Bloque 2

1. Liderazgo y Mediación
profesional
Bloque # 2.- Descubriendo mi ser líder.
Participa y colabora de manera efectiva en el contexto social, comunidad,
región, país o el mundo en equipos diversos, promoviendo la intervención
activa de todas las personas.
6to Cuatrimestre
Descubriendo mi ser líder.
Fecha: 11-18 abril 2016

2. Competencia
El significado de la palabra competencia (del latín competencia) tiene
dos grandes vertientes: por un lado, hace referencia
al enfrentamiento o a la contienda que llevan a cabo dos o más
sujetos respecto a algo. En el mismo sentido, se refiere a
la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo, a la
realidad que viven las empresas que luchan en un determinado
sector del mercado al vender o demandar un mismo bien o servicio, y
a la competición que se lleva a cabo en el ámbito del deporte.

3. Competencia
• Existen varios tipos de competencia en este contexto: objetiva (limitada por la
materia), funcional (relacionada con los organismos judiciales en diferentes
grados) y territorial (espacio que corresponde a un juzgado).
• En la biología, la competencia es una clase de vínculo inter-específico entre
diversos sujetos de diferentes especies, pero que ostentan la misma capacidad
trófica.
• En el mundo del deporte, la competencia implica una clasificación, con
ganadores y perdedores, y la entrega de algún tipo de premio, trofeo o
reconocimiento. Existen distintos sistemas de competencia según la modalidad
deportiva.
• Por último, podemos señalar que, en la economía, la competencia es un contexto
que aparece cuando los actores económicos tienen libertad para participar del
mercado a través de la oferta y la demanda de productos y servicios. Esto quiere
decir que, cuando hay competencia, existen diversos oferentes y demandantes.

4. Tipos de competencias en la
pedagogía conceptual
• En Pedagogía Conceptual el concepto de competencia se utiliza para
analizar el desarrollo del pensamiento. Este concepto está íntimamente
relacionado con la formación y la forma en la que se van modificando las
estructuras mentales a fin de captar una visión más clara de la realidad.
En este ámbito la competencia puede entenderse de diversas formas.
• Cuando hace referencia a la capacidad, significa que el estudiante sabe
cómo hacer una determinada cosa de acuerdo a los aprendizajes
adquiridos. Significa que el estudiante no sólo aprende conceptos sino
que además asimila la forma en la que puede aplicarlos.

5. Tipos de competencias en la
pedagogía conceptual
• Cuando se utiliza el concepto en el contexto de la competitividad hace referencia a la
capacidad de la persona para demostrar que su forma de resolver un determinado
conflicto o de hacer algo puntual es la mejor que existe.
• Cuando se hace referencia a la competencia desde la incumbencia, se habla de la
capacidad del estudiante para relacionar sus conceptos aprendidos con la realidad
que le rodea. Las competencias le permiten al individuo involucrarse en su entorno
de forma responsable y ética.
• Podemos decir que en la Pedagogía Conceptual la competencia consiste en un visión
cognitivista. Entendiéndose la misma como la forma en la que se desarrollan los
procesos mentales relacionados con la interpretación y laargumentación de los
conocimientos y su empleo en la vida cotidiana.

6. Habilidad
El concepto de habilidad proviene del término latino habilĭtas y hace
referencia a la maña, el talento, la pericia o la aptitud para
desarrollar alguna tarea. La persona hábil, por lo tanto, logra realizar
algo con éxito gracias a su destreza.
Por ejemplo: “Para solucionar este tipo de problemas se necesita una
habilidad especial”, “El delantero portugués marcó dos goles que
volvieron a demostrar su gran habilidad”, “La falta de habilidad del
ministro para lograr la armonía en su grupo de trabajo fue el
detonante que llevó a su despido”.

7. Habilidad
• En otras palabras, la habilidad es un cierto nivel de competencia de un
sujeto para cumplir con una meta específica: “Ricardo tiene una gran
habilidad para resolver problemas matemáticos”.
• En el caso de este último ejemplo, puede hablarse de habilidad
matemática, que es la capacidad para emplear cifras con efectividad y para
completar un proceso de raciocinio de manera adecuada. De acuerdo a la
clasificación propuesta por el norteamericano Howard Gardner, la
habilidad matemática es una clase de inteligencia que utiliza de forma
correcta el pensamiento perteneciente al ámbito de la lógica.
• Las personas con habilidad matemática, por lo tanto, tienen facilidad para
trabajar con funciones, proporciones y otros elementos abstractos.

