Este documento describe el diseño de contenido digital para desarrollar competencias educativas relacionadas con la detección temprana del cáncer de cuello uterino en estudiantes de enfermería. Se realizó una revisión de literatura para identificar las competencias requeridas y se diseñó contenido educativo digital organizado en cuatro módulos. El contenido fue validado por expertos y se implementó en una plataforma de aprendizaje en línea con el objetivo de mejorar las habilidades de los estudiantes de enfermería para la pre

1. CONTENIDO DIGITAL
PARA EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
EDUCATIVAS HACIA LA
DETECCION DE CANCER
DE CUELLO UTERINO:
UN TRABAJO
INTERDISCIPLINAR
Alba Ramos Álvarez, María Inés Mantilla Pastrana, Yaneth Patricia
Caviativa Castro, Edgardo Muñoz Beltrán, Nadia Carolina Reina
Gamba, Carlos J. Avendaño Vásquez, Jessica P. Cardozo Rocha,
Viviana P. Roa Parra, Martha L. Valdés Jiménez.

2. MARCO DE REFERENCIA
Las instituciones de Educación superior tienen diversas responsabilidades, entre ellas
la de aportar a la sociedad profesionales éticos, responsables, con altos estándares
de conocimientos, competitivos que estén a la vanguardia de las necesidades
locales, regionales y mundiales.
Al respecto (Rodríguez, Flórez, Rodríguez 2015), nos indica que para promover la
detección temprana de cáncer de cuello uterino, se debe tener conocimientos,
actitudes y prácticas que permitan mejorar las habilidades clínicas por ejemplo, en
la prueba de Papanicolaou o toma de citología, demanda inducida y directrices para
la formación del estudiante en salud o protocolos sobre el cáncer.
Rodríguez-Feria, Pablo, Hernández-Flórez, Luis J, & Rodríguez-Feria, Daniela. (2016). Knowledge, attitudes and
practices of prevention for cervical cancer and breast cancer among medical students. Revista de Salud
Pública, 18(3), 354-366.https://dx.doi.org/10.15446/rsap.v18n3.44487

3. OBJETIVO
Diseñar contenido digital para el desarrollo de
competencias educativas hacia la detección de
cáncer de cuello uterino, como una estrategia
formativa mediada por tecnología para la
prevención de la enfermedad y promoción de la
salud, en estudiantes de enfermería, Colombia
2015-2016.

4. MARCO TEORICO
CARACTERIZACION
DEL CANCER
EPIDEMIOLOGIA DE
LA ENFERMEDAD
DE CCU
ROL DE
ENFERMERIA EN LA
ATENCIÓN DEL
PACIENTE CON CCU

5. QUE ES CANCER
Es la multiplicación rápida de células anormales,
que se extienden más allá de los límites normales y
pueden invadir partes adyacentes del cuerpo y
propagarse a otros órganos, proceso denominado
«metástasis».
 Organización Mundial de la Salud. 2014. {On Line}.Disponible en: http://www.who.int/cancer/es/. Consultado:
Febrero 20/2015.

6. EPIDEMIOLOGIA
 El CDC,indica que en la actualidad mueren más del doble de personas a
causa del cáncer de las que mueren por SIDA, paludismo (malaria) y
tuberculosis juntos, de igual forma que la OMS, reporta que sin una
acción inmediata, el número global de muertes por cáncer aumentará en
aproximadamente el 80% para el 2030, la mayoría de las cuales ocurrirá
en países de bajos y medianos recursos.
 División de Prevención y Control del Cáncer, Centro Nacional para la Prevención de Enfermedades Crónicas y Promoción de la salud.2012. {On Line}. Disponible
en: http://www.cdc.gov/spanish/cancer/international/statistics.htm. Consultado: Agosto 5/2015

7. muertes causadas por el cáncer
ocurren en países de bajos y
medianos ingresos; sin embargo,
solamente el 5% de los recursos
globales para el cáncer se usan en
esos países.
Las investigaciones muestran que
una tercera parte de las muertes
por cáncer se pueden prevenir
mediante pruebas de detección,
vacunas y cambios de estilo de
vida, como dejar de fumarDivisión de Prevención y Control del Cáncer, Centro Nacional para la Prevención de Enfermedades Crónicas y Promoción de la salud.2012. {On Line}.

8. PAPEL DE LA ENFERMERIA
La epistemología del cuidado nos indica que dentro de las
competencias de la enfermería se encuentra la realización
de acciones dirigidas a la prevención de la enfermedad, la
promoción de la salud y la educación sanitaria en los
diferentes ámbitos de la práctica
Murillas M. (2010).Competencias de la profesión de enfermería. Cali. {On Line}. Disponible en:
http://epistemologiadelcuidado.blogspot.com/2010/05/competencias-de-la-profesion-de_25.html.
Consultado: Agosto 4/2015.

9. PAPEL DE LA ENFERMERIA
Identificar los usuarios con riesgo de sufrir alguno de
los problemas más prevalentes o potenciales de salud
Evaluando y seleccionando los usuarios que pueden
beneficiarse de medidas preventivas
Evaluar el estado de salud de la persona sana y su entorno
familiar identificando los problemas de salud en el propio
Para dar educación sobre los diferentes medios de prevención del
y promoción de la salud, buscando y promoviendo actitudes de
autorresponsabilidad en relación con la salud que conlleven al cambio
de hábitos, con estrategias educativas mediadas con tecnología para
intervenir dese el aula

10.  Por lo tanto, a nivel político y normativo se requiere definir e
implementar las competencias para la prevención, detección
temprana, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación, que
contribuyan a la atención integral del cáncer e incorporarlas
en los programas académicos, en salud y afines, por medio
del desarrollo de programas de formación continua dirigidos
a profesionales y/o tecnólogos.

