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Maestría en Educación Básica Universidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 163 Francisco Rubén Díaz Hernández
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Tarea4_JUCRM
Este documento presenta un diseño de situación de aprendizaje para una clase de "Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instructivas". La situación de aprendizaje propone que los estudiantes investiguen conceptos culturales, ilustren aspectos culturales del pasado y presente, y realicen entrevistas en la comunidad para recopilar información sobre tradiciones culturales que luego plasmarán en una crónica. El documento también incluye referencias bibliográficas sobre didáctica crítica y situaciones de aprendizaje.
Secuencia 1 - INTRODUCCIÓN
Este documento resume los supuestos básicos y aportes de varias teorías de la educación, incluyendo las teorías de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel, Gardner y Sternberg. Explora conceptos como la diversidad en el aprendizaje, la construcción social y histórica del conocimiento, y el papel del docente en el proceso educativo.
Tipología de liderazgo
Este documento describe diferentes teorías y estilos de liderazgo. Discute la relación entre el líder y el grupo, y presenta los estilos de liderazgo de Sergiovanni incluyendo líder técnico, humanista, educativo, simbólico y cultural. También cubre los tipos de liderazgo de Lewin como autoritario, democrático y "laissez faire", así como el liderazgo transformacional de Bass que incluye carisma, visión, consideración individual y estimulación intelectual. Finalmente, resume las características de l
Etica y diversidad
Este documento presenta información sobre diversos temas relacionados con la ética, la atención a la diversidad y el diseño curricular. Incluye definiciones de ética y moral, explica los conceptos de educación comprensiva y currículo comprensivo, y analiza medidas para atender la diversidad educativa como organizativas, de coordinación y curriculares.
Curso de investigacion accion
CURSO DE INVESTIGACION ACCION EN EDUCACION
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=397
La investigación-acción se entiende, fundamentalmente, como un proceso de indagación científica (sistematizada, coherente, interpretada), de carácter colectivo, que un grupo de personas realiza sobre su propia práctica, con la finalidad, tanto de dar cuenta de aquellos aspectos que merecen ser mejorados, como También de visualizar los caminos para dicho mejoramiento...Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Aula inclusiva
El documento propone estrategias para crear ambientes de aprendizaje efectivos e inclusivos en el aula que promuevan la interacción, colaboración y desarrollo de los estudiantes. Estas estrategias incluyen actividades grupales que fomenten el apoyo mutuo, discusiones y debates que propicien la comunicación, y estrategias diseñadas para apoyar a estudiantes con necesidades diversas.
Enfoque de-la-enseñanza-trasformada- correcto (2)
Este documento presenta los principios de la enseñanza transformadora. Se centra en crear condiciones para que los estudiantes sean capaces de asumir su propio poder y responsabilidad como agentes críticos. Propone que la enseñanza significa proporcionar ayuda a través de la actividad productiva conjunta, lo que maximiza el aprendizaje. También describe características como el desarrollo de funciones cognitivas superiores y trabajar en grupos para adaptar los conocimientos al mundo real.
Curso de investigacion accion como metodo de investigacion para docentes
Curso de Metodología de la Investigación
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=396
A través de este curso espero que el alumno comprenda la diferencia entre investigación cualitativa y cuantitativa, enseñar los métodos y metodologías que se han asumido en cada una de ellas, y enseñar a utilizar dos de las principales herramientas informáticas en la investigación (EXCEL y SPSS)...Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
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Equipo 1
El documento presenta información sobre el concepto de educador y educando, sus roles, el propósito de enseñar y aprender, la identificación de necesidades y creación de objetivos, y la importancia de la actualización y profesionalización docente. Se define al educador como la persona que guía el aprendizaje del educando y al educando como responsable de su propio aprendizaje.
