En esta sesión del Curso se trabajó en torno a cómo los Recursos Educativos Abiertos permiten transitar hacia Prácticas Educativas Abiertas (PEA). De ahí se hace una propuesta para pensar las PEA como Comunidades de Práctica.

1. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Prácticas
Educativas
Abiertas
Yoli Marcela Hernández Pino
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
Especialización en TIC para la Innovación Educativa
Universidad del Cauca – año 2020
Comunidades de Práctica

2. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Licencias abiertas se expresan en tres capas:
Lenguaje legal: contrato o licencia de uso en términos legales
Lenguaje cotidiano: descripción, íconos, siglas que simplifican
la comprensión del contrato legal
Lenguaje técnico: especificaciones técnicas que permiten
reconocer contenidos abiertos (metadatos)
Son una herramienta legal que nos lleva a un
modo de hacer distinto desde las prácticas cotidianas
y con el uso de las TIC.

3. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Reacciones frente a Derecho de Autor y licencias abiertas:
1. Tensión y ansiedad
“… ¡No es justo!... con qué se supone entonces
que trabaje en las clases”, “¿Entonces no
podemos hacer nada? ¿Ni sacar una fotocopia?”
“Me siento como un criminal”
Composición a partir de fotos tomadas de Pixabay.
Dominio Público.

4. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Reacciones frente a Derecho de Autor y licencias abiertas:
1. Tensión y ansiedad
“… ¡No es justo!... con qué se supone entonces
que trabaje en las clases”, “¿Entonces no
podemos hacer nada? ¿Ni sacar una fotocopia?”
“Me siento como un criminal”
2. Interés por conocer
“Hacer el ejercicio de licenciar me ha hecho más
consciente frente a la información que utilizo, y la
manera como la utilizo”. “Una vez se conoce sobre
las licencias de esta manera, ya no se puede
volver a mirar un libro, ni una foto, ni una
presentación, sin mirar si se está reconociendo al
autor, o si se tienen los permisos”
Composición a partir de fotos tomadas de Pixabay.
Dominio Público.

5. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Reacciones frente a Derecho de Autor y licencias abiertas:
1. Tensión y ansiedad
“… ¡No es justo!... con qué se supone entonces
que trabaje en las clases”, “¿Entonces no
podemos hacer nada? ¿Ni sacar una fotocopia?”
“Me siento como un criminal”
2. Interés por conocer
“Hacer el ejercicio de licenciar me ha hecho más
consciente frente a la información que utilizo, y la
manera como la utilizo”. “Una vez se conoce sobre
las licencias de esta manera, ya no se puede
volver a mirar un libro, ni una foto, ni una
presentación, sin mirar si se está reconociendo al
autor, o si se tienen los permisos”
3. Voluntad de compartir
“Al principio nos quedamos en una visión
reduccionista porque sentimos que no se podía
hacer nada sin ser ilegal… Pero luego lo tomamos
como una invitación para crear y compartir… y
ahora son los mismos estudiantes los que están
pendientes de las licencias”
Composición a partir de fotos tomadas de Pixabay.
Dominio Público.

6. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Reacciones frente a Derecho de Autor y licencias abiertas:
1. Tensión y ansiedad
“… ¡No es justo!... con qué se supone entonces
que trabaje en las clases”, “¿Entonces no
podemos hacer nada? ¿Ni sacar una fotocopia?”
“Me siento como un criminal”
2. Interés por conocer
“Hacer el ejercicio de licenciar me ha hecho más
consciente frente a la información que utilizo, y la
manera como la utilizo”. “Una vez se conoce sobre
las licencias de esta manera, ya no se puede
volver a mirar un libro, ni una foto, ni una
presentación, sin mirar si se está reconociendo al
autor, o si se tienen los permisos”
3. Voluntad de compartir
“Al principio nos quedamos en una visión
reduccionista porque sentimos que no se podía
hacer nada sin ser ilegal… Pero luego lo tomamos
como una invitación para crear y compartir… y
ahora son los mismos estudiantes los que están
pendientes de las licencias”
Herramienta legal que lleva a un
modo de hacer distinto en las
prácticas cotidianas y en el uso
de las TIC.
Composición a partir de fotos tomadas de Pixabay.
Dominio Público.

7. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Recordemos diferencias entre gratuito y abierto desde
repositorios de OVA y MOOC.
Khan Academy: https://es.khanacademy.org/
Procomún: http://procomun.educalab.es/es
OELATAM: https://www.oelatam.org/
Coursera: https://es.coursera.org/
Edx: https://www.edx.org/es/course
Merlot: https://www.merlot.org/
MITOpenCurseWare: https://ocw.mit.edu/index.htm
Open Yale Courses: https://oyc.yale.edu/
OER World Map: https://oerworldmap.org/resource/

8. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Segunda fase del movimiento de Recursos Educativos
Abiertos.
No se trata de más repositorios de REA sino de cómo
promueven experiencias educativas diferentes.
Incluye acceso, uso, resignificación, adaptación,
creación y distribución de REA para contextos
específicos.
Es avanzar del acceso a arquitecturas de aprendizaje
abierto. Implica:

Asumir que aprendizaje es construcción + compartir.