11. METODOLOGÍA
Se realiza en dos fases:
 1. Revisión de la literatura científica que permita identificar las competencias que
deben desarrollar los profesionales de enfermería a nivel de prevención y detección
temprana del cáncer, se consultaron: Red de Revistas Científicas de América Latina y
el Caribe, España y Portugal (REDALYC), Scientific Electronic Library Online (SciELO),
evidencias entre 1999 y 2014. anterior se encontraron 84 hallazgos pero se seleccionaron
14 por cumplir criterios de inclusión, relacionados a publicaciones entre 1999 y 2014. Datos
procesados en Microsoft Excel 2010® Para el análisis de los mismos, se desarrolló bajo los
primeros cinco pasos de la metodología Taylor y Bogdan.
 2. Diseño de contenido digital para el logro de competencias para la detección de
cáncer de cuello uterino, en estudiantes de enfermería. Se desarrolla el contenido
educativo digital en cuatro (4) SCORM, dirigido a profesionales de la salud en formación,
Construidos a partir de las categorías temáticas identificadas en el análisis de la literatura. A
cada SCORM se aplicó validación de contenido. La interpretación de datos se dio bajo el
diseño de una cartilla Online fundamentado en el modelo ASSURE realizado en una plataforma
Moodle

12. FASE 2. DISEÑO DE CONTENIDO
CONCEPTUAL

13. VALIDEZ DE CONTENIDO

15. VALIDEZ FACIAL

17. DISCUSIÓN
 La Enfermería es una profesión que se apoya en valores tales como la empatía,
amabilidad, respeto, responsabilidad y afecto, esto le permite tener una relación
cercana con el paciente, el resultado de las actividades de la enfermera van
encaminadas a realizar acciones de cuidado planeadas y ejecutadas por ella basadas
en sus conocimientos, para promover y recuperar la salud o reintegrar a la persona a
su vida normal; características que se han validado en procesos investigativos como
modelos conceptuales y teorías de enfermería. Cabe resaltar que el cuidado es el fin
último del que hacer de la Enfermera y la educación es un proceso continuo que se
extiende a lo largo de todo su proceso.
Fuente:

18. DISCUSIÓN
 La educación promueve cambios de percepciones, hábitos y actitudes frente a la salud, la
enfermedad y el uso de servicios, mejorando las conductas positivas, logrando cumplir este
tipo de actividades y por lo tanto los objetivos específicos de los programas de prevención.
 Sin embargo en la revisión de la literatura, se encuentran descritas competencias muy
genéricas del profesional de Enfermería, siendo necesario ser más específico en las mismas,
fortaleciéndolas desde la academia, es fundamental que desde el pregrado se establezca en
los currículos y pensum académicos, las reales necesidades de desempeño del profesional de
Enfermería para que pueda llevar a cabo su profesión idóneamente, teniendo en cuenta los
planes de desarrollo de salud, y las necesidades específicas del área de trabajo.
Fuente:

19. CONCLUSIONES
 Las competencias profesionales requeridas en los diferentes
niveles de atención, en consulta ,como en los programas
crónicos deben caracterizarse por una educación eficaz a la
comunidad sobre conductas que permitan realizar cambios en
los hábitos de vida y prevenir la enfermedad, realizar
tamizajes oportunos como seguimiento, evitando la aparición
o avance de la enfermedad.
Fuente:

20. RECOMENDACIONES
 Generar investigaciones que permitan identificar y describir
las competencias específicas actuales del profesional de
enfermería frente a la prevención y detección temprana del
cáncer.
 Realizar ajustes curriculares que permitan identificar y ajustar
las competencias en relación a la prevención y detección
temprana del cáncer desde el pregrado mediados por
herramientas tecnológicas que favorezcan la accesibilidad y la
calidad educativa.

21. RECOMENDACIONES
 Realizar herramientas pedagógicas mediadas por tecnología,
sobre temas de salud, que permitan fortalecer conocimientos
y trabajar multidisciplinariamente.
 Fortalecer los espacios de enseñanza a distancia para la
educación y actualización permanente y de los trabajadores
en salud, especialmente de los profesionales de Enfermería
haciendo uso de las herramientas que actualmente nos ofrece
las TICS.

22. BIBLIOGRAFIA
 Arillo Santillán E, Lazcano Ponce E, Peris M, Salazar Martínez E, Salmerón Castro J, Alonso De
Ruiz P. El conocimiento de profesionales de la salud sobre la prevención del cáncer cervical.
Alternativas de educación médica. Salud Pública de México. 2000 Enero - Febrero; 42(1).
 Galvis Ramírez V, Bustamante García M, Sarmiento Limas C. Norma Técnica para la detección
Temprana del Cáncer de Cuello Uterino y Guía de Atención de Lesiones Preneoplásicas de Cuello
Uterino. Normatividad. Ministerio de Salud.
 Izquierdo Machín E, Martínez Ruiz M, Ramírez García B. Evidencia empírica de la Teoría de
Patricia Benner en la labor profesional de los Licenciados en Enfermería. Revista Habanera de
Ciencias Médicas. 2016 Julio; IV(15).
 Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. Munual Naiconal de Normas y Procedimientos para
la Prevención y el Control del Cáncer de Cuello Uterino. [Online].; 2010 [cited 2017 Mayo 15.
Available from:
http://www.paho.org/par/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=publicac
iones-con-contrapartes&alias=122-manual-nacional-de-normas-y-procedimientos-para-la-
prevencion-y-el-control-del-cancer-de-cuello-uterino&Itemid=253.
 Organización Mundial de la Salud. Salud Pública. [Online].; 2017 [cited 2017 Abril 28. Available
from: https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/Paginas/salud-publica.aspx.