Este documento resume las principales ideas y teorías del lingüista y filósofo Noam Chomsky. Chomsky propuso una teoría innatista del desarrollo del lenguaje, argumentando que los niños nacen con una "facultad de lenguaje" que les permite adquirir cualquier lenguaje de forma rápida y espontánea gracias a una "gramática universal" innata. También desarrolló la teoría de la gramática generativa, que describe las reglas subyacentes que permiten generar todas las oraciones gramaticales de una lengua.

1. Lingüista y filósofo

2. Obra
• Estructuras sintácticas (1957),
cuestiona los fundamentos de la
lingüística estructural.
• Aspectos de la teoría de la
sintaxis (1965), perfecciona su
concepción de la sintaxis y sus
relaciones con la fonología y la
semántica.
• Lenguaje y entendimiento (1968), 2

3. Teoría innatista del
desarrollo del
lenguaje• Conductistas  lenguaje 
observable / condicionado
• Chomsky  lenguaje 
propiedades estructurales del
lenguaje (adquisición)
• Nacemos dotados de una
“facultad de lenguaje” 
gramática universal.
3

4. • Así, el niño cuenta con una serie
de descripciones estructurales
potencialmente innata
(plenamente desarrollada)
para que pueda responder ante
las señales del medio.
• Al aprenderse una lengua, se va
asimiliando, consciente o
inconscientemente, el sistema de
4

5. Aprendizaje de la
lengua
• Empirista  limitada a ciertos
mecanismos procesadores
periféricos.
• Racionalista  mpp; ideas y
principios innatos  adecuada
estimulación.
• Chomsky considera razonable
suponer que la actividad
5

6. El niño y su dispositivo
6
Input
lingüístico
primario
DAL
Oraciones
gramaticales
del lenguaje

7. Lingüística  Gramática  Estudio
de las reglas y principios que
regulan el uso de las lenguas y la
organización de las palabras
dentro de una oración. También se
denomina así al conjunto de
reglas y principios que gobiernan
el uso de un lenguaje muy
determinado; así, cada lengua
tiene su propia gramática.
Los seres humanos tenemos que
7

8. Capacidad, competencia y
actuación lingüística
• Capacidad lingüística  facultad
de hablar y conocer la lengua.
• Competencia lingüística 
mecanismos necesarios para
expresarse en su lengua.
• Actuación lingüística 
exteriorización de la
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9. Competencia vs actuación
lingüística
• Competencia  conocimiento de
las reglas de la gramática.
• Actuación  producción
realmente emitida.
• El niño que está aprendiendo el
lenguaje puede ser comparado 9

10. Gramática generativa
• Conjunto de reglas que permiten
generar todas y cada una de las
manifestaciones lingüísticas de una
lengua.
• La gramática generativa deberá
cumplir el requisito de
gramaticalidad que es la adecuación
de la gramática a la competencia…
no generará frases descabelladas ni
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11. • Gramaticalidad  nivel de
competencia.
• Aceptabilidad  nivel de
actuación.
• Solamente un nativo tiene el
criterio de gramaticalidad y
aceptabilidad.
• La gramática pone bases al 11

12. Dos niveles de reglas
gramaticales
1. Reglas de aplicabilidad muy
general (estructura
superficial).
2. Manifestaciones específicas de
las reglas más generales
(estructura profunda). 12

13. Fuentes bibliográficas
• Aguilar, M. (2004). Chomsky, la
gramática generativa. Revista
digital Investigación y Educación,
1-7.
• Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a
hacer cosas con las palabras :
teoría y práctica de la educación
lingüística. Barcelona: Paidós.
• Nivette, J. (1973). Principios de
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