Este documento presenta el plan de estudios para una clase de Planificación de Sistemas que se impartirá en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La clase introducirá el tema de la planificación de sistemas de información y su importancia. Se utilizarán videos y ejemplos para motivar a los estudiantes. La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa para medir el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de la clase.

1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
MODELO DE PLANIFICACIÓN
TEMA O CONTENIDO A TRATAR: PLANIFICACIÓN DE SISTEMAS
APRENDIZAJE QUE SE DESEA LOGRAR_ CONOCER LA IMPORTANCIA DE PLANIFICACIÓN DE SISTEMAS
ESCUELA: INGENIERÍA DE SISTEMAS Y
COMPUTACIÓN
CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
NIVEL: OCTAVO PARALELO: ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN DE SISTEMAS
FECHA HORAS CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
10/09/03 12:00 PLANIFICACIÓN DE
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN.
Introducción
Planificación de los
Sistemas de Información
Qué es la Planificación
de Sistemas?
Qué se debe tomar en
cuenta?
Importancia de la
Planeación de Sistemas
Planificación Estratégica
de los Sistemas de
Información
Fases Propuestas para el
PESI
Conocer la
importancia y
necesidad de la
planificación de
sistemas y su
articulación en
la Planificación
Estratégica de
la Organización.
Planeación Estratégica
LOS MAPAS DEL GRAN
TESORO. Un video que
muestra las necesidades
de focalizar el objetivo y
fundamentarlo para evitar
que se pierda durante un
Planeación Estratégica.
Exposición y discusión de
los contenidos
Evaluación participativa
sobre los principales
conceptos.
Exposición de ejemplos
sobre casos reales de la
complejidad de la
planificación de sistemas y
el papel de la ingeniería
de sistemas.
Asignación de tareas para
la siguiente clase.
Resolución de ejercicios
de refuerzo en el blog de
la Asignatura.
Indagación
preliminar de los
conocimientos
básicos.
Motivación inicial
mediante
preguntas.
Exposición oral
reforzada por TICs
Breves
interrogatorios
diagnosticadores al
final de los
principales puntos
del tema.
Solución de
problemas e
interrogantes de
los alumnos.
Videosde internet
Proyector
Laptop o PC
Recursos para la
creación de
actividades de
aprendizaje y
evaluación.
Blog de la
asignatura para
revisar los
contenidos y
aportar con ideas
al mejoramiento
de los contenidos
y el desarrollo de
las clases.
Diagnóstica: La evaluación
diagnóstica tiene como
función orientar al docente
para que desarrolle su
clase de acuerdo con la
información que se pueda
obtener sobre los
conocimientos y
habilidades del alumno al
iniciar la clase.
(INDAGACIÓN
PRELIMINAR DE
CONOCIMIENTO)
Formativa: La función de
esta evaluación es obtener
información acerca del
estado de aprendizaje de
cada estudiante y, a partir
de ello, tomar decisiones
que ayuden a un mejor
desarrollo de dicho
proceso (TEST SOBRE
LOS PRINCIPALES
CONCEPTOS
ESTUDIADOS).
Mgt. MARCO POLO SILVA SEGOVIA
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

2. Diagnóstica: La evaluación diagnóstica tiene como función orientar al docente para que desarrolle su clase de acuerdo con la información que se pueda
obtener sobre los conocimientos y habilidades del alumno al iniciar la clase. Profundizar en el tema…
Formativa: La función de esta evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones
que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.Son factores de evaluación formativa, entre otros: los trabajos extraclase de investigación y consulta,
los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quizzes, las pasadas al tablero, las puestas en común, las exposiciones, las preguntas sueltas
en clase, la asesoría extraclase, las prácticas de laboratorio y el trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, la asistencia, la
puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad y la actitud investigativa. Profundizar en el tema …
Sumativa: Es la evaluación que se hace una vez identificadas las deficiencias de los alumnos y evaluados sus procesos. Es la evaluación final, que lejos de
buscar medir con números o letras, se enfoca en la valoración de los logros de los estudiantes de acuerdo a los objetivos trazados por el curso. Algunas
sugerencias