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
El documento proporciona recomendaciones para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales. Sugiere que los maestros se capaciten en aprendizaje inclusivo y conozcan a cada estudiante. También recomienda realizar diagnósticos con los padres, analizar el contexto escolar y sociofamiliar, y buscar apoyo externo si es necesario. Además, propone elegir materiales adecuados para cada estudiante y reconocer posibles barreras de actitud, conocimiento, comunicación o prácticas que puedan limitar
Curso de estrategias de enseñanza aprendizaje
Curso de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=399
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son las actividades que realizan los profesores para conseguir el logro de los objetivos educativos de los alumnos. El aprendizaje es una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Clase segun narrativas maria
El documento propone la utilización de ambientes de aprendizaje basados en la metodología narrativa para la enseñanza. Explica que un ambiente de aprendizaje busca la construcción y apropiación de conocimientos que puedan aplicarse en diferentes situaciones de la vida. También menciona que los ambientes de aprendizaje deben diseñarse de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y reforzar normas positivas de comportamiento para mantener un buen ambiente de aprendizaje en el aula.
Pedagogia by Fernanda Torres
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía, incluyendo disciplina, proceso educativo, enseñanza-aprendizaje, conocimientos, valores, competencias, habilidades y destrezas. Define estos términos clave y explica las diferencias entre crianza, adiestramiento, instrucción, educación y autoeducación. Además, describe las diferentes etapas del sistema educativo, como la educación primaria, secundaria, superior e investigación de posgrado.
Modelo sfa pei
Algunos aspectos que se consideran en el funcionamiento del Real Colegio San Francisco de Asís de Popayán
Educación ambiental wiki 7
La educación ambiental es un proceso que busca desarrollar actitudes y aptitudes a través de estrategias educativas formales, no formales e informales para generar conciencia ambiental, promover competencias y transformar interacciones con el medio ambiente de manera sostenible. Se implementa de manera permanente con todos los sectores de la sociedad en todos los territorios.
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera los objetivos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera las áreas de aprendizaje cubiertas por cada enfoque: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
¿Sabes qué hace un Licenciado en Pedagogía?
La Licenciatura en Pedagogía tiene como objetivo organizar, planear, ejecutar y evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje, así como desarrollar actividades asociadas a la educación y enseñanza en los ámbitos escolar, familiar y social.
Líneas de gestión 2013
Este documento presenta las líneas de gestión para 2013 de una Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria en Salto, Uruguay. Las líneas incluyen constituir una escuela con buena enseñanza, planificar intervenciones, optimizar recursos, alfabetizar ambientes, enriquecer tiempos y espacios escolares, dar claridad a procedimientos, jerarquizar diversidad y gestionar participación total.
El curriculum educativo Panameño
El documento resume las bases fundamentales de la educación panameña. Estas incluyen que la educación es un derecho constitucional y tiene como objetivo el desarrollo integral del individuo. La estructura educativa consta de educación preescolar, primaria y premedia. Los cuatro pilares de la educación son: aprender a saber, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. El enfoque se basa en competencias que involucran conocimientos, habilidades y actitudes.
Power psicologiaaa
Este documento analiza cómo los estilos educativos de los padres influyen en los resultados académicos de los niños. Presenta el marco teórico de los estilos parentales según Barumvid y Nardone, y describe la muestra y objetivos del estudio, que evaluará el rendimiento académico y estilos educativos de 25 alumnos.
Diapositiva 7 marco del buen desempeno docente 6
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual tiene como propósitos establecer un lenguaje común entre docentes y ciudadanos, promover la reflexión de los docentes sobre su práctica, y guiar el diseño e implementación de políticas de formación docente. El Marco se estructura en nueve dominios y cuarenta desempeños, y busca promover una visión de una docencia que forme ciudadanos críticos e interculturales a través de escuelas democráticas de calidad.
Sistemaeducativo 2021
Este documento presenta una discusión sobre el sistema educativo y el perfil del educador. Aborda cuatro niveles de complejidad del sistema educativo (el norte ético, el nivel estructural, el nivel pedagógico y el nivel didáctico). También describe los elementos de una profesión y el perfil profesional del educador, incluyendo sus métodos, simbología y ética. Finalmente, argumenta que el siglo XXI será el siglo del espíritu y presenta aprendizajes espirituales como la solidaridad, el cuid
Comunidades presentación
La mesa de gestión y desarrollo educativo de Fredonia busca establecer comunidades de aprendizaje entre docentes para mejorar la calidad educativa. La propuesta incluye siete comunidades de aprendizaje agrupadas por áreas, con objetivos como mejorar desempeño estudiantil, elevar resultados en pruebas externas, y desarrollar procesos de investigación e intercambio de experiencias exitosas entre docentes.
