Este documento presenta una sesión de capacitación sobre el uso de redes sociales en la educación. La sesión es impartida por Ma Jesús García San Martín, quien se presenta brevemente. Luego, se describe el plan de estudios de 16 semanas, que cubre temas como el uso de Twitter, Facebook, Pinterest e Instagram con fines educativos, así como la identidad digital. Finalmente, se discuten las competencias profesionales requeridas para los docentes en el siglo 21 y la importancia de desarrollar la competencia digital.

1. Las Redes sociales en La Educación
Sesión 1. Marzo de 2019
Mª Jesús García San Martín

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¿Quién soy?
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Soy licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de
Oviedo y ejerzo como profesora de inglés en Escuelas
Oficiales de Idiomas desde 1991. He formado parte de varios
puestos directivos en las mismas hasta 2013, cuando me
mudo a Madrid para trabajar en el Instituto Nacional de
Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
(INTEF), Subdirección dependiente del Ministerio de
Educación y Formación Profesional de España.
He estado al frente del Área de Formación en Línea, Redes
Sociales y Competencia Digital Educativa desde octubre de
2015 hasta agosto de 2018 en dicho Instituto y también he
impartido clases en el Máster de Bilingüismo para docentes
de Primaria en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid,
además de formar parte de otros proyectos educativos
digitales y de un amplio abanico de comunidades
profesionales.
Puedes ver mi bio completa en mi blog:
https://stopandlearnenglish.blogspot.com/p/about.html

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Temporalización: 16 semanas
► Semanas 1 y 2. Redes sociales aplicadas a la educación.
► Entregable: Trabajo: Creación e identificación de PLE (Personal
Learning Environment) docente. (25/4)
► Semanas 3 y 4. Uso de Twitter en educación.
► Entregable: Código ético en Twitter. (02/5)
► Semanas 5 y 6. Facebook como herramienta educativa.
► Entregable: De Guttenberg a Zuckerberg, ¿por qué Facebook es
la herramienta de los docentes y no de los alumnos? (16/5)
► Semanas 7 y 8. Pinterest: la red social visual en entornos educativos.
► Entregable: Pinterest, el repositorio visual docente. (30/5)
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Temporalización: 16 semanas
► Semanas 9 y 10. Instagram como herramienta educativa.
► Semanas 11 y 12. Identidad digital.
► Entregables:
► Un docente digital necesita un perfil digital. (20/6)
► Participación en el foro sobre identidad digital. (04/7)
► Semanas 13 y 14. Uso saludable de las redes sociales.
► Semana 15. Repaso.
► Semana 16. Exámenes.
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Comunicación
► A través del Campus: foro de preguntas + mail.
► En las sesiones en directo: una semanal.
► A través del campus
► De forma continua, según temas y necesidades, va apareciendo en el
Blog de la Asignatura.
► Curación de contenidos: en tablero de Pinterest.
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Entrega y calificación de actividades
Documentación

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Tema 1. Redes sociales aplicadas a la Educación
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Competencias profesionales docentes del S. XXI
¿Cuáles son las competencias profesionales de un docente
en el siglo actual?
¿Respondemos de forma colaborativa?
Brainstorming en el chat de la sala.

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Tema 1. Redes sociales aplicadas a la Educación
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Competencia Digital Docente
La estrategia «Replantear la Educación», que la Comisión Europea
presentó en noviembre de 2012, destaca la importancia de formar en
las competencias necesarias en la sociedad actual del siglo XXI y en
entornos futuros, la necesidad de que la tecnología se aproveche
plenamente y se integre de forma eficaz en los centros formativos,
mejorar también el acceso a la educación a través de recursos
educativos abiertos y las oportunidades sin precedentes que los
nuevos medios ofrecen para la colaboración profesional, la resolución
de problemas y la mejora de la calidad y equidad de la educación. La
competencia digital es un prerrequisito para que los estudiantes de
todas las edades puedan beneficiarse por completo de las nuevas
posibilidades que ofrece la tecnología para un aprendizaje más eficaz,
motivador e inclusivo (tal como se indica en «Education and Training
Monitor, 2013», pg. 19
Fuente: Marco Común de Competencia Digital Docente. Octubre 2017. INTEF.
Ministerio de Educación y Formación Profesional. Gobierno de España.

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Tema 1. Redes sociales aplicadas a la Educación
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Competencia Digital Docente
La formación en competencias es un imperativo curricular. Desarrollar la
competencia digital en el sistema educativo requiere una correcta
integración del uso de las TIC en las aulas y que los docentes tengan
la formación necesaria en esa competencia. Es probablemente este
último factor el más importante para el desarrollo de una cultura digital
en el aula y la sintonía del sistema educativo con la nueva «sociedad
red». La conectividad y el equipamiento irán llegando a todas las
aulas, pero para alcanzar un suficiente nivel generalizado de
competencia digital docente es necesario un marco común de
referencia que permita su acreditación generalizada (no como algo
opcional o reservado para quienes tengan afición a las aplicaciones y
dispositivos informáticos) y desarrollar un plan de formación coherente
con una propuesta de indicadores evaluables que permita reforzar una
de las áreas de la profesionalización docente peor atendidas en la
formación inicial.
Fuente: Marco Común de Competencia Digital Docente. Octubre 2017. INTEF.
Ministerio de Educación y Formación Profesional. Gobierno de España.

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Tema 1. Redes sociales aplicadas a la Educación
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Competencia Digital Docente
Cómo la puedo mejorar:
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Libro de cabecera:
Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente
. Octubre 2017. Ministerio de Educación y Formación
Profesional. Gobierno de España.

Diagnóstico y análisis de mi nivel competencial: Competencias
Digitales Docentes de UNIR.

Itinerario de aprendizaje abierto, gratuito y en línea para el
desarrollo profesional docente.

Mochila de credenciales digitales abiertas: reconocimiento de
competencias profesionales y logros alcanzados.

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¿Alguna pregunta?
Nos vemos en la próxima
sesión.
¡Muchas gracias!
@mjgsm
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11. www.unir.net