Carta Descriptiva.Pps
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La carta descriptiva de un curso describe las tres etapas básicas del proceso de enseñanza: la planeación, la realización y la evaluación. Incluye secciones sobre los identificadores del programa, ubicación, antecedentes, propósito, objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y otras características relevantes. Facilita la tarea del profesor y proporciona información al estudiante sobre lo que puede esperar del curso.
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Presentación situación de aprendizaje
La carta describe los elementos fundamentales de una carta descriptiva para un curso. Explica que una carta descriptiva incluye los objetivos generales y específicos del curso, las estrategias de enseñanza del profesor y de aprendizaje para los estudiantes, y los métodos de evaluación para verificar si se lograron los objetivos. Además, una carta descriptiva ayuda a los profesores a planear efectivamente sus cursos y a los estudiantes a comprender qué se espera que aprendan.
Cartas descriptivas
Una carta descriptiva de un curso describe las etapas básicas del proceso de enseñanza: planeación, realización y evaluación. Proporciona coordinación entre los involucrados, facilita la labor de los profesores y garantiza un aprendizaje homogéneo para los estudiantes. Incluye información sobre el curso, propósitos generales, objetivos, contenido, experiencias de aprendizaje, criterios de evaluación y elementos operativos. Las instituciones evalúan las cartas descriptivas en términos de objetivos, alcance y
Expo cartas descriptivas,instrumentación y evaluación
Que son y para que sirven las cartas descriptivas en el ejercicio de la docencia. Instrumentos que se utilizan en la elaboración de un plan de clase
Planeación
El documento describe la planeación didáctica como un proceso sistemático para organizar los elementos de la actividad educativa. Explica que la planeación didáctica considera aspectos como los objetivos, contenidos, estudiantes, recursos y métodos de enseñanza. También presenta los elementos y pasos clave de la planeación educativa como el diagnóstico, análisis, diseño e implementación. Resalta la importancia de la planeación didáctica para estructurar ambientes de aprendizaje flexibles y efectivos.
Carta descriptiva plan_de_clase
La carta descriptiva o plan de clase describe las etapas básicas del proceso educativo: planeación, actuación y evaluación. Proporciona objetivos, contenidos, métodos y formas de evaluación de un curso. Esto permite coordinar esfuerzos, orientar a estudiantes y profesores, e implementar procesos educativos homogéneos. Un modelo básico de carta descriptiva incluye datos del curso, propósitos, objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y elementos de evaluación.
Descripciòn teòrica de los elementos del plan
El documento describe los elementos clave de un plan de clase, incluyendo: 1) datos informativos sobre la clase, 2) el objetivo, el cual debe ser medible y describir qué, cómo y para qué aprenderán los estudiantes, 3) las destrezas que los estudiantes desarrollarán, y 4) las estrategias metodológicas o actividades de aprendizaje, recursos y evaluación que se utilizarán.
Carta descriptiva explicación
La carta descriptiva describe el plan general de un curso en una representación esquemática. Resume los detalles completos del curso e incluye el área informativa, área de desarrollo y área de apoyo. Proporciona información como el nombre del instructor, nombre del curso, número de participantes, duración y número de sesiones.
Diseño curricular por competencias (bessie)
El documento presenta varios modelos de diseño curricular basados en competencias. Describe el modelo de Spencer sobre características subyacentes de un individuo relacionadas con el desempeño. También explica el modelo curricular centrado en competencias que utiliza recursos reales y aborda problemas de manera integral. Además, resume los modelos de Arnaz, Glazman e Ibarrola, Pansza y Díaz sobre las etapas y componentes de diseño, implementación y evaluación curricular.
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Modelo de planificación PESI
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de Planificación de Sistemas que se impartirá en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La clase introducirá el tema de la planificación de sistemas de información y su importancia. Se utilizarán videos y ejemplos para motivar a los estudiantes. La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa para medir el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de la clase.
