2. Por ejemplo, en la variedad de
castellano de Cajamarca, palabras
como shulana, para referirse a la
humedad del campo, o ashuturarse,
que significa “ponerse en cuclillas”
no suelen escucharse en otras
variedades
geográficas
del
castellano. De igual modo, en Piura
se usa la palabra “churre” para
referirse a los niños; sin embargo en
las regiones andinas se utiliza la
palabra “guagua”. Esta misma
palabra en la variedad geográfica de
La Habana, puede referirse a un
bus, es decir a un medio de
transporte.
A María
conozco
de mi
pueblo…

3. Los más evidentes son los relativos a la
entonación: en efecto, los hablantes de
cada
variedad
acompañan
sus
enunciados con una melodía particular,
lo que conocemos con el nombre de
“canto” o “acento”. Algunas personas
cuando viajan a lugares donde el “dejo”
“canto” o “acento” es muy marcado,
suelen incorporar estas tonalidades a
sus propias manifestaciones como
hablantes y decimos “se te pegó el
dejo”. Además de la entonación, las
variedades se caracterizan por la
pronunciación de sonidos diferentes.
Por ejemplo en la zona andina se
distingue muy bien el sonido /ll/ del /y/.
Así las palabras /halla/ y /haya/ se
pronuncian de manera diferente.
Habla
vas…

4. También
encontramos
rasgos
particulares en relación a las reglas
gramaticales. Veamos los siguientes
ejemplos:
1. Estábamos en casa y de pronto
llegó la abuela con una riquísisima
comida.
2. Ella me vendió una chalina para el
frío, con su adornito más.
3. De María su casa queda bien lejos.
4. Ahora te va a pegarte por portarte
mal.
En todos estos casos notamos
diferencias en la estructura oracional,
repeticiones en el caso de algunos
pronombres y algunas categorías
gramaticales, como es el caso del
adverbio más que se ubica al final de la
oración.
Este es del
aguaje su
semilla

5. FAST TEST DE COMUNICACIÓN – 3° “C”
Apellidos y Nombres: ______________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee atentamente antes de marcar la respuesta:
1. Existe un solo castellano en el Perú: (4 pts.)
____________________________________________________________________
2. Nuestras formas de comunicación deberían formar parte de un manual de
convivencia ¿Por qué?: (4 pts.)
a) Si, porque deberías respetar nuestro lugar de procedencia: formas de hablar entre
nuestros compañeros de la escuela.
b) No, porque debemos respetar a los que hablan de acuerdo al lugar.
c) Si, por su manera de hablar entre distintas personas.
d) No, porque los factores sociales, culturales entre otros hablan totalmente diferente.
3. La sociolingüística es la ________________ que estudia a los _______________
vinculados a ______________ como __________, ___________, ________: (4 pts.)
a) Ciencia, fenómenos lingüísticos, factores sociales, género, edad, clase social.
b) Ocupación, fenómenos lingüísticos, factores sociales, nivel educativo y edad.
c) Investigación, exposición, formas, expresivas, genero, edad, etc.
d) Comparte, investigación, género, edad, nivel educativo.

6. 4. Los niveles de las variaciones sociolingüísticas del castellano del Perú son: (4
pts.)
a) Nivel semántico – pragmático – significado contextual.
b) Nivel léxico – sintáctico – fonológico.
c) Nivel estándar - local.
d) Nivel léxico o de vocabulario – nivel fonológico – nivel gramatical.
5. Las variedades de la lengua pueden ser: (4 pts.)
a) Pragmática – Diatopicas – Diafásicas.
b) Diastráticas – Diatópicas – Diafásicas.
c) Semiotico – Semántica – Diafásicas.