Introducción
Este documento presenta una guía para la formación de colectivos docentes multigrado. Explica que un colectivo es un grupo de maestros que se reúne periódicamente para compartir experiencias, analizar problemas comunes y buscar soluciones. Propone que en las reuniones se analicen cuadernos de trabajo, se revisen materiales disponibles, se planifiquen clases y se realicen otras actividades colaborativas. Además, sugiere que los colectivos puedan incluir a supervisores, padres de familia y otros actores educ
El rol del tutor virtual
El documento describe el rol del tutor virtual y sus funciones. El tutor debe cumplir funciones académicas, sociales e institucionales. Entre sus responsabilidades se encuentran contener a los estudiantes, promover la interacción, guiar el aprendizaje y aclarar dudas. Además, el tutor debe desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes como la empatía y motivación para cumplir con éxito su rol de agente dinamizador del aprendizaje en entornos virtuales.
Modelos Flexibles
Este documento presenta varios modelos educativos, incluyendo Escuela Nueva, Aceleración del Aprendizaje, Postprimaria y Telesecundaria. Describe los principios, procesos de gestión, administración, capacitación, evaluación, caracterización de la población, guías de aprendizaje y biblioteca de apoyo de cada modelo. Los modelos buscan mejorar la calidad y cobertura de la educación primaria y secundaria en zonas rurales a través de enfoques innovadores y contextualizados.
Lineas de investigacion gv lavao_c
Este documento presenta las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (ECEDU-UNAD). Describe brevemente 13 líneas de investigación funcionales y trasversales, incluyendo sus objetivos y enfoques en temas como argumentación pedagógica, educación y desarrollo humano, etnoeducación, bilingüismo, infancias, visibilidad del conocimiento, filosofía de la educación, pedagogía, y factores de calidad en educación a dist
Ajuste curricular y programas
Las bases curriculares se fundamentan en teorías del aprendizaje como las cognitivas, sistémicas y humanistas. Estas influyen en los componentes estructurales de las bases como objetivos, contenidos, habilidades y actitudes. Los enfoques curriculares también impactan, pues un currículo tecnológico enfatiza cambios de comportamiento mientras uno crítico favorece la reflexión, autonomía y conocimiento socialmente legitimado.
LAS COMUNIDADES VIRTUALES " EQUIPO PANTERAS" MODULOS IV
Este documento describe los elementos y procesos de una comunidad de aprendizaje. Brevemente:
1) Una comunidad de aprendizaje es un grupo de investigadores que valoran el aprendizaje colectivo y se enfocan en fortalecer sus habilidades.
2) Los elementos clave incluyen la accesibilidad, participación cultural, habilidades de los miembros y contenido relevante.
3) El rol del asesor es facilitar el aprendizaje autoguiado de los alumnos y gestionar el ambiente de aprendizaje
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Curso de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=399
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Marco normativo curricular
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Comunidades de aprendizaje_nuevo
Las comunidades de aprendizaje surgen en la década de 1960 como proyectos dirigidos a mejorar la educación primaria y secundaria mediante la modificación de la enseñanza, la igualdad de oportunidades y el éxito académico de todos los estudiantes. Se caracterizan por centrarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje, desarrollar la autoestima de los estudiantes y contar con la participación activa de los alumnos, familias y comunidad. Su objetivo final es superar las desig
Comunidades de aprendizaje
El documento describe las comunidades de aprendizaje, las cuales son grupos de personas que se organizan para construir e involucrarse en proyectos educativos. Sus objetivos son asegurar que los estudiantes aprendan, generar una cultura de colaboración y trabajar bajo un enfoque de resultados. Las comunidades de aprendizaje involucran a niños, jóvenes y adultos en diferentes ambientes de aprendizaje, donde cada persona es tanto educador como educando.
Comunidades docentes de aprendizaje final
En este trabajo abordamos el tema de las comunidades docentes de aprendizaje, en el que explicamos qué son, cómo son, sus características y cómo podrían mejorar el proceso educativo.
