Este documento presenta una lección sobre hongos y bacterias para estudiantes de cuarto grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, como identificar las características de los hongos y bacterias y aprender sobre su importancia. Los estudiantes participarán en actividades como responder preguntas, realizar un experimento sobre la descomposición de alimentos, y crear un hongo de papel. El maestro concluirá resumiendo cómo los hongos y bacterias descomponen materia y pueden descomponer alimentos.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Objetivos del Proyecto:
Establecer pautas de trabajo grupal.
Incentivar el uso del lenguaje oral y escrito.
Promover instancias de reflexión y expresión de ideas.
Objetivos de los alumnos:
Incentivar a la participación grupal y exposición de ideas.
Conocer la intencionalidad comunicativa de la carta.
• Utilizar la carta como herramienta para comunicar.
Conocer los diferentes tipos de carta.
Producción guiada de cartas con propósitos claros.
Utilizar recursos de la escuela (computadoras) en las producciones.
Propuesta didáctica de ciencias naturales sexto (autoguardado)emilseara
La Tierra: Forma y Dimensiones, Comparación con el Sol y La Luna, Movimientos de Rotación y Traslación, El sistema Tierra: Atmósfera, Biosfera , Hidrosfera y Litosfera.
Objetivos del Proyecto:
Establecer pautas de trabajo grupal.
Incentivar el uso del lenguaje oral y escrito.
Promover instancias de reflexión y expresión de ideas.
Objetivos de los alumnos:
Incentivar a la participación grupal y exposición de ideas.
Conocer la intencionalidad comunicativa de la carta.
• Utilizar la carta como herramienta para comunicar.
Conocer los diferentes tipos de carta.
Producción guiada de cartas con propósitos claros.
Utilizar recursos de la escuela (computadoras) en las producciones.
Propuesta didáctica de ciencias naturales sexto (autoguardado)emilseara
La Tierra: Forma y Dimensiones, Comparación con el Sol y La Luna, Movimientos de Rotación y Traslación, El sistema Tierra: Atmósfera, Biosfera , Hidrosfera y Litosfera.
Culturas Mesoamericanas ("Sus Periodos") Material para Descargar
Las Culturas Mesoamericanas son:
Cultura Olmeca
Cultura Maya
Cultura Zapoteca
Cultura Teotihuacán
Cultura Tolteca
Cultura Mixteca
Cultura Azteca
Periodos de Mesoamérica
Periodo Preclásico: abarca desde 1800 a.C. A este periodo pertenecen los olmecas.
Periodo Clásico: abarca del año 200 al 800 d.C. En este periodo florecen civilizaciones como la maya, la zapoteca y la de los pobladores de Teotihuacán.
Periodo Posclásico: comprende desde el año 800 d.C. Las ciudades más importantes de Mesoamérica fueron abandonadas o destruidas.Cultura Olmeca
La primera cultura importante del México antiguo fue la olmeca que se desarrolló en las fértiles y húmedas tierras de la costa del golfo de México, con tres importantes ciudades: Tres zapotes, San Lorenzo y la Venta.
Cultura Maya
Cultura Maya Fueron una de las culturas más notables de la etapa prehispánica. Tuvieron dos etapas de auge, entre 300 y 600 d.C. y luego entre 1100 y 1500.
Cultura Zapoteca
Cultura Zapoteca La cultura zapoteca se desarrolló en los valles centrales de Oaxaca teniendo como capital la cuidad de Monte Albán.
Cultura Teotihuacán
Cultura Teotihuacán Esta cultura construyó la primera ciudad monumental del México Antiguo con amplias calles, grandes pirámides pintadas y lujosos palacios decorados con murales que representaban aspectos de sus creencias.
Cultura Tolteca
Cultura Tolteca Los toltecas fue un grupo nómada que llego de Aridoamérica y pronto desarrollo su propia cultura en la cuidad de tula.
Quetzalcóatl (Tolteca)
Quetzalcóatl, como personaje histórico, fue un gobernante justo que hizo una reforma religiosa, pero tuvo que salir de Tula y huir al poniente a Yucatán, según la leyenda se convirtió en Venus.
Cultura Mixteca
Los mixtecas ocuparon parte de Oaxaca, puebla y guerrero; su organización política era por reinos y señoríos, lo más importante fueron Achiutla, Tlaxiaco.
Cultura Azteca
Los aztecas iniciaron la conquista de la Cuenca y más tarde del Altiplano, extendiéndose después a Oaxaca y el área maya.
Mesoamerica, Aridoamerica y Oasisamerica
Mesoamerica y sus Periodos
Periodo Preclásico: Abarca de 1800 a.C, cuando se extienden las aldeas agrícolas permanentes hasta 200 d.C. A este periodo pertenecen los Olmecas.
Periodo Clasico: Abarca del año 200 al 800 d.C. Es el tiempo de esplendor de numerosas ciudades independientes en las que se construyeron grandes centros ceremoniales. En este periodo florecen civilizaciones como la maya, la Zapoteca y la de los pobladores de Teotihuacan.