Unidad 3.-Planeación didáctica
El documento habla sobre la planeación didáctica en la enseñanza. Explica que la planeación didáctica incluye objetivos generales, particulares y específicos. También cubre los tipos de planeaciones como el plan de curso, plan de unidad y plan de clase. Finalmente, destaca los elementos clave para elaborar planeaciones didácticas como los objetivos, organización de contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación.
06 diseno y evaluacion curricular (1)
El documento describe las tareas fundamentales del diseño curricular, incluyendo el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación del currículo, la estructuración curricular, la organización para la puesta en práctica y el diseño de la evaluación curricular. Explica que el diseño curricular puede concretarse en diferentes niveles como el macro nivel del sistema educativo y el meso nivel de una institución educativa.
PROGRAMACIÓN DIDACTICA
Este documento discute diferentes modelos de programación didáctica y sus componentes. Explica que la programación es un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del currículo. También describe los tres momentos lógicos de la programación, los condicionantes que influyen en ella y sus componentes clave como objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación.
Que es la planificacion y tipos
El documento describe los elementos esenciales para elaborar una planificación didáctica efectiva, incluyendo datos informativos, objetivos educativos, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación, recursos y bibliografía. Explica que la planificación debe adaptarse a los estudiantes y lograr los objetivos curriculares de manera flexible mediante el monitoreo constante.
Que es programación/planificacion didactica
El documento presenta una discusión sobre la elaboración de programas de estudio desde tres perspectivas didácticas: la tradicional, la tecnológica y la crítica. En la tradicional, los programas son temarios o índices de libros de texto y no es tarea del profesor elaborarlos. En la tecnológica, surgen programas basados en objetivos conductuales como la carta descriptiva. La crítica replantea los supuestos teóricos y considera los programas como propuestas de aprendizaje flexible más que documentos definit
Planificación para el aprendizaje
Este documento describe la importancia de la planificación para el aprendizaje. Explica que la planificación es necesaria para organizar las ideas y alcanzar las metas, y debe considerar factores como el tiempo y los recursos disponibles. También destaca que la planificación sirve como guía para las evaluaciones y es evidencia de la labor del maestro. Finalmente, resalta que los planes deben ser flexibles y prácticos para orientar de manera efectiva la enseñanza.
Tema 1: Planificación Docente
Este documento discute la importancia de la planificación docente en la universidad. Explica que la planificación implica organizar el contenido, la metodología y la evaluación para que los estudiantes aprendan de manera efectiva. También señala que al planificar, los profesores se sienten más seguros y pueden optimizar el tiempo de clase. Finalmente, resalta que para planificar correctamente es necesario considerar el modelo educativo, plan de estudios y sílabo de la carrera y la institución.
Diseño curricular por competencias
El documento presenta 4 modelos para el diseño curricular: el Modelo de Arnaz, el Modelo de Glazman e Ibarrola, el Modelo de Pansza y el Modelo de Díaz y colaboradores. Cada modelo incluye etapas o niveles para el diseño, desarrollo e implementación de un currículo. El elemento central de todos los modelos es el perfil profesional que fundamenta el diseño curricular.
Producto 2, Exposición
La planificación educativa se encarga de especificar los objetivos y metas de la educación para definir qué enseñar y cómo hacerlo de manera efectiva. Incluye el planeamiento de proyectos, currículum, tecnologías y competencias, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, dirigir, coordinar y evaluar la enseñanza de manera sistemática. Siguiendo etapas como diagnóstico, pronóstico, análisis y evaluación, la planificación considera componentes clave como fundamentos, contenidos, objet
Planeación Educativa
El documento describe los pasos del proceso de planeación escolar, incluyendo el análisis de la situación actual, la determinación de objetivos, el desarrollo de un plan de acción y la planeación del control. Explica que una buena planeación debe estar orientada a objetivos, basada en información disponible y comprometer a los planeadores.