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Presentación Tesis Doctoral: "Un estudio sobre la situación de la educación i...
Presentación Tesis Doctoral: "Un estudio sobre la situación de la educación i...Gabinete Psicopedagógico Kaposkly
Presentación sobre la tesis doctoral realizada por el Dr. Rafael López Azuaga, defendida en noviembre de 2018 en la Facultad de Educación de la UNED. Trata sobre educación inclusiva, comunidades de aprendizaje, y aprendizaje y servicio.Marco del buen desempeño docente
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Investigación etnográfica
La investigación etnográfica consiste en observar las prácticas culturales de grupos humanos y participar en ellas para contrastar lo que dicen con lo que hacen. Se usa para estudiar comunidades urbanas y grupos específicos. La investigación-acción es una forma de indagación colectiva que busca mejorar prácticas sociales a través de cuestionamiento sistemático y unión de teoría y práctica.
Tipos de hipotesis
Este documento define e hipótesis y explica diferentes tipos de hipótesis. Explica que una hipótesis es una suposición provisional que no ha sido probada y puede ser inductiva, deductiva, estadística, nula o alterna. Las hipótesis inductivas se generan a partir de observaciones mientras que las deductivas se derivan de teorías generales. Las hipótesis estadísticas, nulas y alternas se usan para probar parámetros poblacionales mediante pruebas estadísticas.
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Tipos de hipotesis
El documento describe diferentes tipos de hipótesis utilizadas en la investigación científica, incluyendo la hipótesis investigativa, explicativa, de trabajo, correlacional, de estadística, nula, alterna, de causalidad, de diferencia de grupos y descriptiva. Cada una se define brevemente, señalando su objetivo y cómo se utiliza en el proceso de investigación.
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Planteamiento del problema
El documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación: 1) Delimitar claramente el problema y expresarlo en forma de pregunta; 2) Revisar la literatura sobre el problema o temas relacionados; 3) Traducir la pregunta en términos de variables manipulables. También enfatiza la importancia de definir los términos usados para formular el problema.
Tipos de hipótesis
El documento describe diferentes tipos de hipótesis en investigación. Explica que las hipótesis pueden ser inductivas u deductivas dependiendo de su origen, y también estadísticas. Las hipótesis inductivas se generan a partir de observaciones, mientras que las deductivas parten de teorías. Las hipótesis estadísticas incluyen la hipótesis nula y la hipótesis alterna. También menciona hipótesis conceptuales, de trabajo y alternativas.
Deductivo
Este documento describe el método deductivo, un método científico en el que las conclusiones se derivan lógicamente de premisas generales. Fue propuesto por René Descartes en el siglo XVII y procede de lo general a lo específico, utilizando conceptos, definiciones y leyes generales para formular hipótesis y soluciones a problemas. Puede ser directo o indirecto, y se usa la lógica para predecir, explicar y controlar fenómenos de manera sistemática.
Tipos de hipotesis
Este documento describe diferentes tipos de hipótesis investigativas, incluyendo la hipótesis investigativa, que condiciona el diseño de la investigación y responde al problema; la hipótesis explicativa, que supone causas o factores determinantes de un fenómeno; y la hipótesis de trabajo, que sirve como base para la investigación y trata de dar una explicación tentativa al fenómeno investigado. También describe la hipótesis correlacional, que explica la relación entre dos conceptos o variables, y la hipótesis nula, que son lo contrario
Metodologia de la investigación hipotesis
Este documento describe los diferentes tipos de hipótesis, incluyendo hipótesis de investigación, hipótesis nulas, hipótesis alternativas e hipótesis estadísticas. Explica que una hipótesis de investigación representa un elemento fundamental en el proceso de investigación al orientar el proyecto y permitir llegar a conclusiones. Las hipótesis nulas refutan lo afirmado en las hipótesis de investigación, mientras que las hipótesis alternativas contienen explicaciones diferentes. Finalmente, las hipótesis estadístic
Hipótesis
Este documento explica diferentes tipos de hipótesis. Define una hipótesis como una suposición o idea provisional que no ha sido demostrada. Explica que las hipótesis pueden ser inductivas o deductivas, y que las hipótesis inductivas se generan a partir de la observación mientras que las deductivas parten de una teoría más amplia. También menciona las hipótesis estadísticas, la hipótesis nula y la hipótesis alterna.