Periodo Posclasico: Comprende desde el año 800 d.C hasta la llegada de los españoles al principio de este periodo. Las ciudades más importantes de Mesoamérica fueron abandonadas o destruidas. Después se fundaron otras y finalmente se formó el señorío Mexica.
¿Cuales son las Características de la cultura Olmeca?
La primera cultura importante del México antiguo fue la Olmeca que se desarrollo en las fértiles y húmedas tierras de la costa del golfo de México, con tres importantes ciudades:
Tres Zapotes
San Lorenzo
La Venta
Se le conoce como la cultura madre por que en ella aparecen por vez primera rasgos culturales que se repetirán los siguientes dos mil años:
El conocimiento astronómico
El calendario
etc
Esculpieron grandes cabezas de piedra y representaron jaguares y serpientes, a los que consideraban animales sagrados.
¿Que es Aridoamérica?
Región situada al norte de nuestro país y parte del sur de los Estados Unidos.
Esta región estuvo ocupada por grupos nómadas que casi no practicaron la agricultura, ya que dicha región era desértica y difícil para sembrar.
Los grupos que habitaron esta zona se les conoce como chichimecas y eran hábiles guerreros, invadían con frecuencia el territorio de Mesoamerica, los grupos que lograron quedarse en estas regiones adaptaron las costumbres de aquellos lugares.
Actividad en Equipo
grupo: 628
Rentería García Diana Laura.
Biología IV
Profesora: María Eugenia Tovar.
Programa de Biología IV, Dra. María Eugenia Tovar, 2010. S/p
Clase de hongos y bacterias como seres, cuarto año ciencias naturales, primaria
1. Ciencias naturales 4to. Grado
Bloque 2.- ¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres vivos? Los seres vivos
formamos parte de los ecosistemas*
Tema 2: ¿En que se parecen los hongos
y las bacterias a las plantas y los
animales?
Subtema 2.1: Hongos y bacterias como
seres
2. Objetivos
Identificar las
características
de los hongos y
las bacterias
que permiten
clasificarlos
como seres.
Aprender a
valorar la
importancia de
los hongos y las
bacterias en
interacción con
otros seres y el
ambiente.
5. Desarrollo…
• A partir de las respuestas de los alumnos el
maestro les presenta unas diapositivas
explicativas sobre algunas características de
los hongos para aclarar algunas dudas que
hayan surgido e iniciar a tomar el tema.
7. .
Responde
las
siguientes
cuestiones:
¿Qué son
los hogos y
las
bacterias?
¿Qué función
juegan los
hongos y las
bacterias en la
cadena
alimentaria?
¿Qué
tipos de
hongos
existen?
¿Para qué
utiliza el
hombre a
algunos
hongos?
¿Qué es el
yogur?
¿Cuáles son
los hongos
alimenticios
más
conocidos?
9. Pasos a seguir
Deja un trozo de pan o alguna naranja a la
intemperie.
Realiza una tabla que contenga 5 días de la
semana y donde puedas hacer anotaciones de
lo que observas.
Registra lo que consideres más importante y
no olvides tomar evidencia fotográfica del
proceso que estarás observando día a día.
Una vez transcurrido el tiempo contesta las
siguientes preguntas:¿Por qué adentro del
refrigerador los alimentos no se descomponen y
afuera sí? ¿Qué ocasiona su descomposición?¿Qué
pasa si comemos un alimento contaminado?
Da a conocer tus conclusiones con tus
compañeros.
10. Retroalimentación.
El docente a partir de
las conclusiones de los
alumnos, explica el
proceso por el cual
ocurren cambios a los
alimentos:
Los hongos y las
bacterias
descomponen los
restos de comida, de
hojas, troncos y de
organismos
muertos, entre otros;
así la materia se
reintegra al ambiente.
También algunos
microorganismos
resultan perjudiciales
pues pueden
descomponer los
alimentos.
Si consumimos
los alimentos en
estado de
descomposición
nos causan daño.
No todos los hongos
se comen, es
importante seguir
algunas medidas
preventivas. Investiga
cuáles son algunas de
estas medidas.
13. Manos a la obra!!!
1.- Corte dos tercios del tubo del papel higiénico.
2.- Corte un circulo en el papel rojo con un diámetro de aproximadamente dos
centímetros mas grandes que la circunferencia del tubo del papel higiénico.
3.- Forma el techo del hongo utilizando el papel del color rojo y péguelo al tubo
del papel higiénico.
4.- Corte círculos blancos pequeños y péguelos al techo del hongo
5.- Listo!
14. • Que el alumno identificará las
diferencias y semejanzas entre las
bacterias y los animales y las plantas y
los hongos.
• Comprenderá la importancia de estos
organismos para la vida y sus funciones
• Los identificará como organismos
unicelulares y pluricelulares.
Cumplimiento
del objetivo
• Explicación de las características
morfológicas de los hongos y las
bacterias y la importancia en la vida
cotidiana del uso de estos
organismos
• Cuestionario resuelto por los
alumnos.
• Participación.
Evaluación