Este documento describe la metodología de la clase invertida, la cual consiste en que los estudiantes reciben la teoría como tarea en casa y completan ejercicios en el aula con la guía del profesor. Esto permite al profesor dedicar más tiempo a resolver dudas individualmente. Algunas ventajas son que mejora la relación estudiante-profesor, permite a los estudiantes repasar lecciones y fomenta un ambiente colaborativo; mientras que las desventajas son que requiere mucho esfuerzo del profes

1. CLASE
INVERTIDA
(Flipped classroom)

2. ¿QUÉ ES?
Metodología que consiste en sacar la
teoría de la clase para ocuparla con la
realización de los ejercicios, es decir, lo
contrario a lo que hacemos en una clase
tradicional. Teoría en casa y “deberes” en
el aula. De esta forma, el profesor le
puede dedicar más tiempo a resolver
dudas y a guiar a los estudiantes por las
aplicaciones prácticas de los contenidos.

3. CLASE TRADICIONAL
VS
CLASE INVERTIDA

4. VENTAJAS
Los profesores tienen más tiempo para estar uno con uno con sus alumnos.
Se construye mejor relación alumnos/profesor
Permite que los profesores compartan información con otros profesores, alumnos, padres de familia y la
comunidad en general.
Permite que los alumnos vuelvan a ver las lecciones y temas.
Pone más de la responsabilidad de aprendizaje en los alumnos a la vez que se les da más ímpetu a que
experimenten.
Crea un ambiente colaborativo en clase
Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la escuela.

5. DESVENTAJAS
Se requiere una preparación cuidadosa para que realmente funcione, lo que implica esfuerzo y tiempo
del profesor.
Si no hay el acceso requerido a Internet para todos los alumnos entonces no va a funcionar. El profesor
podría grabarlos en DVDs, pero considerando que se requiere uno por alumno, esto se vuelve poco
factible.
Si todas las clases se vuelven flipped classrooms, los alumnos terminarían frente a una pantalla durante
varias horas todas las noches mientras ven los videos requeridos.
No todos los alumnos aprenden mejor a través de una pantalla.

6. EJEMPLOS
En 2010, el Centro Educativo Keilir en Islandia implementó este modelo.
En 2011, la Universidad de Clemson implementó el Aprendizaje invertido en la especialidad de Ciencias de la Salud.
Se observó que esa generación de estudiantes desarrolló una manera de estudiar y pensar muy diferente respecto a
alumnos anteriores.
En 2013, la Escuela Arab High School en Alabama vio como resultado que, al aplicar el modelo de aprendizaje
invertido para los temas de magnetismo y electrostática de la clase de Física, los alumnos se mostraron más
comprometidos y participativos en clase.
En 2012, en la Escuela Revere High School se implementó el Aprendizaje invertido en todos sus cursos.