El documento describe un proyecto para mejorar el desempeño de estudiantes de primaria en pruebas estandarizadas. El proyecto involucrará a toda la comunidad estudiantil mediante la observación, el estudio de casos y la etnografía. Se crearán talleres para reforzar las habilidades de lectura, comprensión y resolución de pruebas. También se realizarán simulacros para preparar a los estudiantes. El objetivo es analizar los factores que influyen en el bajo desempeño de los estudiantes y pro
Normas reguladoras para el desarrollo curricularAndrea Alfaro
Nos da una visión general acerca de algunos ítems que trae las Normas Reguladoras del Desarrollo Curricular a docentes del Sistema Educativo Costarricense.
Orientaciones para la planificación de acciones PMEAndrés Cisterna
Síntesis de las principales acciones por cada dimensión del modelo de gestión del Ministerio de Educación de Chile, para el desarrollo de los planes de mejoramiento educativo, de los establecimientos que se encuentran acogidos a la subvención escolar preferencial.
Importante análisis tomando como antecedente el árbol de problemas configuramos (fines en respuesta a los efectos) y (medios en respuesta a causas) en atención a ello finalmente proponemos acciones y alternativas de solución a la problemática planteada para alcanzar la situación deseada...
Normas reguladoras para el desarrollo curricularAndrea Alfaro
Nos da una visión general acerca de algunos ítems que trae las Normas Reguladoras del Desarrollo Curricular a docentes del Sistema Educativo Costarricense.
Orientaciones para la planificación de acciones PMEAndrés Cisterna
Síntesis de las principales acciones por cada dimensión del modelo de gestión del Ministerio de Educación de Chile, para el desarrollo de los planes de mejoramiento educativo, de los establecimientos que se encuentran acogidos a la subvención escolar preferencial.
Importante análisis tomando como antecedente el árbol de problemas configuramos (fines en respuesta a los efectos) y (medios en respuesta a causas) en atención a ello finalmente proponemos acciones y alternativas de solución a la problemática planteada para alcanzar la situación deseada...
El trabajo al interior de las escuelas debe centrarse en la búsqueda permanente de alternativas que generen la obtención de mejores resultados en los alumnos, para ello resultan fundamentales los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
A partir del análisis de las competencias comunicativa y lingüística, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer,
diseñar, aplicar y evaluar diversas estrategias didácticas para la búsqueda de información, el conocimiento de la
ortografía, la comprensión, la interpretación y la producción de textos, la sintaxis y semántica de los textos y los usos
sociales de la lengua. Para esto aplicará las competencias generales y específicas incluidas en los planes y programas de estudio de español. Con lo anterior, los estudiantes normalistas adquirirán las herramientas teórico-metodológicas necesarias para elaborar propuestas didácticas.
Para el diseño de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, el estudiante considerará los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación) así como las técnicas de comunicación (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta,
proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas para la evaluación de las competencias
(rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas de cotejo).
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Clase con estudiantes de primaria
1. Clase con estudiantes de Primaria
Por medio de la observación, estudio de casos y etnografía se involucrará a toda a
la comunidad estudiantil comprometida en el proyecto a mejorar las estrategias,
hábitos de lectura y comprensión de la estructura de las pruebas saber, superar
las dificultades por medio de la socialización de la problemática y retroalimentando
las posibles soluciones, creando talleres de refuerzo académico y de análisis de
los fundamentos y fases de las pruebas saber. Del mismo modo, haciendo énfasis
puntual en la consecución y seguimiento de las instrucciones dadas en las
distintas aplicaciones; profundizar en las asignaturas involucradas en la secuencia
y finalmente, realizando simulacros de aplicación más cercanas a la realidad de
las pruebas saber.
-Las razones para el análisis establecido en el presente proyecto se basan en la
mala interpretación, ausencia de razón, fundamentos, objetivos y metas
institucionales para el incremento de refuerzos y profundizaciones en los distintos
planes de área en cuestión, la falta de interés y motivación de los estudiantes para
con sus responsabilidades, de hecho se puede connotar una carencia evidente de
un proyecto de vida ya que los mencionados no pretenden proseguir con sus
estudios a corto, mediano y largo plazo. Por ende, nos proponemos plantear lo
siguiente: ¿Qué factores influyen en el malo desempeño frente a la confrontación
de las pruebas saber en los estudiantes de educación básica en la Institución
Educativa Municipal Montessori jornada de la tarde?
-Se enfocará una actividad puntual basada en las técnicas de mejoramiento frente
a la presentación de las pruebas saber, por medio de presentaciones de videos,
secuencias y simulacros en los distintos espacios de las materias involucradas
para fortalecer la estructura secuencial de dichas pruebas, crear talleres escritos
basados en los ejes temáticos propuestos por la empresa aplacadora.
-La problemática planteada nos conlleva a replantear no solo la practica en el aula
sino algo muchísimo más de raíz, es decir, desde la evaluación de la acción
pedagógica hasta la reformación de planes de área y reestructuración de políticas
institucionales enfocadas al mejoramiento de la confrontación de las pruebas
externas. Por eso es importante, establecer mecanismos de evaluación
permanente de la acción pedagógica asertivos que nos arraigue estrategias y
vinculación de la evaluación tipo ICFES en las asignaturas involucradas. La
concertación de dichas estrategias en el mancomunado de maestros para manejar
términos técnicos direccionados directamente en las pruebas externas.
-Ante los constantes vacíos presentados en este proyecto, es necesario generar
propuestas a la población involucrada, socializando los posibles campos de acción
para trabajar; también estipular necesario la creación de espacios gestores de
ambientes oportunos para profundizar en la estructura de las pruebas tipo ICFES y
finalmente, ver como incluir esta tipología de pruebas dentro del plan de área de
Lengua Castellana.
2. Evaluación de los estudiantes:
Los recursos que se tendrán en cuenta para este ejercicio en el proyecto son los
más elementales para no complicar el entendimiento de los estudiantes ya que el
análisis de la estructura, ejes y enfoques de las pruebas saber requiere constante
evaluación, entre ellos encontramos los portales trabajados en
Colombia aprende, los similacros del icfes interactivo y presentaciones on line de
textos tipo icfes, la socialización de los resultados a través de presentaciones en
powerpoint.