Contiene estrategias de Aprendo en casa para Tercero y Cuarto de secundaria, actividad 1 A: “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú”

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: del 9 al
27 de agosto 2021
Año y sección:
3ero “A” y 4to “A”.
10 de agosto 2021
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 1 A: “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación
en el Perú”

2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 1 A: “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación
en el Perú”
Propósito:
Lee diferentes tipos de textos en su
lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS
y CT
Evidencias: Topworksheet con el
cuestionario desarrollado
Dibujo extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque de igualdad de género.

3. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 1A: “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú”
Fecha: 9, 10 y 11 de agosto
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de vivir esta quinta experiencia de
aprendizaje sobre nuestro proyecto
participativo que promueva la erradicación de
la discriminación.
En comunicación consta de 6 actividades:
1A. “Leemos un artículo de opinión sobre la
discriminación en el Perú
1.B. Socializamos nuestras respuestas después
de leer el artículo de opinión.
9A. Planificar y textualizar una carta dirigida a las
autoridades de su localidad.
9B. Revisar y reescribir una carta dirigida a las
autoridades de su localidad.
13A: Planificar una exposición argumentativa
sobre un proyecto participativo.
13B: Presentamos nuestro proyecto
participativo de manera verbal.
Imagen extraída de internet
SALUDO E INDICACIONES

4. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles en el texto expositivo argumentativo que lee.
✓ Explica el tema, el propósito comunicativo, el significado de las palabras en el contexto y
la intención del autor en el texto argumentativos que lee.
✓ Distingue lo relevante de lo complementario del texto argumentativo, clasificando y
sintetizando la información en un cuadro.
✓ Opina sobre la validez de la información del texto argumentativo considerando los
efectos del texto, y lo contrasta con su experiencia personal.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los
micrófonos.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias
utilizando un separador de libros.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y
hacer actividades.

5. Proponer acciones argumentadas frente al problema de la discriminación,
a fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad
Propósito:
Reto:
¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema
de la discriminación en nuestra comunidad?
Producto: Exposición argumentativa de la implementación de un proyecto
participativo que promueva la erradicación de la discriminación en
nuestra comunidad

6. ¿Qué ruta debemos seguir?
¿Cuál sería el orden que
debemos seguir
Entonces recuerda que para escribir es necesario leer y
mucho
Sustentar propuestas para mejorar
la convivencia, en la diversidad,
basado en el análisis de fuentes, la
vigencia de los derechos y
principios universales para
contribuir al bien común y el buen
vivir.
ANÁLISIS Y DESARROLLO
ARGUMENTACIÓN Y PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Reto ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión, y no nos
reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?
Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad, basado en el análisis de
fuentes, y vigencia de los derechos y principios
universales para contribuir al bien común y el buen vivir
PROPÓSITO
PRODUCTO

7. En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de
discriminación, encontramos datos preocupantes como los señalados en la I
Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y
discriminación étnica-racial”, realizada por el Ministerio de Cultura.
En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido
algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su
color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de
ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos.
Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la
discriminación en nuestra comunidad?
En este sentido, nuestro propósito será proponer acciones argumentadas frente a la
discriminación, a fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad.
¡Seamos agentes de cambio! ¡Sí podemos! En esta actividad, leeremos un artículo de
opinión para reflexionar sobre el problema de la discriminación en el Perú.
“Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú”

8. “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú”
1. Tomemos en cuenta que...
Para lograr el propósito
Cada una de las actividades nos ayudará a lograr el propósito de la experiencia de
aprendizaje. Será muy importante demostrar compromiso, creatividad y responsabilidad.
Será importante que gestionemos nuestros aprendizajes.
Las siguientes interrogantes nos ayudarán a planificar nuestro tiempo y organización:
- ¿Cómo nos organizaremos para dar respuesta al reto y lograr nuestras metas de
aprendizaje?
- ¿De qué manera participarán nuestras familias en el desarrollo de la experiencia de
aprendizaje?
- ¿Cuál será nuestro horario para desarrollar las actividades de estudio, deporte y
colaboración en el hogar?
Nos acercamos al texto cuyo título es “La discriminación enquistada en la sociedad”
a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?
………….................................................………………………………………………………………
b. ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el
contenido del texto que leeremos? ……….................................................………………………

10. “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú”

11. Responde estas preguntas:
1. ¿Alguna vez tú has discriminado? ¿por qué?
2. ¿Alguna vez ha sido víctima de discriminación?
3. ¿Cuál fue el motivo de la discriminación que viviste?
4. ¿Dónde ocurrió el hecho?
5. ¿Tus amigos, amigas o algún familiar ha discriminado?
3. ¿Considera que la discriminación afecta el autoestima de las
personas?
Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de comprensión
del texto, es decir, sabemos si hemos comprendido o no lo leído.
¡Es importante que logremos comprender el sentido global del texto!
Link de video sobre discriminación de género (4 m)
https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
Link de práctica calificada
https://www.topworksheets.com/custom/a38efd75-306f-
4890-b6ec-7d7858e29a9d

12. En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura
nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son
racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es
decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la
primera encuesta nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad
cultural y discriminación étnica-racial…”.
a) ¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de
opinión? ¿La información en el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu
respuesta.
b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el
argumento de mayor peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?
c) Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra
opinión del texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les
diríamos? Escribe y sustenta tu respuesta.
d) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el
Perú? ¿Cómo podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y
libre de discriminación que busque el bien común y la igualdad de oportunidades
para todas las personas?
OPINAMOS SOBRE EL TEXTO.

14. 1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy?
4. ¿Qué pasos he seguido para lograr el trabajo propuesto?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de las lenguas originarias de hoy
me comprometo a..
Actividad 1A: “Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el
Perú”