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
Diseño curricular
El documento presenta cinco modelos de diseño curricular: el Modelo de Arnaz (1981), el Modelo de Glazman e Ibarrola (1978), el Modelo de Pansza (a partir de los 70), el Modelo de Díaz y colaboradores (1995) y la Metodología para elaborar un currículo por competencias. Cada modelo describe su concepción curricular, fases del diseño curricular, productos resultantes y etapa del diseño curricular por competencias a la que corresponde. Todos los modelos comparten elementos comunes como la definición de objetivos,
Carta descriptiva (plan clase)
El documento describe un curso de capacitación de un día sobre tecnología educativa con 7 participantes. El curso se centra en nuevos métodos de enseñanza para mejorar los resultados académicos y consta de una sesión de 1 hora y 30 minutos. El curso cubre conceptos básicos de educación e instrucción y cuenta con evaluaciones intermedias y finales para medir el aprendizaje de los participantes.
Encuadre
El encuadre es una técnica de presentación e integración grupal que se realiza antes de iniciar un curso y consiste en 5 actividades: 1) presentación de los participantes, 2) análisis de expectativas, 3) presentación del programa, 4) establecimiento de acuerdos y organización del curso, y 5) evaluación diagnóstica para conocer los conocimientos previos de los alumnos.
Explicación de la estructura de planificación didáctica
La planificación didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. Permite reflexionar sobre las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y cómo organizar las estrategias metodológicas de manera significativa. La planificación debe integrar los componentes curriculares, desarrollar destrezas, lograr indicadores de evaluación y alcanzar el perfil de salida de la educación básica. La planificación debe contener datos contextuales, objetivos educativos, relación entre componentes cur
Ensayo planificación educativa
El documento describe los componentes clave de la planificación educativa como parte integral del sistema educativo. Explica que la planificación educativa implica la organización, diseño, implementación y evaluación continua de acciones educativas a través de la comunicación de objetivos, anticipación, selección de estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la apropiación de criterios de evaluación por parte de los estudiantes. Asimismo, destaca la autorregulación de los aprendizajes como una estrategia contemporánea clave que permite a los estudiantes construir
La planificacion de los aprendizajes
El documento describe los procesos y componentes clave de la planificación de los aprendizajes. La planificación es importante para reducir imprevistos, prever competencias, contenidos e indicadores de logro, y asegurar su alcance. La planificación debe considerar al estudiante, la comunidad, la escuela y la docencia. Los pasos clave incluyen diagnóstico, selección de competencias e indicadores, procedimientos, recursos, actividades de evaluación y diseño de la clase.
CARTA DESCRIPTIVA PARA CAZA DEL TESORO
Este documento describe un proyecto educativo sobre el alcoholismo en la adolescencia para estudiantes de 5° grado. El proyecto presenta el caso de Mario, un adolescente que comienza a consumir alcohol debido a problemas familiares y sufre un accidente automovilístico. Los estudiantes deberán responder preguntas sobre el alcoholismo, sus causas y consecuencias, así como sugerir formas de ayudar a Mario. El proyecto busca generar aprendizajes sobre la prevención de adicciones y riesgos asociados al consumo de alcohol.
Carta descriptiva webque st
Este documento describe una webquest para estudiantes de 5° grado sobre los efectos dañinos del alcoholismo y la importancia de prevenir las adicciones. La actividad incluye una historia introductoria, investigación sobre los efectos del alcohol, creación de un collage y presentaciones grupales. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los riesgos del alcoholismo y cómo pueden ayudar a otros.
Carta descriptiva caza_tesoro
Este documento describe una carta para una caza del tesoro sobre desórdenes alimenticios para estudiantes de quinto grado. Presenta el escenario de una niña que encuentra una página web sobre anorexia y bulimia. Incluye preguntas secundarias y recursos sobre los desórdenes alimenticios. La pregunta principal es qué debe hacer la niña después de descubrir esta página y por qué.
