En este taller se trabajará con diferentes herramientas y recursos que el profesor de ELE necesita introducir en su clase de tal forma que complemente su libro de clase. Se enseñará a explotar secuencias de vídeo, a trabajar con materiales digitales; a crear actividades y descargarse documentos de la red que sirva para atender a las necesidades de sus estudiantes. El uso de TIC será fundamental en la parte práctica.

1. Cómo hacer una clase a
medida de los estudiantes:
la importancia de la pantalla en la clase de ELE
Departamento
castromil.j@sgel.es

2. Antes de empezar
• ¿Qué experiencia tenéis como profesor?
• ¿Sobre qué vamos a tratar en el taller?
• ¿Qué es más importante: la motivación o la aptitud?

3. Objetivos
• Reflexionar sobre nuestras prácticas docentes con los estudiantes
• Analizar los principales factores que influyen en el aprendizaje
• Tratar estrategias para el aula
• Personalizar y motivar con recursos digitales

4. Paradigma de los factores individuales que inciden
en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Factores
neurológicos
• Grado de
especialización
del hemisferio
Factores
cognitivos
• Aptitud
• Estilos de
aprendizaje
Factores
afectivos
• Personalidad
• Motivación

5. Motivación
• ¿Qué es?
• ¿Qué elementos intervienen en su desarrollo?
• Valor de la motivación, ¿qué potencia la motivación?

6. ¿Qué es la motivación?
• Estimular
• Despertar interés
• Influir en el ánimo
“Grado de activación cognitiva y emocional que produce una decisión consciente de actuar.”

7. ¿Qué elementos intervienen en su desarrollo?
• Factor lingüístico: motivación instrumental / motivación integradora
• Nivel del alumno (autoconfianza, sistema de creencias,…)
• Nivel de la situación de aprendizaje
• Componentes motivacionales del curso
• Componentes motivacionales del profesor
• Componentes motivacionales grupales

8. ¿Qué potencia los mecanismos de adquisición?
• la memoria
• la atención
• el desarrollo de estrategias

9. ¿Cómo es un comportamiento motivado?

11. Macroestrategias motivacionales
• Crear redes de interacción en el aula en las que el vehículo sea la L2 e
identificar objetivos generales significativos
• Crear una atmósfera relajada en el aula
• Presentar actividades de forma ordenada, con objetivos definidos y
graduados a los niveles de los alumnos
• Promover la autonomía en el aprendizaje
• Familiarizar a los alumnos con la cultura de la lengua 2
• Hacer las clases interesantes

12. Web 2.0
Se basa en propuestas digitales:
• Enfocadas al usuario
• Separan la forma del contenido
• Se basan en la participación
• Fomentan la conectividad y las redes sociales

13. Aprendizaje
2.0
hacer
interactuar
compartir
buscar

14. Algunas herramientas digitales

19. Un ejemplo Canal youtube Sgel

20. www.sgel.es/ele

21. Explotación didáctica

22. Actividades

23. Material vs. recurso (didáctico)
Producto que
no habiendo
sido diseñado
con intención
didáctica es
utilizado con
esta finalidad
Producto
diseñado con
intención
didáctica para
apoyar el
desarrollo de
los procesos de
e-a
Motivar el
aprendizaje y
favorecer el
desarrollo de las
competencias

24. VENTAJAS ESTUDIANTES PROFESORES
Personalización Individualización del
aprendizaje en función de
sus necesidades.
Adaptan los programas a
las necesidades
específicas.
Inmediatez/Accesibilidad Tienen acceso en
cualquier momento.
Obtienen al momento lo
que necesitan.
Reutilización Los materiales ya han sido
utilizados con criterios de
calidad.
Disminuyen el tiempo
invertido en el desarrollo
del material didáctico.
Durabilidad/Adaptabilidad Acceden a contenidos que
se adaptan fácilmente a
los cambios tecnológicos.
Crean contenidos que
pueden ser rediseñados.

25. Conclusión

26. Bibliografía
• “La comunicación en el aula desarrolla la motivación como factor
esencial que conduce al aprendizaje” (Littlewood: 1984)
• Alonso, E. et al (2015): Diverso, Madrid: Sgel
• Entre les murs (2008)

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