Transformar la cultura educativa. Modelos
pedagógicos sustentados en el respeto, la
autonomía y el empoderamiento de los aprendices
como co-productores.
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
Fuentes:
Reaprender https://reaprender.org/openep/
Beyond OER Shifting Focus to Open Educational Practices. OPAL Report 2011
Portada JFK. Andres Noguera y Ulises Hernádez. En Flickr. 2015. Licencia CC By.

9. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Avanzar de
usar, crear, adaptar, distribuir
Recursos Educativos Abiertos
a generar
Prácticas Educativas Abiertas

10. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Las Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
como ecosistema de
innovación educativa:
Ética:
Prácticas de
legalidad
soportada en el
respeto y la
colaboración.
Educación:
Conocer desde otros
roles e interacciones
en el aula. De
consumidores a
autores desde y para
el contexto.
TIC:
Aprovechamiento de
artefactos, procesos y
sistemas para
potenciar la acción
individual y colectiva.
Inter-acción
potenciada
Compartir ycolaborar desdelo glocal
Reconocerse
para
aprender
P
E
A
No son los Recursos
Educativos Abiertos los que
generan innovaciones, sino
las prácticas en torno a ellos.

11. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Pensando mi propuesta a la luz de
Prácticas Educativas Abiertas (PEA):
Ética:
Educación:
TIC:
¿Qué acciones
individuales y
colectivas potencia?
Inter-acción
potenciada
Compartir ycolaborar desdelo glocal
Reconocerse
para
aprender
P
E
A
¿Quiénes?
¿Qué roles frente a
los contenidos?
¿Qué interacciones
propone o cómo
interactúan en torno
al conocimiento?
¿Cómo se refleja que
fomente prácticas de
respeto, reconocimiento
mutuo y colaboración?

12. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
desde Comunidades de Práctica (CoP)
para la gestión de conocimiento
y la innovación

13. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
* Diagrama propio a partir de definición de
Arbonies (2005) Conocimiento para Innovar: Cómo
evitar la miopia en la Gestión del Conocimiento.
2da Edición. Ed. Díaz de Santos. España

Clara

Suficiente

Oportuna

Confiable
Gestionar conocimiento es generar condiciones para
propiciar que las personas y organizaciones aprendan,
aprendan a aprender y comuniquen aquello que aprenden.
Recordemos:

14. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Comunidad1
Una comunidad comparte:

Experiencias

Responsabilidades

Identidad

Tiempo social

Rituales

Relaciones significativas

Participación
1. Poole, M. (2002). «Developing Online Communities of
Practice». Paper presented at the CSCL. Conference (Boulder,
CO.). Citado por: Galvis, A; Leal, D. (2008). Aprendiendo en
comunidades: más allá de aprender y trabajar en compañía.
México. D.F.: Instituto Latinoamericano de Tecnología Educativa.
2. Vigotsky,Lev.(1978), El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores. Barcelona, Crítica.
Aprendizaje2
Se aprende al:

Interactuar en un grupo social.

Negociar significados, lo que
permite construcción conjunta
de saberes.

Estar en contacto con quien
tiene más experiencia (ZDP).
de

15. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Comunidades de Práctica
Práctica
Aplicación
Experiencia
Dominio
Interés
compartido
Comunidad
Sistema de
relaciones
CoP
Etienne Wenger

16. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Comunidades de Práctica
Nutre:

Identidad

Confianza

Colaboración
Conocimiento se:

Conserva

Amplía

Difunde
Etienne Wenger
Práctica
Aplicación
Experiencia
Dominio
Interés
compartido
Comunidad
Sistema de
relaciones
CoP

17. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
Comunidades de Práctica

Interés compartido.

Aprender juntos para aplicar (cambiar).

Participación autónoma.

No jerarquía.

Se comparte y circula el conocimiento
desde experiencias compartidas.

Aprendizaje social desde participación.

Objetivos de qué aprender y cómo nacen
en el grupo. No son asignados.

La identidad del grupo se refuerza por
participación y liderazgo compartidos.
Nutre:

Identidad

Confianza

Colaboración
Conocimiento se:

Conserva

Amplía

Difunde
Etienne Wenger
Práctica
Aplicación
Experiencia
Dominio
Interés
compartido
Comunidad
Sistema de
relaciones
CoP

18. Didáctica
Tecnología e Informática
Yoli Marcela Hernández Pino
¿De qué manera mi propuesta puede
propiciar la conformación de una
Comunidad de Práctica (CoP) que se
dinamice desde Prácticas Educativas
Abiertas (PEA) como escenario de
innovación?
CoPEA

19. La presentación Prácticas Educativas Abiertas - Comunidades de Aprendizaje se
entrega con una Licencia Creative Commons Atribución – Compartir igual 4.0. Ver la
licencia en: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
En esta obra se retomaron y adaptaron contenidos de las presentaciones:
Proyecto coKREA. María del Pilar Sáenz. Licencia CC By SA
Data Analysis coKREA. María del Pilar Sáenz, Ulises Hernández, Yoli Marcela Hernández.
Licencia CC By SA
Los REA como mediación para la formación en valores en la Educación Básica y Media.
Ulises Hernández Pino, Yoli Marcela Hernández y María del Pilar Sáenz. Licencia CC By
SA.
La imagen de fondo fue tomada de: lock_5. Willian Welbert. En Flickr. Licencia CC By.
Contacto:
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
@HdzMarcela
groups/apropiacyt/
marcelahdz
Marzo/2020