Hábitos de la vida saludable
Este documento describe varios hábitos saludables que los profesionales de la salud deben practicar para tener mejores resultados en sus estudios y trabajo. Algunos de estos hábitos incluyen comer de manera equilibrada, dormir lo suficiente, hacer ejercicio regularmente, evitar sustancias nocivas, y mantener buenos hábitos de higiene. También recomienda planificar el estudio de una manera organizada y flexible.
Proceso de investigación científica
Este documento presenta un estudio sobre si el arroz es más saludable con sal o sin sal. Plantea que el objetivo es que las personas coman comidas con menos sal como el arroz. Describe que se cocinará arroz con y sin sal para comparar, y la hipótesis es que cocinar el arroz sin sal es mejor para la salud porque reduce la cantidad de sal ingerida.
Planteamiento del problema
El documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación: 1) Definir y delimitar claramente el problema en términos de tiempo y espacio; 2) Formular el problema como una pregunta fundamentada en datos y situaciones concretas; 3) Relacionar el problema con su contexto social e histórico. Se recomienda a) plantear y delimitar el problema, b) expresarlo con precisión en forma de pregunta, y c) revisar la literatura sobre el problema.
Test deinteligenciaandersen
Este documento presenta un juego de 4 preguntas diseñadas para evaluar la aptitud de una persona para resolver problemas de manera simple y recordar detalles y consecuencias. La primera pregunta trata de guardar una jirafa en un refrigerador, la segunda trata de guardar un elefante teniendo en cuenta la jirafa ya guardada, la tercera pregunta trata sobre un animal ausente de una conferencia debido a su ubicación previa, y la cuarta pregunta trata de cruzar un río teniendo en cuenta los detalles anteriores.
Testlogico
El documento presenta un estudio de inteligencia del Ministerio de Educación que consiste en 5 tareas sencillas con un tiempo límite de 1 minuto, incluyendo continuar una secuencia lógica, corregir una fórmula, dibujar un rectángulo, y escribir cualquier cosa. El texto anima al lector a intentar completar todas las tareas antes de que se acabe el tiempo.
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La ansiedad es una respuesta emocional que incluye pensamientos negativos y síntomas físicos desagradables que surgen ante una amenaza percibida, real o imaginaria.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
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acto promesa de lealtad a la bandera
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Contexto Intercultural
- 1. GUÍA DE AUTOEVALUACION DE CONTEXTOS Pilar Arnaiz Sánchez Remedios de Haro Rodríguez INTERCULTURALES
- 2. Guía de auto-evaluación de contextos interculturales para Educación Secundaria. • INDICADORES/DESCRIPTORES: aspectos observables que permiten elaborar juicios sobre el funcionamiento del contexto intercultural. • ÍTEMS DESCRIPTIVOS DE LA MULTICULTURALIDAD DEL CONTEXTO ESCOLAR. • ÍTEMS RELEVANTES PARA EL DESARROLLO INTERCULTURAL DEL CONTEXTO ESCOLAR • Se ordenaron, reformularon y agruparon en 4 cuestionarios
- 3. 4 tipos de Cuestionarios • EQUIPO DIRECTIVO • COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA • DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN • ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS
- 4. Guía online • www.murciadiversidad.org/guía/ • Fomentar el debate • Desarrollar y potenciar el trabajo COLABORATIVO. • Estimular el desarrollo profesional del docente. • Fomentar el desarrollo y la creación de redes educativas.
- 5. Lograr una sociedad y una educación inclusiva Proyecto de transformación social proyecto de intervención educativa
- 6. GUÍA DE AUTOEVALUACION DE CONTEXTOS INTERCULTURALES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA • Adriana Andalla Herrera • Gema Gisela Murillo • Margarita Magallán Camarena • Marisela Vázquez • Francisco Rubén Díaz Hernández