La carta resume las ideas de varios autores sobre la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo a Perrenoud, Cooper, Snyders, Gardner y Eggen. Discuten conceptos como poner al estudiante en el centro del aprendizaje, los tres momentos clave de una clase (inducción, explicación y cierre), la importancia de enseñar a aprender, y las habilidades esenciales de los docentes. El objetivo es compartir estas ideas para ayudar al Equipo 1 a crecer en su comprensión de la adecuación cur
Principales planteamientos de la Didáctica Crítica. Se presenta una situación de aprendizaje en la asignatura de Español, segundo grado de primaria, con el tema "La Descripción".
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Zacatecas,Zac a 16 de enero de 2015
CARTA PARA EL EQUIPO 1
Estimados/as compañeros/as:
Les escribimos estos cuantos renglones para decirles que los estimamos mucho, además
nos gustaría ayudarlos que sigan creciendo en el ámbito conceptual del curso adecuación
curricular, queremos compartirles las ideasde algunos autores; el principales Perrenound,
en su texto <<pedagogía diferenciada>> en la cual plasma su idea que la didáctica de las
disciplinas ha colocado al alumno en el centro de la acción educativa, el profesor solo es
organizador del aprendizaje, se trata de poner al alumno en situaciones reales para que
estos resuelvan, situaciones no muy complejas, ni muy simplistas, debe ser una situación
que motive al alumno a aprender nuevas cosas, una situación que movilice saberes.
La autonomía puntos importantes:
1. La relación con el saber, el conjunto organizado de las relaciones que un sujeto
mantiene con todo lo que depende de aprender o de saber.
2. Los gustos y los colores.
3. Normas y la civilidad.
4. Reglas y valores.
Ahorales hablaremosdelautor Cooper,sobre su libro de “Estrategias de enseñanza”; Este
autor habla de tres tiempos en una clase, donde podemos incluir varias actividades para
lograr los aprendizajes esperados, estos tiempos son la INDUCCIÓN, LA EXPLICACIÓN y
el CIERRE; tres momentos muy importantes en una clase y que a veces no conocemos
cuales son las estrategias más significativas para reforzar el aprendizaje de los alumnos.
Cooperindica que el primer momento siempre debemos decaptarla atención delos niños
hacia el tema de aprendizaje, debemos de situarlos para que tengan una referencia y
puedan hacer reflexiones, se deben aclarar los objetivos de estudio para que los niños
sepan porque importante estudiarlo.
En la explicación, el docente debe de aclarar principalmente cualquier duda o idea que
surja, poreso es desuma importanciadeun dominio totaldetema,sedebedemostrar una
relación causa-efecto y pues básicamente ejemplificar con la vida real.
En el momento de cierre, generalmente Cooper dice que los docentes siempre dice,
“cierren su libro nos vemos mañana, yaes horapueden salir”, a eso se refiere con que no le
2. damos la importancia que merece el cierre de una clase, pues en esta los alumnos deben
de comprender lo visto, el docente debe de prever los tiempos y debe de hacer una
exposición del tema para que los alumnos lleguen a resultados y se abran nuevos temas,
surjan nuevos intereses y se conozca más, pero lo importantede el cierre de una situación
es la exposición de una clase.
Queridos amigos el siguiente autor que leímos y les queremos compartir es Snyders
titulado “Pedagogía progresista”, el autor opina sobre la pedagogía que la principal
finalidad de la escuela es enseñar a aprender y aunque en algunas escuelas aun existe la
educacióntradicionalista,como docentesdebemosdeestardespiertos aloscambios,para
que la educación siga creciendo junto con el mundo para que esta se apoye de el
conocimiento global. Dice que el docente solo es un preparador, que vigila, dirige y
aconseja.
El siguiente autor es Howard Gardner titulado “La mente no escolarizada”, se piensa que
todos los niños son ignorantes en ciertas áreas y su formación varía dependiendo de las
predileccionesepistemológicasdeleducador,es importantetambiénconcebir el modo en
el que el organismo percibelos conceptosy los problemas más formidables para aprender
de ellos.
El autornos indicaque para saber lo que se va enseñar debemos debasarnos simplemente
en las necesidades de la sociedad, el ámbito sociales el que determina eso, se enseñará la
naturaleza de la sociedad actual, y esta cultura se incluirá en el currículo y aunque eso es
así, nunca el lenguaje de la calle será el discurso en el aula, siempre será diferente, en el
aula debedeser un lenguaje correcto para modificarel lenguajede los niños fuera deesta.
Para terminar, les hablaremos de otro autor, aunque sea el último, no significa que sea el
menos importante, Paul D. Eggen “Estrategias docentes”, esta lectura nos pareció muy
importante ya que nos habla de las habilidades esenciales para la enseñanza, como la
comunicación del docente, la organización, el alineamiento educativo, la
retroalimentaciónindagación,revisiónycierre, aunque nos mencionamás, pero parallevar
a cabo la enseñanza de forma adecuada no sólo tenemos que tener en cuenta las
habilidades, si no que debemos de adaptar la enseñanza para mejorar la eficacia, esto es
un poco confuso, ¿no creen?, lo que significa que es la manera en que las personas reúnen
y organizan datos para formar patrones, explicar y predecir eventos a partir de sus
experiencias.
Bueno eso es todo de ante mano les agradecemos que sigan estando en contacto con
nosotros yesperamos que sigamos apoyando ycompartiendo conocimientomutuamente.
3. Nos despedimos de ustedes esperamos que les sea de gran utilidad esta carta. Saludos
cordiales, les mandamos un fuerte y caluroso abrazo.
Atentamente:
Diana Guadalupe Sánchez
Miguel Ángel Pérez
Perla Serrano Aguilar
Chyntia Rodríguez Briones