Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria, actividad 1 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: Del 9 al 27 de
agosto 3 semanas
ACTIVIDAD:
5ta experiencia
de aprendizaje
12 de agosto
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”
AÑO Y SECCIÓN:
5TO “A”

2. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Lee diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS y CT
Evidencias: Topworksheet con el
cuestionario desarrollado
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque de igualdad de género.

3. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”
SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de vivir esta quinta experiencia de
aprendizaje con propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad y contribuir al bien
común
En comunicación consta de 6 actividades:
4A. “Leemos un discurso sobre el buen vivir”
4.B. Socializamos nuestras respuestas después de
leer el artículo de opinión.
13A. Planificamos y textualizamos un discurso
argumentativo para una convivencia armónica.
13B. Revisamos y reescribimos un discurso
argumentativo para una convivencia armónica.
14A: Preparamos la presentación de nuestro
discurso argumentativo.
14B: Presentamos nuestro discurso verbal.
Fecha: 12 de agosto 2021
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 5ta experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestro discurso con propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad basado en la vigencia de derechos y principios universales.

4. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Identifica información explícita, relevante y complementaria. Para ello selecciona datos específicos y
detalles en el discurso sobre El buen vivir, con información contrapuesta, paradojas, matices y
vocabulario especializado.
✓ Explica el propósito comunicativo del discurso sobre El buen vivir cuando presente información
especializada o abstracta.
✓ Distingue lo relevante de lo complementario del discurso sobre El buen vivir, clasificando y
sintetizando la información en un organizador visual.
✓ Opina sobre la discriminación justificando con razones de por qué debemos combatirla.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias
utilizando un separador de libros.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer
actividades.

5. ¿Qué ruta debemos seguir?
¿Cuál sería el orden que
debemos seguir
Entonces recuerda que para escribir es necesario leer y mucho
Sustentar propuestas para mejorar la
convivencia, en la diversidad, basado
en el análisis de fuentes, la vigencia de
los derechos y principios universales
para contribuir al bien común y el buen
vivir.
ANÁLISIS Y DESARROLLO
ARGUMENTACIÓN Y PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Reto
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión, y no nos
reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?
Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad, basado en el análisis de
fuentes, y vigencia de los derechos y principios universales
para contribuir al bien común y el buen vivir
PROPÓSITO
PRODUCTO

6. ¿Qué recursos
utilizarás en esta
actividad?
Ahora, vamos a leer
NOS ACERCAMOS AL TEXTO
Te invitamos a pensar y responder las siguientes preguntas:
1. ¿De qué lugar crees que es David Choquehuanca?
2. ¿Por qué crees que en pleno siglo XXI algunas personas aún discriminan a sus
semejantes?
3. ¿A quién estará dirigido el discurso?
4. ¿Cuál será el propósito? Registra en tu cuaderno de trabajo. Recuerda Utiliza toda la
información que obtuviste cuando subrayaste, anotaste, sumillaste y parafraseaste la
lectura y completa la información en el organizador. No olvides revisar la información
sobre el discurso, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Con
esa información completarás de mejor forma el organizador.
AHORA, ESTAMOS DENTRO DEL TEXTO
1. No olvides subrayar las palabras desconocidas.
2. Haz una lectura comentada: anota al margen las sumillas o parafraseo de cada párrafo.
3. Identifica los marcadores textuales para determinar la estructura del discurso. Puedes
ayudarte del documento "Marcadores textuales", el cual encontrarás en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”

7. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”

8. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”
¡Hola! Ya estamos iniciando nuestra cuarta actividad.
Pero antes deberás dialogar con tu profesora acerca de la
discriminación.
1. ¿Qué es la discriminación para ti?
2. ¿Alguna vez tú has discriminado a alguien? ¿por qué?
3. ¿Alguna vez ha sido víctima de discriminación?
4. ¿Cuál fue el motivo de la discriminación que viviste?
5. ¿Dónde ocurrió el hecho?
6. ¿Tus amigos, amigas o algún familiar ha discriminado a
alguien? ¿Cómo así?
7. ¿De qué manera corregiríamos actitudes de racismo y
maltrato?
Video sobre discriminación
1. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

9. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”

10. Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”
En la anterior actividad hemos analizado las desigualdades y la
discriminación étnico-racial en la época republicana. Esta vez
vamos a leer un discurso. El 28 de julio, todos hemos escuchado
al presidente dar un discurso al asumir el cargo. Es una tradición
que se da en casi todos los países. Se dice que anteriormente era
memorizado; hoy, los oradores o ponentes (así se llaman quienes
pronuncian un discurso) se apoyan en una ayudamemoria que
les permite expresar lo que habían pensado y planificado con
anterioridad. Te propongo leer un discurso que estoy seguro que
te gustará.

11. ¿De qué situación partimos?

16. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 4 A: “Leemos un discurso sobre el buen vivir ”

17. 1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy?
4. ¿Qué pasos he seguido para lograr el trabajo propuesto?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de las lenguas originarias de hoy
me comprometo a..