8. Habilidad
• Es frecuente hablar de lo que son las habilidades sociales que pueden definirse
como todas aquellas capacidades que tiene una persona para llevar a cabo lo que
son las relaciones de tipo interpersonal. Así, se hace referencia a la capacidad
para comunicarse, para tener empatía o para negociar.
• Asimismo también es muy importante hablar de las habilidades cognitivas. Estas
son las que se refieren a aquellas que tiene una persona que es capaz de
solucionar diversos problemas, de comprender que una determinada acción
tendrá una serie concreta de consecuencias o de tomar una serie de decisiones.
• La tercera clase de habilidades generales más importantes son las llamadas de
tipo comunicativo, que son aquellas que determinan la capacidad de alguien para
llevar a cabo el análisis de la influencia que pueden tener otras personas o incluso
los medios de comunicación. Y eso sin olvidar que también hará lo mismo con los
valores o las normas que estén establecidas en la sociedad.

9. Habilidad
• A todo ello habría que añadir que es frecuente que dentro del ámbito
laboral se haga referencia a las habilidades del trabajador. En concreto, las
que son más valoradas en un profesional son la creatividad, la destreza
manual, el liderazgo, la capacidad lingüística o la destreza de tipo
mecánico. Todas ellas determinarán que aquel sea un empleado
competente, eficaz e importante para cualquier empresa.
• Cabe destacar que la habilidad puede ser una aptitud innata (es decir,
transmitida por la vía genética) o desarrollada (adquirida mediante el
entrenamiento y la práctica). Por lo general, ambas cuestiones se
complementan: una persona puede haber nacido con habilidad para jugar
al tenis, pero tendrá que entrenar muy fuerte si quiere desarrollar su
talento y poder competir a nivel profesional.

10. Destreza
La destreza es la habilidad que se tiene para realizar correctamente algo.
No se trata habitualmente de una pericia innata, sino que normalmente es
adquirida.
Lo más habitual es llegar a ser diestro en algo tras un largo proceso.
Cuando empezamos a familiarizarnos con una cosa nueva ( pongamos por
caso una herramienta tecnológica ), en un primer momento no lo hacemos
con precisión. De hecho, es habitual pasar por varios niveles. Al principio,
lo manejamos con cierta torpeza y paulatinamente vamos conociendo el
artilugio. Finalmente, podemos alcanzar una verdadera pericia.
La repetición y la constancia son elementos clave para conseguir una
auténtica destreza. Cuantas más veces repetimos una acción, más
posibilidades tenemos para ser hábiles en su manejo.

11. Destreza
Otro elemento importante es la inteligencia personal. En este sentido,
cada individuo tiene un tipo de inteligencia. En ocasiones es de tipo
manual, aunque puede aplicarse a cuestiones físicas o intelectuales.
La dificultad en ciertas actividades pone a prueba nuestra capacidad
para realizarlas. Ciertas actividades tienen tal dificultad que
representan todo un reto y para afrontarlo ponemos en marcha
nuestras cualidades. Seremos diestros si somos capaces de resolver
algo difícil ( un juego, un acertijo, un problema o el arreglo de un
aparato ).

12. Destreza
Hay algunas actividades y profesiones que consisten básicamente en
tener una gran destreza. Es lo que sucede con los magos, quienes
logran unos resultados que no tienen una explicación lógica. Lo
consiguen porque emplean una técnica muy sofisticada y sobre todo
con una habilidad poco común.
La destreza es la habilidad en su nivel más elevado. De manera
contraria, se dice que alguien es torpe, inútil o inepto cuando no
tiene la capacidad para realizar una acción con eficacia. Cuando
alguien consigue una gran calidad en la ejecución de algo, se dice que
es un maestro y los maestros son un referente para quienes todavía
son aprendices.

13. Destreza
La destreza es una cualidad que ha intervenido en la historia de la
humanidad. Tuvieron que ser diestros los descubridores del fuego, de
la rueda o los que construyeron los primeros barcos de navegación.
Pero no es algo propio del pasado, pues cada día asistimos a nuevas
maneras de expresar la destreza.
Vía Definicion.mx: http://definicion.mx/destreza/

14. El alumno:
• Analiza y reflexiona sobre el concepto de competencia, habilidad y
destreza.
• Justifica por qué cada persona tiene necesidad de comunicación y
diálogo.