceptos básicos de la psicología infantil. Explica que la psicología estudia el comportamiento y procesos mentales humanos, y que se divide en varias ramas como la psicología cognitiva, del aprendizaje, evolutiva y clínica. La psicología infantil estudia específicamente el desarrollo de los niños considerando factores físicos, sociales y psicológicos asociados a cada etapa, con el fin de comprender su comportamiento y encontrar estrategias para ayudar a aquellos
Tema 1 cognitivo y motor
Este documento describe conceptos clave del desarrollo cognitivo y motor humano como el crecimiento, desarrollo, aprendizaje y maduración. Explica que el desarrollo es un proceso continuo, acumulativo y holístico influenciado por factores biológicos, ambientales y la interacción entre ambos. También resume los principales paradigmas teóricos que intentan explicar el desarrollo como las teorías biológicas, psicodinámicas, del aprendizaje, cognitivas y culturales-
Teoria del desarrollo humano
TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
Factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital determinan el desarrollo humano; las aproximaciones teóricas intentan explicar cómo se da éste y la importancia que tiene en la vida de los individuos El siguiente esquema muestra como bajo las perspectivas teóricas más destacadas (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygostsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner etc.) se considera el desarrollo humano en la unidimensionalidad. 2 El desarrollo es multidimensional o interdisciplinario RICE, 1997 El desarrollo humanos un proceso complejo que se divide en 4 dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social. Aunque cada dimensión subraya un aspecto particular del desarrollo hay una interdependencia considerable entre las áreas ejemplo las capacidades cognoscitivas pueden depender de la salud física y emocional como de la experiencia social cada dimensión refleja a las otras. Pero cada área es importante para entender el desarrollo lo que da un aspecto unidisciplinario.
Act 4.2 Presentación en PowerPoint sobre la “Importancia de la estimulación t...
Este documento discute la importancia de la estimulación temprana según tres autores: Gesell, Erickson y Spitz. Explica que cada autor define el desarrollo de manera diferente y destaca puntos clave de cada uno. Argumenta que el desarrollo integral infantil es un proceso interactivo que se beneficia de la estimulación temprana y las interacciones sociales.
PSICOLOGIA_DEL_DESARROLLO_HUMANO_II.pptx
Este documento presenta la asignatura de Psicología del Desarrollo Humano: Adolescencia a la Adultez. Describe los objetivos generales y específicos del curso, las unidades temáticas, la evaluación y la bibliografía. Explica las características del desarrollo humano como un proceso continuo, acumulativo, direccional, organizado y holístico. También analiza los métodos de investigación en psicología del desarrollo como estudios de observación, entrevistas y experimentales.
Desarrollo
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil y adolescente, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y de la personalidad. Explica conceptos como el apego, la adquisición de roles de género, el desarrollo moral e intelectual. Además, define las etapas de la infancia y la adolescencia y los factores que influyen en el desarrollo a través de estas etapas cruciales.
Tabla comparativa 1
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del desarrollo infantil. Resume las teorías biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva, del procesamiento de información, del aprendizaje social, contextuales, sociocultural y ecológica. Explica los inventores clave de cada teoría y cómo cada una ha contribuido a explicar diferentes aspectos del desarrollo infantil como los cambios físicos, la adquisición de habilidades y la influencia del contexto social y ambiental.
Psicologia de la orientacion denis salazar
Este documento presenta una introducción a la psicología de la orientación educativa. Explica que la orientación educativa es un proceso de asesoramiento que ayuda a los estudiantes a tomar decisiones sobre su futuro académico y personal. También describe varias teorías psicológicas relevantes como el conductismo, el aprendizaje social, el cognitivismo y las teorías del desarrollo de Piaget, Vygotsky, Erikson y Bandura. Finalmente, define el rol del psicólogo educativo en brindar orientación y asistencia a los
Tabla comparativa 1
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Dimension Social Presentacion
- 1. LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN EDUCACION ESPECIAL ASIGNATURA:DIMENSION SOCIAL DOCENTE: LUZ STELA QUINTANA HERNANDEZ Psicóloga. Especialista en Familia
- 2. PRESENTACION En la asignatura Dimensión social, se hace énfasis en mirar como la interacción social, determina la vida psíquica del niño desde antes de nacer, esto sin desconocer que existen factores biológicos individuales que influyen en esta área del desarrollo El contenido esta dividido en dos grandes grupos, el primero se relaciona con teorías que dan una abordaje a la dimensión social, el segundo refiere a agentes socializadores Teorías: Teoría del Apego (J.Bowlby), Teoría Psicosocial (E. Erickson), Teoría de Cognoscitiva Social (A. Bandura) Agentes socializadores: La familia en el desarrollo social , familia del deficiente mental. El docente en el desarrollo social. (Revise mayor información en, Teorías Cognoscitivas y Conductistas – Educación, Teoria Del Apego, ERIK ERIKSON
- 3. JUSTIFICACION Muchos docentes desconocen que con frecuencia los comportamientos de los niños en el aula están influenciados por las vivencias del menor en su entorno familiar y social y otras por el significado que tiene el docente en el desarrollo social de los niños a su cargo
- 4. JUSTIFICACION El ser humano se debe mirar de manera integral, con todas sus dimensiones del desarrollo. En la labor como docentes, se requiere tener una mirada amplia de cada dimensión del desarrollo, que permita comprender algunos factores que inciden en el proceso y desempeño de los niños que tienen a cargo. DIMENSIONES DEL DESARROLLO