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- 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Marelvis Dávila, Tatiana Quile y yina Ramírez Institución Educativa: CEIR N5 Sede: Atnamana y kasuto Municipio: Maicao Departamento: La guajira Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: • Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. • Redactar el objetivo general de la secuencia. • Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. • Definir los contenidos a desarrollar.
- 2. • Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Números romanos Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: CEIR N5 Sede Educativa: sede Atnamana Dirección: km 94 vía corregimiento de Carraipia Municipio: Maicao Marelvis Dávila, Tatiana Quile y yina Ramírez Departamento: la Guajira Área de conocimiento: Matemáticas e Historia Tema: Precursor e Historia de números Romanos Grado: 4º primaria Tiempo: 45 minutos Descripción de la secuencia didáctica: iniciamos mostrando un video relacionado con el tema el cual permitirá generar preguntas. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: con estas actividades brindamos a los
- 3. estudiantes, herramientas pedagógicas para un mejor reconocimiento y representación de los números romanos, a través de la utilización de las TIC, buscando la aplicación de éstos en situaciones de la cotidianidad. Contenidos a desarrollar: Historia de los números romanos • Numeración romana • Símbolos válidos en el sistema de los números romanos y sus equivalencias en el sistema decimal. • Reglas para la escritura de los números romanos Competencias del MEN Justifico el valor de posición en el sistema de numeración romano en relación con el conteo recurrente de unidades. Estándar de competencia del MEN: Identificar y representar los números romanos teniendo en cuenta sus características. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: video veam, portátil Laminas, colores, fotocopias, cartulinas, tablero y block 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES ¡Preguntémonos! Realizaremos una mesa redonda con los estudiantes la cual nos permitirá identificar las diferentes ideas u conceptos que posee cada estudiantes acerca del tema, se aran diferentes preguntas tales como:
- 4. ¿Qué son números romanos? ¿De dónde nacen los números romanos? ¿Quién creo los números romanos? ¡Exploremos! Se conformaran grupos de trabajo de cuatro estudiantes, el docente mostrara un video en el cual se evidencia la historia y características de los números romanos además de estos también se preparara un taller que deberá ser desarrollado por los grupos de trabajo asignados. ¡Produzcamos! Cada grupo elegirá un representante el cual se encargara de exponer un punto del taller realizado, luego de que se haya expuesto el taller en su totalidad por los estudiantes, se procederá a la socialización en general del tema donde Cada uno de los alumnos explicara su propio opinión y se concluirá el desarrollo de dicho tema. ¡Apliquemos! El docente le pedirá a cada uno de los estudiantes que elaboren un álbum que contenga todos los temas desarrollados, esto como punto número uno y último se aplicara un examen escrito sobre la escritura de los números romanos.
- 5. 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso 1. Videos 2. Imágenes animadas 3. Diapositivas 4. Carteleras Todos estos recursos muestran en su totalidad el desarrollo del tema tratado. - Video - En este video veremos cómo se utiliza el sistema de numeración romana, con ejemplos de números comprendidos del 1 al 1000 (mil). - Imágenes animadas - Una maestra relata una historia por medio de los números romanos. - Diapositivas - Fueron preparada por el docente y muestra la escritura de los números romanos. 5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se realizara una evaluación escrita. Sopa de letra de números romanos. Crucigrama de números romanos.( por medio de una imagen realiza un crucigrama).
- 6. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL CENTRO EDUCATIVO INDIGENA No 5 MAICAO – GUAJIRA NIT: 900615779-3 DANE: 244430-001287 RESOLUCIÓN: 01441 DEL 06 DE DIC DEL 2012 ESTUDIANTE:______________________________________________ GRADO________________________ PERIODO: __________________ NÚMEROS ROMANOS 1. ESCRIBE EL NUMERO ROMANO REPRESENTADO: a) XXXII_____________________ b) LXVII_____________________ c) XLI_______________________ d) MMXII___________________ 2. TACHA LA RESPUES CORRECTA EL NUMERO 550 SE ESCRIBE EN NUMERO ROMANOS ASI: a) DC b) DL c) MC d) LD 3. COMPLETA LA SECUENCIA a) II-III-IV _______________________ b) V-X-XV _______________________ c) X-XX-XXX ____________________ 4. UN LIBRO TIENE CXXIV CAPITULOS QUE NUMERO REPRESENTA
- 7. a) 100 b) 94 c) 124 d) 104 INSTRUMENTO # 2 INSTRUMENTO # 3