Este documento presenta un plan de estudios para la enseñanza y evaluación del aprendizaje II. Se divide en tres bloques. El Bloque I cubre la planeación de la enseñanza y la evaluación como base para identificar las necesidades educativas especiales. El Bloque II cubre la adecuación curricular individualizada como propuesta de intervención para satisfacer las necesidades educativas especiales. El Bloque III cubre la planeación y evaluación en los servicios de educación especial. Cada bloque incluye un propósito y criterios de evaluación.

1. PLANEACIÓN DE LA
ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE II.
¿Qué me hace falta consolidar para
ejercer una enseñanza diferenciada?
Profra. Lourdes Rosales Martínez.
Febrero, 2014.

2. BLOQUE I: La planeación de la enseñanza y la evaluación del
aprendizaje, base para la identificación de las necesidades educativas
especiales.
PROPÓSITO:
• El estudiante reconocerá y
valorará el diseño curricular a
nivel de escuela, como
proceso necesario para la
definición de qué, cómo y
cuándo enseñar/evaluar en
respuesta a las necesidades
específicas de cada
comunidad escolar.
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Caractericen de manera precisa a su
institución, a partir de los
documentos de gestión institucional
y grupal; de modo tal que
determinen para cada grupo de
práctica: qué se enseñará y evaluará
(perfil/proyecto grupal); cómo se
enseñará y evaluará (metodología
específica en su caso/instrumentos
empleados en el CAM) y cuándo se
evaluará.
Construyan sus propósitos como
hipótesis de aprendizaje, que los
lleve a determinar criterios, formas
e instrumentos de evaluación ANTES
de diseñar sus secuencias didácticas.

3. BLOQUE II: La adecuación curricular individualizada como propuesta de
intervención a las necesidades educativas especiales.
PROPÓSITO:
• El estudiante estudia la
adecuación curricular
individualizada
identificando su
importancia y
particularidad en la
atención a las
necesidades educativas
especiales.
• CRITERIO DE EVALUACIÓN:
• Retoma o integra los informes
psicopedagógicos de dos alumnos
(uno con d.i y otro con cualquiera
discapacidad) para integrar su
perfil de apoyos y determinar los
entornos óptimos para todos sus
alumnos.
• Identifica con precisión, cómo se
puede derivar de los perfiles de
apoyo la propuesta curricular
individualizada en la cual se
determinarán las adecuaciones
curriculares pertinentes.

4. BLOQUE III: La planeación y la evaluación en los
servicios de educación especial.
• PROPÓSITO: