1. El documento trata sobre las principales corrientes y teorías constructivistas en psicología. 2. Explica las aportaciones de autores clave como Vico, Kant, Marx, Darwin y Piaget al constructivismo, así como los conceptos de epistemología constructivista. 3. También resume las teorías de la comunicación humana, los sistemas generales y la cibernética de segundo orden, incluyendo sus autores y aportaciones al modelo de la psicología.

1. CORRIENTES
SISTÉMICAS
ARLYN RIOS
Briseida Nuñez
Carlos Espino
Claudia Delgado
Noemi Calderon
Norma Padilla
Introducción a la Psicología.

2. 1.1Definición Constructivismo
 El constructivismo es el
resultado de la interacción
del ser humano con su
entorno y la construcción
que el individuo va formando
mediante sus disposiciones.
Busca equilibrio entre el
racionalismo y empirismo

3. 1.2 Principales exponentes del
constructivismo y marco historico
Los primeros esbozos del constructivismo aparecieron en
el siglo XVII, fue el italiano Giambattista Vico (1668-
1744) uno de los primeros en proponerlo.
Estudio la carrera de derecho e impartió Retorica.
1. “La verdad como resultado el hacer”
2. “La verdad y el hecho son convertibles”
3. “Esto es, lo verdadero y el hecho se convierten el uno
en el otro y coinciden”
“la creatividad, que constituye la facultad más propiamente
humana”
También el constructivismo contiene elementos de
1. Immanuel Kant
2. Karl Marx
3. Charles Darwin

4. 1.2 Principales exponentes del
constructivismo y marco historico
Immanuel Kant (1724-1804)
Filosofo alemán de la ilustración.
Uno de los mas influyentes de la
Europa moderna y la filosofía universal.
Su obra principal “Critica a la razón
pura”
Kant menciona que “nuestra mente
construye el conocimiento a partir
de los datos de la experiencia y
gracias al orden impone a dichos
datos mediante elementos a priori,
propios de su estructura”

5. 1.2 Principales exponentes del
constructivismo y marco histórico
Karl Marx Karl Marx (1818-1883)
Intelectual y militante comunista alemán de origen
judío.
Una de sus principales obras fue el “Manifiesto del
partido comunista”
“No es la conciencia del hombre lo que
determina su forma de ser sino su forma de ser
social lo que determina su conciencia”
Piaget comenta sobre Marx : Tomar como punto
de partida la única realidad concreta que ofrece
la realidad y la experiencia, es decir la sociedad
en su conjunto, y a considerar al individuo y sus
conductas y comportamiento mental como una
función de esta totalidad y no como un elemento
preexistente en estado aislable y provisto de ante
mano de las cualidades indispensables para dar
cuenta del todo social

6. 1.2 Principales exponentes de
constructivismo y marcho histórico
Charles Darwin. 1809-1882
Naturalista ingles
Postulo “El origen de las especies”
“La teoría de la evolución dio un fuerte impulso al
examen científico del desarrollo infantil. Darwin
hizo hincapié en el instinto de supervivencia de las
distintas especies, lo que provocó el interés por la
observación de los niños y por conocer los
distintos modos de adaptación al entorno, como
medio también de conocer el peso de la herencia
en el comportamiento humano”
Jean Piaget 1896-1980
Fue considerado el padre del constructivismo.
Piaget se basa en la creación de esquemas.
Su obra fue Teoría constructivista del aprendizaje

7. 1.3 Epistemología
Individuo
interactúa con la
información para
así adquirir una
reinterpretación
mental
El conocimiento no El individuo va construyendo
es una copia de la modelos de información
realidad mas confeccionados
Constructivismo
Explica como el
significado de lo que Ayuda adquirir nuevos
adquirimos determina conocimientos y
la información de lo adaptarlos a la realidad
que conocemos preexistente

8. 1.4 Aportaciones al modelo de la
psicología
Las principales aportaciones del constructivismo son
en el campo de la educación.

9. TEORÍA DE LA
COMUNICACIÓN
HUMANA

10. 2.1 Autores
 Paul Watzlawick (1925-2007) es el principal
desarrollador de la Teoría de la comunicación
humana
 Y el constructivismo radical
 Esta teoría se puede dividir
en tres escuelas.
1. La estadounidense
2. La europea
3. La latino americana

11. 2.2 Marco histórico
 La escuela estadounidense tiene como eje
central
la universidad de Chicago
A principios del siglo XX
Sus principales exponentes:
1. Charles Cooley
2. John Dewey
3. Hebert Mead
Primeros en plantear el estudio de la comunicación desde una
metodología científica concreta como lo es el método sociológico

12. 2.2 Marco Histórico
 Escuela latinoamericana
 Inicia durante la segunda mitad del
siglo XX
En el siglo XIX dependía de Europa
Esto le da sensibilidad a los aspectos
sociales

13. 2.2 Marco Histórico
 Escuela europea
 Se centra especialmente en la
 Alemania Nazi
 Destacan las siguientes
corrientes de pensamiento:
1. Teoria de las masas Frankfurt
2. Escuela de Birmingham
3. Psicologia social
4. Escuela catolica
5. Teoria dela comunicación en
6. España

14. 2.3 Aportaciones al modelo de la
Psicología
 Para conceptualizar los procesos por que la
gente asigna un significado u otro
 Los constructivistas creen que el proceso de
comunicación es en si mismo los mensajes
unicos que se transmiten.
 Por lo tanto se estudia el MENSAJE

15. 2.4 Epistemologia
 Axiomas de la comunicación-.
1-No es posible comunicarse
2-Toda comunicación tiene un
aspecto de contenido y un
aspecto relacional, tales que
segundo clasifica al primero

16. 2.4 epistemologia
3-La naturaleza de una relación
depende de la puntación de las
secuencias de la comunicación
entre los comunicantes

17. 2.4 epistemología
4-Los seres humanos se comunican tanto digital como
analógicamente, el lenguaje digital cuenta con una
sintaxis lógica sumamente compleja y poderosa, pero
carece de una semántica adecuada en el campo de la
relación , mientras que el lenguaje analógico posee
semántica pero no una sintaxis adecuada para la
definición inequívoca de la naturaleza de las relaciones
Ejemplo: la comunicación no implica
simplemente las palabras habladas
(comunicación digital: lo que se dice)
también es importante la
comunicación no verbal (o
comunicación analógica: cómo se
dice).

18. 2.4 epistemologia
5- Todos los intercambios comunicacionales son
simétricos o complementarios, según estén en
igualdad o en la diferencia

19. TEORÍA GENERAL DE
SISTEMAS

20. 3.1 Autores y marco histórico
 Karl Ludwing von Bertalanffy 1901-1972
 Biólogo y filosofo austriaco.
 En 1950 plantea la teoría general
de sistemas
Esta teoría dio pie a la teoría del
caos

21. 3.2 aportaciones al modelo de la
psicologia
 La principal aportación fue a la psicología de
la Gestalt:
 Dinámicas de grupo
 Aprendizaje por discernimiento
 Desprogramación de adeptos
a sectas

22. 3.2 epistemologia
 Los objetivos de la TGS son:
Impulsar el desarrollo de una terminología
general que permita describir la características
y funciones y comportamientos sistémicos.
Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a
todos estos comportamientos
Promover una formalización (matemática) de estas
leyes.

23. 3.2 epistemologia
Sistema Estructura Entradas Morfogénesis
Subsistema circularidad Integración Entropía
/independencia
Sinergia Equifanidad Negantropia
Recursividad
Contexto
feedbaack
adaptabilidad Homeostasis
Permeabilidad
Conceptos en TGS

24. CIBERNETICA DE
SEGUNDO ORDEN

25. 4.1 Autores y marco histórico
 El termino fue acuñado en 1970 por:
 Heinz Von Foester.
Este manifiesto
constructivista dio los
fundamentos para una
teoría del observador y es a
partir de aquí , que se puede
entender la profunda
influencia en el campo de
las teorías sociales

26. 4.2 Aportaciones al modelo de la
psicología
 La cibernética estudia no solo al concepto
cibernético, sino también al cibernetista como
parte del sistema mismo
 Se pasa del observador que estipula el propósito
del sistema a el observador que estipula su propio
propósito.
 Se pregunta ¿Cómo generamos nosotros este
sistema, a través de la noción de circularidad?

27. 4.3 epistemología
 El observador que entra en un sistema puede
estipular su propósito en este.
 Si no lo hacemos así algún otro determinara el
propósito para nosotros.
 Tambien les daremos excusas aquellos que
quieran transferir sus reponsabilidades a
nosotros.

28. 4.3 epistemología
 Si no se reconoce la autonomía en cada uno
de los miembros de este sistema, se advierte
el peligro de que la sociedad se puede
transformar en una sociedad que procura
honrar las realizaciones y olvidarse de las
responsabilidades.

29. FIN