Sesiones 6 a 10 planeación didactica
La planeación didáctica es un proceso que permite organizar de manera sistemática todos los elementos de la actividad educativa. Incluye la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que comparten los alumnos y el docente. La planeación didáctica se hace con instrumentos como la carta descriptiva y guía el trabajo del docente mediante la definición de objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos, tiempos y formas de evaluación.
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La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Ejemplo planeación didáctica argumentada preescolar
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
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Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
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TRABAJO ASIGNADO BAJO EL CURSO EDUC 2060. EN ESTE MODULO GUÍA PODRÁS ENCONTRAR LA DEFINICIÓN DE LO QUE ES UN MODULO EDUCATIVO, COMO PREPARARLOS, EVALUARLOS, EJEMPLOS Y DEMÁS INFORMACIÓN QUE TE AYUDARA A CONOCER MAS ESTE MEDIO EDUCATIVO TÉCNICO.
Manual 1
Este documento presenta información sobre el aprendizaje autorregulado y sus distintas fases. La fase de planificación consta de dos etapas: el análisis de la tarea, donde el estudiante establece objetivos y una estrategia, y la automotivación, donde el estudiante analiza su capacidad y las expectativas de éxito. El documento proporciona detalles sobre los factores a considerar en cada etapa y estrategias para ayudar a los estudiantes a planificar y motivarse.
Entornos del Curso - Ingles I.
El documento describe los diferentes entornos que componen el curso virtual. Estos entornos incluyen el entorno de conocimiento, que almacena la información teórica y guías de estudio; el entorno de aprendizaje colaborativo, que sirve como espacio de comunicación entre estudiantes y tutores; el entorno de actividades, que contiene actividades y exámenes; y el entorno de envío de trabajos, que permite a los estudiantes enviar sus productos finales. El documento también menciona el entorno de gestión, que permite a los estud
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. La carta descriptiva de un curso es un documento en el que se indican, con mayor precisión posible, las etapas básicas de todo proceso sistematizado: • La planeación • La realización • La evaluación
- 3. I. Identificadores del Programa II. Ubicación III. Antecedentes IV Propósito V. Objetivos VI. Condiciones de operación VII. Contenidos y tiempos estimados
- 8. VIII. Metodología y estrategias didácticas IX. Criterios de evaluación y acreditación X. Bibliografía XI. Observaciones y características relevantes del curso XII. Perfil deseable del docente XIII. Institucionalización
- 12. Análisis: El uso de un programa o carta descriptiva en cada curso facilita la tarea del profesor, especialmente la del que apenas se inicia y necesita aprovechar la experiencia de sus colegas más expertos. El programa facilita la tarea (cuando este bien hecho) porque especifica, entre otras cosas, el contenido del curso y sugiere los procedimientos y recursos que se pueden emplear: proporciona la secuencia que puede seguirse y ofrece recomendaciones para evaluar.
- 13. Para el estudiante, sobre todo si desearmos que participe activa mente en su aprendizaje, el programa es un recurso indispensable. Éste le informa de antemano lo que puede esperar del curso. Si el profesor proporciona y explica el programa al alumno, ambos adquieren una especie de compromiso y también un acuerdo; disminuirán las incertidumbres, el temor a las sorpresas y posiblemente las relaciones en el aula dejen de parecerse a las obrero- patronales.
- 14. Ejercicio: • ¿Por qué hay que elaborar cartas descriptivas de los cursos que se imparten? • ¿Que ventajas nos puede brindar una carta descriptiva? • ¿Le servirá a un estudiante esta carta descriptiva? ya que la carta la hace el mismo profesor • ¿Aumentara la calidad de enseñanza al elaborar este programa? • ¿Cual es el objetivo general de la carta descriptiva?
- 15. Conclusión La conclusión de este tema puede ser que nosotros como futuros maestros debemos elaborar una carta descriptiva para así facilitar el trabajo ya que como recién egresados de la carrera de educación debemos llevar una base de lo que se tiene que impartir en clase al menos los mas importante.