La estrategia busca implementar una política para contrarrestar el uso inadecuado de internet y dispositivos electrónicos en estudiantes. La política se crea de forma articulada al proyecto educativo institucional. La metodología incluye aplicar la política y medir su grado de apropiación. Los resultados mostraron que docentes, estudiantes y padres estuvieron de acuerdo con la política y sus materiales. Las conclusiones indican que la política unificó los temas relacionados y mejoró la comunicación, tuvo en cuenta los recursos y necesidades de la com

1. ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA CONTRARRESTAR EL USO INADECUADO DE INTERNET
CONTENIDOS DIGITALES Y DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS EN AULAS DE CLASE MEDIANTE UNA
POLITICA
DEL USO DE TIC
Alexandra María Silva
Monsalve
Sandra Milena Pacheco Angela Solano Carreño
Autor(es)

2. Introducción
Al analizar la realidad de la institución educativa Eduardo Cote
Lamus frente al uso inadecuado de Internet, contenidos digitales
y dispositivos electrónicos de uso cotidiano en los estudiantes de
básica secundaria y media técnica del Municipio de La Esperanza
Norte de Santander, se ve la necesidad de crear y ejecutar una
política dirigida a estudiantes, docentes y padres de familia,
articulándola al PEI (Proyecto Educativo Institucional),
permitiendo la unificación de todos los temas relacionados con
la situación y a su vez detectar posibles fallas y realizar los
ajustes necesarios según sea el grado de apropiación de la
política.

3. Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Implementar una estrategia metodológica articulada al proyecto
educativo institucional que contrarreste el uso inadecuado de
Internet, contenidos digitales y dispositivos electrónicos de uso
cotidiano en los estudiantes de básica secundaria y media técnico en
la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus del Municipio de La
Esperanza Norte de Santander.

4. Objetivos OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear una política sobre el uso de Internet, contenidos digitales y
dispositivos electrónicos, dirigida a estudiantes, docentes y padres de
familia, articuladas al PEI (Proyecto Educativo Institucional) que
permita la unificación de todos los temas relacionados con el
problema planteado.
Ejecutar la política sobre el uso de Internet, contenidos digitales y
dispositivos electrónicos con la Comunidad Educativa, por un periodo
determinado, permitiendo detectar posibles fallas y realizar los
ajustes necesarios.
Determinar el grado de apropiación de la política creada, mediante la
aplicación de instrumentos de medición a la comunidad beneficiada,
contrastando el planteamiento del problema con los resultados
obtenidos.

5. Metodología
El tipo de investigación es cuantitativa con un método de estudio
correlacional a través de él se busca implementar una estrategia
metodológica articulada al proyecto educativo institucional que
contrarreste el uso inadecuado de Internet, contenidos digitales y
dispositivos electrónicos de uso cotidiano en los estudiantes de
básica secundaria y media técnica en la Institución Educativa Eduardo
Cote Lamus del Municipio de La Esperanza Norte de Santander,
pretendiendo que los estudiantes, docentes y padres de familia de
básica secundaria y media técnica, utilicen de manera adecuada
estas herramientas TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje de
los jóvenes.

6. Resultados
Para los docentes la estructura y el manejo de los temas abordados en la propuesta de
políticas en el uso de las TIC son adecuadas en cuanto a los lineamientos y temas
implementados, y como aporte fundamental se resalta su articulación al PEI(Proyecto
Educativo Institucional), por otra parte los docentes manifiestan que las políticas
propuestas se centran en la apropiación de estudiantes y docentes de las mismas y
además la transversalidad de las políticas en los diferentes espacios académicos es
fundamental para su ejecución.
De igual forma, la mayoría de los estudiantes se encuentran de acuerdo con el diseño
de la cartilla Conciencia TIC y sólo en un 2% se encuentra en desacuerdo porque
manifiestan que son temas que ya deben conocer. Importante resaltar que algunos
estudiantes mencionan que uno de los principales errores frente al tema del
inadecuado uso de Internet, contenidos digitales y dispositivos electrónicos se debe a
la falta de conocimiento y esto incurre en situaciones no adecuadas.
De la evaluación aplicada a la Cartilla Conciencia TIC a los padres de familia se puede
observar que el 100% de los encuestados están totalmente de acuerdo, tanto en el
diseño como el contenido de las cartillas, así como el material de apoyo, además, un
gran número de ellos expresan tener en cuenta la información aprendida para proteger
a sus hijos y que están dispuestos a enseñar lo aprendido.

7. Conclusiones Unificar los temas relacionados con el problema planteado al implementar las políticas
de uso de Internet, contenidos digitales y dispositivos electrónicos permitió no solo
estructurar el manejo de estos recursos informáticos sino también mejorar la
comunicación entre estudiantes, docentes y padres de familia.
La políticas fueron creadas teniendo en cuenta varios aspectos dentro de los cuales se
tienen los recursos TIC existentes en la institución, las necesidades educativas de los
miembros de la comunidad educativa que intervienen en la investigación, así como los
referentes existentes en portales web institucionales a nivel nacional e internacional,
con lo cual se logró generar nuevas expectativas frente a la responsabilidad que tienen
los docentes en mantenerse en constante actualización en temas de vital importancia
para la juventud; el papel de los padres de familia sobre las precauciones que deben
tener cuando sus hijos acceden al mundo tecnológico y por último en los estudiantes
en los autocuidados que deben tener, ya que ellos son quienes al final deciden el uso
que le dan a las Tecnologías de información y comunicación.
Se pudo evidenciar que el grado de apropiación fue significativo pues en lo referente a
la articulación de las políticas al PEI, todo el consejo académico estuvo de acuerdo,
siendo un material de apoyo en el proceso de articulación de las TIC al currículo. Así
mismo en la evaluación de las cartillas Conciencia TIC, los miembros de la comunidad
educativa mostraron un alto grado de apropiación no solo en la forma sino también en
el contenido.