El documento explora el uso de la aplicación WhatsApp para construir conocimiento significativo en la enseñanza del inglés en la universidad. Se diseñaron instrumentos de microaprendizaje con WhatsApp y se aplicaron en clases. Los resultados mostraron que WhatsApp permite aprendizaje ubicuo y personalizado, pero también se encontraron desafíos como resistencia al cambio, falta de recursos tecnológicos y conectividad. Se concluye que las tecnologías móviles pueden impactar positivamente el aprendizaje si se adoptan nue

1. M-LEARNING: CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO ASISTIDO POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA
DEL INGLÉS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
María José Marcovecchio
Viviana Margarit

2. BACKGROUND
MARCO TEÓRICO
JUSTIFICACION
Introducción
 El presente trabajo se desprende y forma parte de un trabajo de investigación que tiene como
eje central la incorporación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en
los distintos momentos del proceso de enseñanza y el de aprendizaje, específicamente, las
decisiones pedagógicas para su utilización y su evaluación.
 En el marco de este proyecto se enfatiza la idea del conocimiento como el resultado de un
proceso permanente de construcción a través de la interacción y del diálogo con “otros”,
situado en un contexto socio-histórico. Desde esta perspectiva los alumnos aprenden por la
interacción con el objeto según sus estructuras cognitivas, conocimientos previos y su
experiencia; “aprenden haciendo”, investigando, analizando ejemplos y análisis de casos
concretos de la realidad. Subyace el concepto de diálogo educativo, al que Burbules (1999)
refiere como “la particular comunicación pedagógica: una interacción conversacional
deliberadamente dirigida a la enseñanza y al aprendizaje”, que busca propiciar la comprensión
de los temas.
 Reconocemos que se evidencia una situación problemática al momento de implementar las
nuevas tecnologías en las aulas. De ahí que “encontramos una escuela articulada alrededor de
diferentes siglos: escuelas con estructuras organizativas del siglo XIX, profesores del siglo XX y
alumnos del siglo XXI”. Bajo esta perspectiva es que tomamos como principal objeto de análisis
el aprendizaje móvil (Mobile learning), que es una forma de e-Learning basada
fundamentalmente en el aprovechamiento de las tecnologías móviles como base del proceso de
aprendizaje.

3. Objetivos
Objetivo general:
Aplicar las
funcionalidades de la
aplicación Whatsapp
como recurso didáctico
para la construcción de
conocimiento
significativo en la
enseñanza del idioma
inglés en el ámbito
universitario.
a- Diseñar instrumentos de
micro-aprendizajes con la
aplicación tecnológica
Whatsapp para aplicarse en
las clases de inglés en el
ámbito universitario.
b- Delinear una estrategia
didáctica que integre
microcápsulas de aprendizaje
para la enseñanza de lecto-
comprensión en inglés en el
ámbito universitario
Determinar los
factores que inciden
en el desarrollo de un
escenario dialógico a
través de la telefonía
celular

4. Metodología
ENTREVISTA A DOCENTES EXPERIMENTADOS
• Cantidad: dos
• Ämbito de trabajo
Investigación en la Web y bibliográfico
• Carlos Bravo Reyes
• Jean Zapata
Dos grupos de control
• Diferentes zonas geográficas
• Diferentes carreras

5. Resultados
 Ubicuidad: cada alumno puede resolver y leer las cápsulas en el momento
y en cualquier lugar en que se encuentre. Esto propende a la importancia
de trascender los muros del aula tradicional.
Disponibilidad permanente: los alumnos pueden consultar, repetir, y
visualizar los contenidos tantas veces como le sea necesario para afianzar su
aprendizaje.
 Estilo de aprendizaje personalizado: el alumno puede manejar la
velocidad y ritmo de su propio aprendizaje.
 Interacción grupal: se favorece la resolución de problemas de manera
colaborativa y en conjunto trabajan para lograr construir conocimiento en
base a los micro-aprendizajes.
 Mejoramiento de la relación entre pares: beneficia un mayor interés y
motivación personal así como también se fomenta el compañerismo y la
buena relación entre los compañeros, neutralizando las diferencias en
personalidad.

6. Resultados
 Resistencia al cambio: los alumnos, debido a que están aún
influidos por el paradigma tradicional no siempre están dispuestos
a asumir una actitud más activa y gestionar su propio aprendizaje.
 Analfabetismo tecnológico: muchos alumnos denotan la falta de
conocimiento necesario para aprovechar los beneficios de esta
tecnología.
 Falta de recursos tecnológicos: A su vez, quedó en evidencia la
falta de celulares inteligentes, netbooks y/u otros dispositivos
móviles, como así también, la falta de una buena conexión a
Internet.
 Carencia de autonomía en el aprendizaje: no todos los alumnos
muestran disposición de participación y tienen dificultades para
aprender de manera autónoma.

7. Conclusiones
La interacción entre los participantes es un elemento fundamental para
lograr la construcción del conocimiento significativo a través del uso de
espacios de diálogo (Whatsapp).
Las nuevas tecnologías fomentan la comunicación y la interacción entre los
grupos y desdibujan en gran medida las barreras entre docentes y alumnos
ya sean culturales, sociales, etarias, de estilos de aprendizaje e incluso
geográficas.
Si bien se trabajó bajo el supuesto de que esta tecnología a través del
Whatsapp iba a permitir la construcción de conocimiento y que además
produciría la creación de un espacio dialógico ideal para la construcción de
conocimiento colaborativamente, la falta de una conexión fluida de Internet
se constituyó en el obstáculo principal para lograr los objetivos propuestos.
Hemos logrado percibir el gran impacto que puede generar el aprendizaje a
través de entornos móviles en el proceso educativo, el cual demandará no
sólo un cambio de posicionamiento frente a las concepciones pedagógicas
tradicionales por parte de los docentes y en la capacidad de reacción
favorable por parte de los alumnos, sino que además se requieren políticas
educativas tendientes a ayudar y apoyar la investigación y la implementación
de los avances determinados por los diversos estudios.