Este documento describe las habilidades de integración visual, en particular la habilidad de cierre gestáltico o cierre visual. El cierre visual permite completar patrones visuales cuando solo se presentan partes del objeto. Se discuten ejemplos de actividades y evaluaciones para trabajar esta habilidad, así como enlaces a recursos en línea con ejercicios de integración visual.

1. DESARROLLO DE
LA INTEGRACIÓN VISUAL 7
Por Anabel Cornago
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/
Coordinación visomotriz, Memoria visual y memoria visosecuencial, Constancia de la
forma, Diferenciación figura-fondo, Discriminación visual, Relaciones visoespaciales.
Cierre gestáltico o cierre visual.
Agradecimientos:
Alberto Abarca, Ginés Ciudad Real (http://orientacionandujar.wordpress.com/), Mabel
Freixes, Francisco Navas (http://lamiradaespecial.blogspot.com/), Puri González Serrano,
Amaya Padilla (http://garachicoenclave.blogspot.com/), Mari Carmen Pérez
(http://aulapt.wordpress.com/) y Eugenia Romero
(http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/).
Bibliografía:
“Actividades de entrenamiento viso-perceptivas”. De Montserrat Rifá-Giribert, Joaquín
Vidal-López, Antonio Rodán-González, Marta Codina-Fossas, María García-Montero, Patricia
Gimeno-Galindo, Beatriz Javaloyes Moreno, Mónia Muiños-Durán.
Imagen:
Pictograma de ARASAAC (http://www.catedu.es/arasaac/)

2. CAPÍTULO 7 - CIERRE GESTÁLTICO o cierre visual
El cierre visual es una habilidad viso-perceptiva que nos permite completar patrones visuales
cuando solo se presentan una o varias partes del objeto (estímulos incompletos o sin
fusionar). De esta manera, podemos obtener un “todo visual” del patrón o de la escena
observada, y detectar, diferenciar, seleccionar y comprender la información visual que
estamos observando, aunque ésta no sea presentada completamente, o se presente de
forma segmentada. Estos estímulos visuales incompletos pueden ser rostros, figuras,
paisajes, letras, números, etc. La habilidad de cierre visual tiene un papel importante en el
procesamiento de la información visual, y participa en un gran número de actividades
académicas y de la vida cotidiana de las personas.
En la lectura, la persona podría no reconocer la palabra, aunque ésta se presente en su
totalidad, afectando a la comprensión lectora; o puede ser capaz de leer una palabra, pero
dadas sus letras por separado sería incapaz de volverla a formar. También, se podrían omitir
parte de las palabras durante el copiado o la escritura espontánea, y presentarse cierta
dificultad para discriminar lo que falta en una frase o secuencia incompleta.
Otras situaciones que pueden darse en personas con un déficit en la habilidad de
cierre visual, es la omisión de porciones o detalles de objetos y símbolos, o presentar
ciertos problemas para completar o ensamblar puzzles de acuerdo a lo esperado para
su edad.
Por tanto, los déficits en esta habilidad podrían dar lugar a problemas para
completar, reconocer, seleccionar, comprender y atender a las tareas específicas que
demandan un número determinado de estímulos visuales dentro de un contexto, una
secuencia o una escena visual.
Ejemplo de imagen que se presenta en el Test de inteligencia K-ABC.

3. • Ejemplo de test para evaluar el cierre visual o cierre gestáltico:

5. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL CIERRE GESTÁLTICO:
1. Reconocer imágenes punteadas
2. Unir por puntos
3. Dibujos incompletos
4. Trabajar las imágenes de ¿qué falta?
5. Puzzles, puzzles y más puzzles
6. Reconocer imágenes borradas parcialmente
7. Identificar figuras parcialmente ocultas
8. Adivinar dónde se esconde la misma imagen
9. Asociar imágenes con la misma imagen distorsionada
10. Unir una imagen con sus detalles (partes con todo)
11. “Encajar” imágenes fracturadas
12. Reconocer vistas de imágenes desde arriba
13. Las imágenes con manchas que se presentan en el Test K-ABC.

6. • Reconocer imágenes punteadas

7. • Unir por puntos

8. •Dibujos incompletos:

11. • Qué falta:

18. Fichas para descargar dibujos incompletos:
http://picasaweb.google.com/cguille3/COMPLETARDIBUJO#

19. • Puzzles en todas sus variaciones
• Reconocer formas incompletas:
reconocer un objeto parcialmente borrado. Por tanto,
debe tener clara la imagen mental del objeto para poder hallar el elemento que falta.
reconocer un objeto que se presenta por manchas.
Enlaces para descargar las fichas que ha elaborado Amaya Padilla, (de
http://garachicoenclave.blogspot.com/):
http://www.slideshare.net/anabelcor/integracin-visual-animales
http://www.slideshare.net/anabelcor/integracin-visual-objetos-de-clase
(se están preparando más, y las iremos subiendo a los blogs)

20. • Reconocer figuras parcialmente ocultas
Las fichas se pueden descargar aquí:
http://www.slideshare.net/anabelcor/visuelle-wahrnehmung-finde-das-gleiche

21. • Reconocer figuras escondidas
Las fichas se pueden descargar aquí:
http://www.slideshare.net/anabelcor/integracin-visual-dnde-se-esconde

22. • Reconocer objetos distorsionados (emparejamiento del objeto con el mismo objeto
distorsionado):
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/asArbres.htm#
Enlaza – was passt zusammen?

24. • Asociar partes con el todo.
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/enfantAs.htm#
Une las figuras con sus caritas:

25. Y nuevas fichas realizadas por Puri González Serrano que se pueden descargar aquí:
http://www.slideshare.net/anabelcor/el-todo-y-las-partes

26. • Encajar formas o figuras quebradas:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/oeufsB1.htm#
Unir con:

28. • Reconocer vistas de imágenes desde arriba:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/asPlanB1.htm#
Unir con:

30. • Identificar imágenes por manchas (como se hace en el Test K-ABC):
¿Qué ves aquí?

37. CIERRE GESTÁLTICO CON EL ORDENADOR.
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/ecoleAs.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/asArbres.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/clownAs.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/enfantAs.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/oeufsB1.htm
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/associat/asPlanB1.htm#
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-
1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008041013_0311100&secuencia=fa
lse#
CON EL ORDENADOR DISCRIMINACIÓN VISUAL EN GENERAL:
Buscar y emparejar:
http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm
Qué no está repetido:
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=Navidad-2008
Las diferencias:
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=Navidad-2008
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic
.zip&lang=es&title=Jugando+aprendo
El animal escondido:
http://www.genmagic.net/habilidades/onesc1.swf
Iguales:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/iguales/jclic/iguales.jclic.zi
p&lang=es&title=Iguales
Observa y relaciona:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/observes/jclic/observes.jcl
ic.zip&lang=es&title=Observa+y+relaciona
¿Cuál es cuál?

38. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/cuales/jclic/cuales.jclic.zip
&lang=es&title=%BFCu%E1l+es+cu%E1l?
Muchas ideas:
http://lafresqueradelara.wordpress.com/2009/04/04/integracion-visual-figura-fondo/
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-
1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008041013_0311100&secuencia=false